1、長沙市高二上學(xué)期語文開學(xué)摸底考試試卷（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共7分)1. （3分） (2017高二下桂林開學(xué)考) 下列各句中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 每當(dāng)春節(jié)回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風(fēng) ， 這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。B . 我們在欣賞前赤壁賦的華美華辭時，如果不能深入理解其中蘊(yùn)涵的哲理，從而進(jìn)一步領(lǐng)略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。C . 一項(xiàng)社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會自慚形穢 ， 甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。D . 對待野生動物，我們再也不能像過去那樣“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”，趕盡殺絕，只顧眼

2、前利益了。E . 那時的大宋河清海晏 ， 風(fēng)調(diào)雨順，朝廷偃武修文，百姓生活無憂，經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)。2. （2分） 下列句子中，沒有語病的一句是（ ）A . 南昌十九中2014年元旦文藝匯演的參加者大多是以高一高二年級學(xué)生為主。B . 周老師的這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞??！C . 其實(shí)，只要觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。D . 大家一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于十九中歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。3. （2分） (2017高三上江蘇開學(xué)考) 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）禮記有云：“君子之交

3、淡如水?！迸c_的人交往，經(jīng)常是清且淡；如同作畫_淡雅，才能耐看。但寫文章，卻要_ ， 一波三折；正如人們游覽名山，多愛它的嵯峨多姿，變化莫測。A . 情投意合清澈跌宕起伏B . 志趣相投清新跌宕起伏C . 情投意合清新此起彼伏D . 志趣相投清澈此起彼伏二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共36分)4. （6分） (2017湘西模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。史上三次大規(guī)模人口南遷對南方地區(qū)的影響及其意義劉錚魏晉南北朝時期，中原人民為避戰(zhàn)亂開始了中國歷史上的第一次人口南遷的歷程，北方人民的南遷為南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了大批勞動力，特別是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，他們同南方的漢族人民及山越等少數(shù)人

4、民共同興修水利，開墾出大片良田，水稻栽培技術(shù)有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。隋唐五代這一時期，南方經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，“安史之亂”后伴隨著第二次人口南遷，南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易都呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，史稱“天下大計(jì)，仰于東南”。兩宋時期，南方經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮的景象，在“靖康之亂”后，隨著第三次的人口南遷的高峰出現(xiàn)，南方的糧食產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)與規(guī)模、商業(yè)貿(mào)易、城鎮(zhèn)數(shù)量都超過了北方，江浙一帶已經(jīng)成為全國糧倉地帶和最大的紡織中心和商業(yè)中心，同時經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史進(jìn)程也終于完成。北方人口南遷者絕大多數(shù)為勞動人民，他們來自封建經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)的黃河流域，擁有比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和豐富

5、的勞動經(jīng)驗(yàn)。從呂氏春秋、四民月令等文獻(xiàn)資料中可以清楚看到，自戰(zhàn)國秦漢至兩宋時期，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?。相比之下，同一時期的長江中下游平原及以南地區(qū)則要落后得多，北方人口南遷將黃河流域的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與工具帶到長江流域，必然推動這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)。有些南方地區(qū)開始實(shí)行區(qū)種法，并開始采取輪作復(fù)種制。這些進(jìn)步雖不能完全歸功于北方移民，但是北方移民所起的突出作用，是應(yīng)該得到充分肯定的。北方人口的大量南遷給南方地區(qū)帶來了大量的勞動力。在南遷過程中，能夠順利到達(dá)南方地區(qū)并且能生存下來的，多為一些青壯年，他們能夠承受一路南遷的顛簸與艱辛，同時他們也是廉價的勞動力。當(dāng)時南方的士族地主

6、階級具有從事土地開發(fā)的強(qiáng)烈沖動，他們迫切要求開發(fā)江南，建立強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)南方的軍事力量。北方南遷人民來到南方地區(qū)后，兩手空空，一無所有，而政府無法解決他們的生計(jì)問題，所以士族有需要勞動力來開發(fā)山川澤林的積極性，南遷人民有需要解決生計(jì)問題的積極性，在這兩個積極性的推動下，終于使南方地區(qū)的面貌煥然一新。中國古代歷史上的三次大規(guī)模的人口南遷和其所帶來的中國經(jīng)濟(jì)重心的南移過程，是南方地區(qū)逐步開發(fā)、發(fā)展的歷程，它改變了黃河流域“一枝獨(dú)秀”的歷史現(xiàn)象，使南方擺脫了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)得到飛躍發(fā)展，進(jìn)而后來居上，成為全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，對中國經(jīng)濟(jì)的格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)重心的南

