1、語文論文之小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料 語文教師經(jīng)常說：“字不離詞，詞不離句，句不離篇?！笨梢?，詞語非常重要，它是構(gòu)成文章最基礎(chǔ)、最活躍的細(xì)胞， 而詞語教學(xué)對孩字詞教學(xué)是小學(xué)語文的一個教學(xué)重點，但教師往往易采用單一的教讀、講解、數(shù)筆畫、抄寫等機械的方法，大大扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也總是不盡人意。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，我在字詞教學(xué)中采用了多種方法。畫出書中的生字和詞是詞語教學(xué)的第一步，讓學(xué)生在讀課文的過程中能引起注意。一節(jié)課的開始，我會把課文里所有要求會讀會寫的詞語板書在黑板上，學(xué)生讀完兩邊課文后會拿出熒光筆在課文中邊讀邊找這些詞語，畫完詞語的孩子會在小組長的帶領(lǐng)下或自己借助工

2、具書來解決黑板上的詞語。接下來是老師重點講解生字和詞語，在講解生字時，會把這個字的形近字以及一些容易寫錯的地方用彩色粉筆表示，加深印象，比如說在講“竣工”的“竣”時，可能比較耗我就把換偏旁的幾個竣字全部列舉了出來，讓孩子們比較，這樣孩子在做題時不容易出現(xiàn)錯誤了。遇到特別容易出錯的字，我也會利用生活中的小事例來列舉，比如說：季羨林的“羨”，學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是記不住，我以結(jié)構(gòu)分開來講，羨字是羊是個次品，所以羊不出頭，現(xiàn)在一提到季羨林的“羨”，學(xué)生全部都不會出錯。以及“咳嗽”的“嗽”，有些學(xué)生總是記不住右邊是“攵”還是“欠”，針對這點我這樣教給學(xué)生記住：咳嗽了證明我們的身體欠佳，所以右邊是欠，這種方法

3、雖然耗時，但效果很明顯。另外，在每節(jié)課學(xué)完生字之后，都要讓學(xué)生把生字聽寫一遍，然后同桌互查，找出沒有掌握的生字，重點突破。每節(jié)語文課前，我們班的孩子會在課代表的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備默寫本，默寫學(xué)過的詞語，大概是15個，快速對改，以小組機制的形式進(jìn)行表揚，一來鼓勵了學(xué)生，二來，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，更好的融入到這節(jié)課中。語文課堂也離不開學(xué)生認(rèn)真聽講的一面，在講課時，為了調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽講的積極性，我通常都是在總結(jié)每段所講內(nèi)容時，我總結(jié)，然后讓學(xué)生復(fù)述，這樣不但調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真聽講的積極性，還為語文聽力打下了夯實的基礎(chǔ)。其實，家庭作業(yè)的布置也是語文學(xué)習(xí)中一個重要的環(huán)節(jié)，每天的家庭作業(yè)我們班都布置的有默寫任務(wù)，讓家

4、長督促默寫并簽下針對這次作業(yè)質(zhì)量的意見，俗話說：“字跡是人的臉面。”每周的家庭作業(yè)必須認(rèn)真對待，字跡不工整的，要求在周四之前必須重新完成，這個方法雖然苛刻，但是也是有效果的，就連我們班字跡不太好的一個男孩的家長反映：孩子寫作業(yè)寫了半張自己直接撕了，家長問其原因，孩子的回答是：老師要求寫方塊字。聽了這句話，我覺得嚴(yán)格要求孩子們的字跡一定要堅持下去。 當(dāng)然，在嚴(yán)格的過程中，還不能缺乏對孩子們的關(guān)愛和愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱的，我都會在第一時間問清原因。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師關(guān)心著呢！ 教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，以上是我的幾點教學(xué)體會，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，全面制定教學(xué)計劃，并做到有針對性，落實過程要扎實到位?？傊?，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還