1、七巧板培訓(xùn)工作綜述雙塘鎮(zhèn)中學(xué)曲愛(ài)平七巧板培訓(xùn)工作綜述“智力七巧板”是玩具和學(xué)區(qū)，通過(guò)讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)，在“游戲”中轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，在“再生”中操縱手，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的想象力和綜合分析能力。根據(jù)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力、創(chuàng)造精神的原則，開(kāi)設(shè)了七橋版校本課程。作為七巧板的教學(xué)，我第一次接觸，在課堂上進(jìn)行了探究實(shí)踐，完成了校本課程。本學(xué)期教育總結(jié)如下。第一，在教學(xué)中探索，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)愿景?！奥斆鳌笔沁@個(gè)過(guò)程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過(guò)無(wú)限的想象力和進(jìn)化，構(gòu)成了無(wú)數(shù)圖形那七個(gè)小板，靈巧地結(jié)合起來(lái)，變成了一個(gè)生動(dòng)的圖案。大腦的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，大凡世界文明

2、的發(fā)明和發(fā)展都是實(shí)現(xiàn)的。一切都很美，它就在那里，等你發(fā)現(xiàn)它的美麗和神奇。七巧板是啟發(fā)你發(fā)現(xiàn)美的工具。從小地方來(lái)啟發(fā)大天地。但是七巧板的巧妙取決于用戶的巧妙。因此，我希望通過(guò)本課程的實(shí)施，讓學(xué)生感受到七巧板的神奇，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！?”反映了本課程的學(xué)科性質(zhì)。我制作的講座包括美術(shù)和手工講座，但拼圖再好也不能失去數(shù)學(xué)的味道。我希望孩子們欣賞美國(guó)的創(chuàng)造美，進(jìn)一步了解平面圖形的特點(diǎn)，空間觀念進(jìn)一步發(fā)展。具備數(shù)學(xué)意識(shí)和素養(yǎng)。通過(guò)操作、欣賞、設(shè)計(jì)來(lái)感受藝術(shù)的美、數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和美，促進(jìn)大腦的發(fā)展。感受文化的魅力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。更加熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)變化的數(shù)學(xué)思維。我知道如何享受

3、、聆聽(tīng)和合作。第二，了解七巧板的構(gòu)成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學(xué)生探索七巧板奧秘的興趣。我向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史。從宋代皇甫寺的宴會(huì)幾度到明代巨大的蝴蝶翅膀幾度，從古代宮廷貴族的游戲到平民的最后，橫掃了世界。讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化遺產(chǎn)。觀察7個(gè)板，找出每個(gè)板的特性。三角形是等腰，梯形的一個(gè)角是直角等，給學(xué)生們灌輸對(duì)這7個(gè)板塊的感性理解。解釋了拼圖的原理，為未來(lái)的拼圖奠定了基礎(chǔ)。第三，多媒體推出七巧板作品，刺激學(xué)生的實(shí)用欲望。課后收集了很多七巧板作品，展示在教室大屏幕上，這些七巧板在學(xué)生們看到用七巧板制作的各種各樣的圖案時(shí)，即狐貍、飛機(jī)、書(shū)架、形狀不同的人時(shí)，非常興奮和驚

4、訝。我對(duì)他們說(shuō)：“七巧板是我們祖先發(fā)明的。它雖然只是七塊簡(jiǎn)單，卻不斷地收集和奧妙。從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了七巧板課程的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為那個(gè)“聰明”的詞進(jìn)入了孩子們的心，他們?cè)谄疵?。第四，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。七巧板的游戲有四種。1按照?qǐng)D形，即已知圖形，排出答案。2查看陰影樣式，并在已知圖形中找到一個(gè)或多個(gè)行方法。3為了創(chuàng)造新的游戲，行方法，制作圖形。4數(shù)學(xué)研究，即利用七巧板解決或證明數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育任務(wù)如下。1、本課程提供了多種樣本組，學(xué)生可以通過(guò)模仿和想象各種形式的人類、狡猾的狐貍、可愛(ài)的兔子、美麗的鳥(niǎo)、生活必需品等，制作繪畫(huà)或參考各種圖案，重建新的

5、形象和新的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、腦的操作和合作，在強(qiáng)烈的感官互動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造性潛能。2、讓學(xué)生利用正方形、正方形、三角形，學(xué)生們通過(guò)手、腦的定向創(chuàng)造出不同的方法，通過(guò)不同方法的交流，使學(xué)生的創(chuàng)新思維升華了。3、將七巧板母板和繪畫(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和審美取向。學(xué)生們?cè)谡n堂上把七巧板做得整整齊齊，貼在白紙上，用彩色鉛筆配上漂亮的畫(huà)。下課了，學(xué)生們眼前出現(xiàn)了一幅美麗的作品。第五，關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的多樣化，展示學(xué)生的成果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下內(nèi)容的評(píng)價(jià)1，考察學(xué)生的情感和態(tài)度；2、益智游戲中學(xué)生技能和同桌合作能力的調(diào)查；3、學(xué)生設(shè)計(jì)的彩紙將在考試4、階段進(jìn)行七巧板排版競(jìng)賽。第一步：確定完成法規(guī)排序內(nèi)容的時(shí)間。(圖形，日用品，動(dòng)物，人)步驟2:陰影陣列：根據(jù)對(duì)齊輪廓對(duì)時(shí)間限制排序圖形。步驟3:自制圖形。評(píng)價(jià)主體的多元化結(jié)合了自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。以益智游戲、競(jìng)賽、展覽、同桌合作等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生謙虛、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于合作、合作和探索等良好品質(zhì)的形成。一學(xué)