7、移也帶動了全國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)向南傳播，進(jìn)而向邊疆地區(qū)滲透，使各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨于平衡，并且南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也拉動了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了全國經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。而且，人口的南遷促進(jìn)了我國古代的民族融合，使各族人民交錯雜居，接觸頻繁，甚至互通婚姻，大大促進(jìn)了民族融合。（摘編自中“國國學(xué)網(wǎng)”作者同題文章，略有刪改）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 中國古代歷史上的三次大規(guī)模人口南遷不是人們的主動行為，而是戰(zhàn)爭、動亂等原因被迫進(jìn)行的。B . 從北方遷往南方的人員都是地位低下的勞動人民，而具有一定權(quán)力的官員沒有遷移到陌生的南方。C . 從北方遷到南方，路途遙遠(yuǎn)，需

8、要承受一路南遷的顛簸與艱辛，因此，老人和小孩子能順利到達(dá)南方的很少。D . 原先，北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)要比南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，但隨著三次大規(guī)模人口南遷，南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)超過了北方地區(qū)。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 隨著南方地區(qū)的開發(fā)、發(fā)展，南方逐漸改變了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)后來居上，打破了黃河流域“一枝獨(dú)秀”的經(jīng)濟(jì)格局。B . 面對一無所有的大量南遷人員，南方當(dāng)?shù)卣疅o力解決他們的生計(jì)問題，此時，南方士族地主階級剛好迫切需要勞動力。C . 一直以來，黃河流域的生產(chǎn)技術(shù)水平比長江中下游平原及以南地區(qū)要發(fā)達(dá)得多，這一點(diǎn)，呂氏春秋等文獻(xiàn)資料中有明確的記載。D

9、 . 中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)隨著人口南遷而向南傳播，再向邊疆地區(qū)滲透，拉動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨于平衡作了貢獻(xiàn)。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 魏晉南北朝時期人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有所發(fā)展；隋唐五代時期人口南遷后，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等都有了較大發(fā)展。B . 古代歷史上的三次人口南遷帶來的不僅是南方經(jīng)濟(jì)的崛起，也使我國古代各民族之間頻繁互通，從而促進(jìn)了民族大融合。C . 南方士族地主階級具有開發(fā)江南的積極性和北方南遷人民有需要解決生計(jì)問題的積極性，促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。D . 雖然在經(jīng)濟(jì)重心南移前南方地區(qū)的勞動經(jīng)驗(yàn)等與北方勞動人民的相比要遜色

10、很多，但是前者有些技術(shù)比后者先進(jìn)。5. （18分） (2015高二上芒市期中) 閱讀下面的文字，完成小題。塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，噪人之辭多，吉人之辭寡。”但不管辭之多寡，學(xué)堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學(xué)

11、生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四?，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束侑，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個安逸罷了。但老汪是個認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來

12、個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問

13、：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他。”老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€找，我差點(diǎn)去了命。”老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識字，但

14、跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說，但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一逛集市，買人幾棵蔥。非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線，夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。”老范：“為啥？”老季：“老汪教書，娃

15、兒們都聽不懂老范：“不懂才教，懂還教個啥？”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！崩戏稉]揮手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)論語，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來?！保ㄟx自劉震云一句頂一萬句有刪改）（1） 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最為恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。B . 文中老汪毎月兩次的“亂走

16、”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個人”時，才真相大白。C . 本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。D . 本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。E . 本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。（2） 東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（3） 老汪對論語中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請結(jié)

17、合全文簡要分析。（4） 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請簡要分析這種相似與不同。6. （12分） (2017高二下南陽期末) 閱讀下面的文字，完成小題。一位有遠(yuǎn)見的大科學(xué)家劉力源治學(xué)的竺可楨有著寬闊的視野，尤其是他的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者所稱道的。近幾年霧霾天氣多發(fā)，人們知道了PM10、PM25的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此項(xiàng)增加只限于空氣最下一層?！弊寣W(xué)者王作躍佩服

