1、家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子作文寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長(zhǎng)流，絕對(duì)無(wú)法立竿見(jiàn)影馬上見(jiàn)效的。很多家長(zhǎng)往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長(zhǎng)以為指導(dǎo)孩子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問(wèn)題及可解決，自己也盡到了責(zé)任。事實(shí)上，在日常生活中，家長(zhǎng)可隨時(shí)指導(dǎo)孩子。今天我們要討論的話題是學(xué)寫作文的途徑。可是我又怕有的家長(zhǎng)會(huì)理解成是在短時(shí)間內(nèi)包治百病的靈丹妙藥。其實(shí)寫作文光靠幾個(gè)死板板的方法，不多看些課外書是寫不好作文的。學(xué)寫作跟學(xué)任何一門技術(shù)一樣，都要下工夫。作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材

2、、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。簡(jiǎn)而言之，四年級(jí)的學(xué)生才開(kāi)始真正意義上的作文的起步階段。下面我就從幾個(gè)不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā懽鞯脑慈巧?、寫作的關(guān)鍵是閱讀、寫作的秘訣是多練。小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，沒(méi)有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會(huì)上，每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識(shí)后將它寫下

3、來(lái)，就可能是篇好作文。例如，有一天早上去上學(xué)，背起書包就走，媽媽忙說(shuō)：“你忘了說(shuō)什么了？”孩子趕緊說(shuō)：“噢，我忘了道別了。媽媽，再見(jiàn)！”“這才對(duì)了，路上要小心點(diǎn)兒！”媽媽說(shuō)著笑了。像這樣的事似乎司空見(jiàn)怪，而小朋友卻忽視了。而這恰恰也是個(gè)作文材料。再如，晨會(huì)課上老師表?yè)P(yáng)了調(diào)皮大王，大家都很奇怪。原來(lái)一向被批評(píng)的調(diào)皮大王也有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)做好事，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這么個(gè)事例又可看出老師對(duì)他的關(guān)心及老師善于調(diào)動(dòng)每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)。所以作文的材料就在我們身邊，關(guān)鍵看孩子們是否做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。因此家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景

4、、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。反之寫出來(lái)的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會(huì)鬧出笑話。例如有一位學(xué)生在寫我最敬佩的一個(gè)人這篇作文時(shí)，其中有這樣一句話：我叔叔是位出色的警察。有一次，叔叔發(fā)現(xiàn)一位小偷正鬼鬼祟祟地朝山坡那邊奔跑，叔叔立即跨上摩托車，用腳一踩油門，便“呼” 的一聲飛了出去。這一句話咋一看似乎并沒(méi)有錯(cuò)誤，但只要仔細(xì)想一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)摩托車的油門并不是用腳踩的，而是用手?jǐn)Q的。再如另一位學(xué)生在寫美麗的秋天這篇作文時(shí)，其中有這樣一句話：“菊花顏色可真多呀，

5、有紅的，有黃的，有白的，還有黑的呢！菊花的形態(tài)可真奇呀，有的像少女的卷發(fā)，有的像兒童的笑臉，還有的像初升的朝陽(yáng)，連那些五彩繽紛的蝴蝶也經(jīng)不住引誘，翩翩飛來(lái)，與它們比美?！?這段話看似很精彩，但也只需稍加思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話也犯了與事實(shí)不符合的錯(cuò)誤：一般來(lái)說(shuō)，菊花要到深秋時(shí)節(jié)才會(huì)竟相開(kāi)放，而那時(shí)幾乎就沒(méi)有蝴蝶了。這些學(xué)生所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，主要原因是沒(méi)有好好地觀察，都在想當(dāng)然寫作文。第二位學(xué)生可能去看過(guò)菊花，只是把自己沒(méi)有看到過(guò)的事物也寫到文章中去了，原本是想讓文章增色添彩，結(jié)果反而適得其反。因此，教孩子觀察，首先要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏e極啟動(dòng)耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而

6、不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)符合實(shí)際。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材。“一滴水里能見(jiàn)到太陽(yáng)”，這句話說(shuō)的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。怎么學(xué)會(huì)觀察呢？可以從三個(gè)方面考慮：第一，學(xué)會(huì)“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長(zhǎng)毛，那他的觀察日記肯定生動(dòng)！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開(kāi)花過(guò)程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開(kāi)，記下它的開(kāi)花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，

7、記一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，都回讓人覺(jué)得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。第二，觀察還要學(xué)會(huì)找竅門，那便是抓住特點(diǎn)觀察。無(wú)論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn)。比如寫風(fēng)景，景的特點(diǎn)必須把握，春、夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。還有，不同的景點(diǎn)也有不同的特點(diǎn)，到孤山賞梅，去滿覺(jué)隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷觀賞的重點(diǎn)不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的與眾不同。第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。世上的萬(wàn)物都在發(fā)展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點(diǎn)。比如夏令營(yíng)安排去海濱看日出，太陽(yáng)慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化

