1、淺談中文論文中低年級(jí)用詞低年級(jí)寫作是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，寫作是作文訓(xùn)練的重要組成部分。形式也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)兒童認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的好方法。寫作教學(xué)要由淺入深，培養(yǎng)興趣，傳授方法，綜合積累，為孩子們提供自由寫作的空間，激發(fā)他們寫作的熱情，讓他們展開寫作的翅膀，自由翱翔。寫單詞，顧名思義，就是寫自己想說的話，但不是每個(gè)人都能寫下自己想說的話，用手里的筆寫，尤其是小學(xué)生，他們的文學(xué)積累還太少。他們?nèi)蕴幱趩⒚呻A段，需要我們的指導(dǎo)、平時(shí)的積累和訓(xùn)練、我們的糾正，甚至我們的肯定和鼓勵(lì)。讓我們談?wù)剬懽鹘虒W(xué)的策略和應(yīng)該注意的問題：第一，培養(yǎng)寫作興趣，指導(dǎo)寫作興趣是最好的老師，語文課程

2、標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)生應(yīng)該對寫單詞感興趣，寫下他們想說的，寫下他們對周圍事物的理解和感受?！庇纱丝梢?，初中生寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的寫作興趣。寫作興趣是學(xué)生主動(dòng)寫作的前提，是提高寫作能力的心理保證，讓學(xué)生樂于寫作、想寫、敢寫。第二，借助口語交流，以說促寫口語是寫作的前提，口語交際是重要內(nèi)容。教師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在口頭交流的基礎(chǔ)上寫出一個(gè)或幾個(gè)完整的句子。因?yàn)閷υ挼幕A(chǔ)，學(xué)生更容易寫，他們寫的內(nèi)容自然更豐富，句子更完整和流暢。三、借助實(shí)物演示，引導(dǎo)寫單詞借助于教具，學(xué)生們可以感覺到他們在直覺的幫助下有話要說。如果你寫你最喜歡的動(dòng)物，也許所有的孩子都有他們最喜歡的動(dòng)物，但不是所有的孩子都仔

3、細(xì)觀察和理解了這些最喜歡的動(dòng)物，所以在寫作過程中沒有什么可寫的。教師可以用多媒體或動(dòng)物玩具等教具向?qū)W生展示一些他們喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生觀察和談?wù)撨@些動(dòng)物的特點(diǎn)，還可以列舉一些動(dòng)物的生活習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們喜歡的動(dòng)物。四、借助生活觀察，指導(dǎo)寫作生活是寫作的源泉。生活和自我加熱經(jīng)常讓學(xué)生好奇、驚訝和興奮。同時(shí)，它也能使他們對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。觀察是一種智力活動(dòng)過程，結(jié)合了感知、思維和語言。這也是人們增加知識(shí)和了解世界的一個(gè)重要途徑。有必要引導(dǎo)學(xué)生接近生活，觀察生活，并自由地用筆記寫下他們在生活中看到的和想到的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累更多

4、的東西，把事情寫得自然得心應(yīng)手。借助句型訓(xùn)練，練習(xí)寫句子寫單詞要求學(xué)生不僅要流利、流利和正確，還要用一些句型來表達(dá)他們的感受和理解。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的句子和單詞積累相對較少，對句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平相對較低。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生不能用一個(gè)句子清楚地表達(dá)他們想寫的東西，所以他們很苦惱，因?yàn)樗麄儾荒軐懢渥?，也不能用句子寫下他們想說的東西。然而，語文教材中的中篇課文都是精心挑選的，集知識(shí)性和趣味性于一身，是兒童模仿和書寫單詞的好教材。教師應(yīng)該在教學(xué)中挖掘更多的典型句型，培養(yǎng)學(xué)生的句型，提高學(xué)生對句型的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)用不同的句型表達(dá)自己的感受和理解。多做句型模擬訓(xùn)練和單詞模仿。寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多寫，發(fā)展思維

5、能力。在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)該注意到了二年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了寫完整句子的能力，他們的觀察和想象能力也得到發(fā)展和提高。這時(shí)，有必要在寫作上下大力氣，引導(dǎo)學(xué)生集中精力寫事情的主要情節(jié)，并寫出與主要情節(jié)相關(guān)的人物的動(dòng)作、語言、表情和心理活動(dòng)。有必要抓住細(xì)節(jié)來判斷人物可能說什么，他們有什么心理活動(dòng)，以及人們?nèi)绾蜗嗷ヂ?lián)系，從而使畫面中的人物活起來。3、編寫規(guī)范應(yīng)該注意寫作的標(biāo)準(zhǔn)化。在寫作之初，我們必須強(qiáng)調(diào)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，并做好修改工作。學(xué)生寫完之后，他們被要求大聲朗讀他們寫的單詞兩次。在閱讀過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，如“字?jǐn)?shù)少，字?jǐn)?shù)多，句子不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多”，并進(jìn)行自我修改。如果這些好習(xí)慣已

6、經(jīng)在小學(xué)低年級(jí)形成，高年級(jí)的作文教學(xué)就會(huì)容易得多。4.勤于積累，豐富語言。在教閱讀圖片和寫單詞時(shí)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生寫更多的單詞和句子。學(xué)生應(yīng)該寫下他們經(jīng)常聽到的好單詞和句子，并學(xué)會(huì)積累豐富的詞匯。5、及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是對于寫作有困難的學(xué)生，即使有一個(gè)或幾個(gè)用得好的詞在寫作，他們也應(yīng)該得到表揚(yáng)。每一批重寫演講稿，仔細(xì)閱讀，仔細(xì)批改，找出他們的每一個(gè)進(jìn)步，及時(shí)寫下一些鼓勵(lì)的話，使他們在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感和快樂感。這樣，學(xué)生將從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并樂于用充滿活力的語言表達(dá)自己的想法。六、借助日記練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)日記是定期鍛煉的最佳載體。養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣是提高學(xué)生鍛煉水平的重要保證。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由地記錄他們的生活，記錄每天發(fā)生的有趣的事情，記錄他們那天的感受或者記錄他們的進(jìn)步。他們不需要寫很多非常好的詞，即使只是一段話，甚至幾個(gè)字，只要他們清楚地表達(dá)他們想寫的內(nèi)容，形成完整和準(zhǔn)確的