18、的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在上世紀(jì)50年代就提出要研究南北極，他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候、尤其是兩極氣候的影響，這種觀點(diǎn)在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的?！蓖踝鬈S說。當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊?！斑@也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見的重要原因。竺可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的”，王作躍說。另一個讓王作躍印象深刻的是，竺可楨一直以來強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)要和應(yīng)用科學(xué)并重：“在科技政策里，他一直強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)與基礎(chǔ)研究的重要性，這在中國20世

19、紀(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用科學(xué)而忽視基礎(chǔ)科學(xué)的情況下是難能可貴的，他一直清醒地認(rèn)識到基礎(chǔ)科學(xué)對中國的長遠(yuǎn)發(fā)展是很重要的，這在他不同歷史時期的日記里都很明顯?！痹S多人初識竺可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇向沙漠進(jìn)軍開始。“這篇文章著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐。”學(xué)者何亞平說。留美回國后，竺可楨非常重視搞清楚中國的“家底”，960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)解放前這些資料基本上是空白的?！敖▏?，竺老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的摸底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源不僅可以實(shí)事求是地進(jìn)行研究，更重要

20、的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實(shí)際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者?！边@些為學(xué)者們頻頻豎起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)和認(rèn)真的態(tài)度。何亞平說，看竺老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄铮淖x書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨(dú)立思考，絕不迷信他人的東西，即使是專家權(quán)威的東西。還有一點(diǎn)，因?yàn)榕c他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街?，對各地的歷史人文風(fēng)俗都有比較詳細(xì)的了解，積累了非常豐厚的第一手材料”，竺可楨身上的這些特質(zhì)讓何亞平由衷佩服。“事實(shí)上，在抗戰(zhàn)

21、時期擔(dān)任浙大校長，竺可楨并沒有多少時間做科研，但他硬是擠出時間寫出了二十八宿起源之時代與地點(diǎn)，最終結(jié)束了國際上的一個長期的爭論。到了80多歲，他又寫出中國近五千年來氣候變遷的初步研究，迄今為止，盡管計(jì)算機(jī)這么發(fā)達(dá)，運(yùn)算速度這么高，把歷史資料經(jīng)過整編后概括出來的世界五千年氣候變遷的大趨勢還是竺老當(dāng)時概括的那個方向。這讓外國人都贊嘆不已?！奔词埂拔母铩敝匈x閑在家，竺可楨也沒有真正賦閑?！八麖奈赐Ｖ箤茖W(xué)院及各學(xué)科、各有關(guān)研究所科研工作特別是理論及前沿工作的思考?！睂W(xué)者李玉海說。為了及時掌握國際上最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展動向，年邁的竺可楨經(jīng)常獨(dú)自一人乘公共汽車前往情報所，查閱國外文獻(xiàn)，真正是活到老，學(xué)到老

22、，研究到老，這是一般老年人難以做到的。（1） 下列對文章有關(guān)內(nèi)容及寫法的分析和概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 竺可楨早年就關(guān)注大氣污染問題，他1936年的日記里就有南京空氣污染的詳細(xì)記錄，反映了南京從1933年到1935年三年來空氣污染日益嚴(yán)重的現(xiàn)象。B . 竺可楨的向沙漠進(jìn)軍之所以被選為初中語文教材，是因?yàn)檫@篇文章反映了作者的學(xué)術(shù)思想，具有大師級的視野和氣派，有助于學(xué)生了解作者，培養(yǎng)科學(xué)精神。C . 竺可楨具有經(jīng)常寫日記的良好習(xí)慣，他的日記里記錄了很多有關(guān)學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容，其中的讀書筆記在他的日記里占有很大的比重。D . 這篇文章在寫法上與一般傳記有所不同，一是沒有嚴(yán)格按傳主的生活工作經(jīng)歷

23、敘寫，（2） 竺可楨的國際視野體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要概括。 （3） 竺可楨在治學(xué)方面表現(xiàn)出哪些可貴的精神？請結(jié)合文本具體說明。 三、 文言文閱讀 (共1題；共16分)7. （16分） (2019高二上寧波期中) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 （一）夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨(dú)身孤立 ， 少卿視仆于妻子何如哉？且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決，況仆之不得已乎？所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文