8、無(wú)窮。又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場(chǎng)上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動(dòng)還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。許許多多事物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)觀察這些變化，記載和積累這些變化的資料，我們文章的內(nèi)容才會(huì)豐富和生動(dòng)。如我在要求學(xué)生寫春來(lái)了這篇文章前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到南郊公園，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹(shù)木，天空小河；用耳朵去聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，鳥(niǎo)蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時(shí)要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽(tīng)到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點(diǎn)，并用詩(shī)一般的語(yǔ)言，通過(guò)合理的想象寫出你對(duì)春天感情。結(jié)果學(xué)生寫

9、出來(lái)的文章充滿了濃重的春天氣息，生動(dòng)具體，條理清晰，富有真情實(shí)感，真所謂“妙筆生輝”。我想這都是悉心觀察的成果。下面是一位四年級(jí)學(xué)生寫的作文，題目是春天，由于他注意觀察并加以聯(lián)想，所以寫得具體生動(dòng)。在不知不覺(jué)中，春姑姑已悄悄靠近我們了。走在馬路上，聞到的不在是冬天難聞的汽油，而是帶著清香的花味。迎春花開(kāi)了，那黃色誘人的花瓣，為春天穿上了美麗的新衣；梨樹(shù)上也有一些星星點(diǎn)點(diǎn)，那是還未全部開(kāi)放的花蕊，那淡紅色的花蕊為春天戴上了美麗的發(fā)夾；柳樹(shù)也發(fā)芽了，一條條細(xì)細(xì)的柳葉似乎從天而降，而那翠綠色，則是柳樹(shù)葉惹人喜愛(ài)的發(fā)帶，它也成了春天的裝點(diǎn)品。春風(fēng)吹化了河冰，吹得河水澄清碧綠。在陽(yáng)光照耀下，河面上閃動(dòng)著

10、金光點(diǎn)點(diǎn)，像有數(shù)不清的魚兒跳躍。陽(yáng)光映照下的河水，像個(gè)攝影師，把河岸的花草樹(shù)木和新房全拍照下來(lái)，河面變成一幅長(zhǎng)卷圖畫，十分好看。在南郊公園的池塘里，我看見(jiàn)了紅色的鯉魚和黑色的小蝌蚪。魚群中有一條最大的魚，好像是魚兒的媽媽，帶著魚兒在水中游來(lái)游去。小蝌蚪就像一個(gè)個(gè)小逗號(hào)一樣，它們自由自在地玩水、游戲。我還聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌似的。春天就像一位小姑娘，努力把自己打扮得更美，然而，它的美，也讓我們更加快樂(lè)。我愛(ài)著朝氣勃勃，充滿綠色的春天。這篇習(xí)作具體地描寫了春天的美景，寫得有聲有色。這與他細(xì)心的觀察、大膽的聯(lián)想是分不開(kāi)的。所以作文的材料就在我們身邊，就看孩子們有沒(méi)有仔細(xì)地去觀察、有

11、沒(méi)有深入地去思考。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。”葉老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會(huì)，與各種人打交道?？傊覀儜?yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。老舍的貓中，作者對(duì)貓的喜愛(ài)躍然紙上：“滿月的小貓更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣，一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少個(gè)跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上

12、，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)，院中的花草可遭了殃，它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落，你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)！”這段話語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，字里行間流露出作者真摯樸實(shí)的情感。像這樣的好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解課文的寫作方法，把好的文章背誦，成為自己的語(yǔ)言，以后要用到了，就自然會(huì)聯(lián)系上的。因此閱讀和積累是提高孩子寫作的不二法則。作文得法于課內(nèi)，得益于課外。我在這里跟家長(zhǎng)們提到這一點(diǎn)，就是希望各位家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到課下閱讀的重要性。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?duì)小學(xué)生來(lái)

13、說(shuō)，要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加自己的知識(shí)量，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，就要廣泛地閱讀課外書。天文、地理、歷史、常識(shí)都要知曉一點(diǎn)。世界十大文豪之一的魯迅說(shuō)過(guò)：文章應(yīng)該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看，此外并無(wú)心得和方法。讀書好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能釀出更多更好的蜜。如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，兒童時(shí)代、少年文藝、小伙伴報(bào)、少年報(bào)、中國(guó)少年報(bào)，各種各樣的刊物，讀得多，得到的知識(shí)也多，懂得的道理也多，提高了自己的思想覺(jué)悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。我從一年級(jí)就鼓勵(lì)學(xué)生去看課外書，但是也有家長(zhǎng)和我反映，說(shuō)：“我的孩子看書是真要看，每天捧著本書，看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，可就是作文水平不見(jiàn)提高，寫來(lái)寫去就那么回事，那是怎么回事?。俊边@不就跟我說(shuō)的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎？讀和寫，究竟是什么關(guān)系呢？有的人讀了不少書，可是不太會(huì)寫文章，有的人讀的書不多，可是很會(huì)寫文章。前者被人譏為書櫥后者被人譽(yù)為天才。寫作需要的思想、知識(shí)、語(yǔ)言等積累，固然跟閱讀中的記憶有關(guān)，過(guò)目不忘與過(guò)目即忘，一字之差，天壤之別！然而，閱讀中的悟性更重要！一本書或者一篇文章讀過(guò)之后，你領(lǐng)悟到些什么呢？孔夫子教誨我們要溫故而知新，是很有深意的。一本書或者一篇文章的領(lǐng)悟，大概是一個(gè)沒(méi)有結(jié)束的過(guò)程，常讀