24、采不表于后也。（二）任安，滎陽人也。少孤貧困，為人將車之長安，留，求事為小吏，未有因緣也。為衛(wèi)將軍舍人，與田仁會，俱為舍人，居門下，同心相愛。此二人家貧，無錢用以事將軍家監(jiān)，家監(jiān)使養(yǎng)惡嚙馬（兇暴咬人的烈馬）。兩人同床臥，仁竊言曰：“不知人哉家監(jiān)也！”任安曰：“將軍尚不知人，何乃家監(jiān)也！”其后有詔募擇衛(wèi)將軍舍人以為郎，將軍取舍人中富給者，令具鞍馬絳衣玉具劍，欲入奏之。會賢大夫少府趙禹來過衛(wèi)將軍，將軍呼所舉舍人以示趙禹。趙禹以次問之，十余人無一人習(xí)事有智略者。于是趙禹悉召衛(wèi)將軍舍人百余人，以次問之，得田仁、任安，曰：“獨(dú)此兩人可耳，余無可用者?！庇性t召見衛(wèi)將軍舍人，此二人前見，詔問能略，相推第 （

25、推舉評價） 也。田仁對曰：“提桴鼓立軍門，使士大夫樂死戰(zhàn)斗，仁不及任安?！比伟矊υ唬骸胺驔Q嫌疑，定是非，辯治官，使百姓無怨心，安不及仁也?！蔽涞鄞笮υ唬骸吧啤！笔谷伟沧o(hù)北軍，使田仁護(hù)邊田谷于河上。此兩人立名天下。其后用任安為益州刺史，以田仁為丞相長史。后拜仁為丞相司直，威振天下。其后逢太子有兵事，丞相自將兵，使司直主城門。司直以為太子骨肉之親，父子之間不甚欲近，去之諸陵，過。是時武帝在甘泉，使御史大夫暴君下責(zé)丞相“何為縱太子”，丞相對言“使司直部守城門而開太子”。上書以聞，請捕系司直。司直下吏，誅死。是時任安為北軍使者護(hù)軍，太子立車北軍南門外，召任安，與節(jié)令發(fā)兵。安拜受節(jié)，入，閉門不出。武帝聞

26、之，以為任安為詳邪，不傅事，何也？任安笞辱北軍錢官小吏，小吏上書言之，以為受太子節(jié)，言“幸與我其鮮好者”。書上聞，武帝曰：“是老吏也，見兵事起，欲坐觀成敗，見勝者欲合從之，有兩心。安有當(dāng)死之罪甚眾，吾?；钪?，今懷詐，有不忠之心。”下安吏，誅死。夫月滿則虧物盛則衰天地之常也知進(jìn)而不知退久乘富貴禍積為祟。故范蠡之去越，辭不受官位，名傳后世，萬歲不忘，豈可及哉！后進(jìn)者慎戒之。（選自史記田叔列傳，有刪節(jié)）（1） 對下列句子中劃線詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 無兄弟之親，獨(dú)身孤立孤立：被世人拋棄，以致孤獨(dú)無依B . 令具鞍馬絳衣玉具劍具：準(zhǔn)備C . 十余人無一人習(xí)事有智略者習(xí)：學(xué)習(xí)D . 會賢

27、大夫少府趙禹來過衛(wèi)將軍過：責(zé)備（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 使司直部守城門而開太子且舉世而譽(yù)之而不加勸B . 為人將車之長安兒之成，則可待乎C . 乃有所不得已也乃使人復(fù)葺南閣子D . 至激于義理者不然闕然久不報（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 衛(wèi)將軍不能察人，擇人只看外表，不看內(nèi)在才能，而趙禹則更高一籌。B . 任安死于“太子兵事”，看似禍患無常，意外忽至，實(shí)際上有“不忠之心”，武帝常欲殺之，這回終于有了口實(shí)，任安死得不冤。C . 按司馬遷論，任安不能在沉溺縲紲之前引決自裁，是“臧獲婢妾”都不如的。D . 選文（一）從

28、常人惡死說到激于義理者不畏死，再到闡明自己隱忍茍活的原因，說理雖曲折卻明白；選文（二）以事實(shí)為依據(jù)，一步步展示人物由卑到尊，最后下吏誅死的經(jīng)歷，重于揭示人物行事和人物命運(yùn)之間的關(guān)系。（4） 用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?夫月滿則虧物盛則衰天地之常也知進(jìn)而不知退久乘富貴禍積為祟（5） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。將軍呼所舉舍人以示趙禹。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2016高二上晉江期中) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭楊炎正把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在

29、閑干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆?！咀ⅰ课搴坶簜髡f范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1） 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 上片起首兩句點(diǎn)明時間，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。B . 看到江面上芙蓉如被胭脂染過，紅艷奪目，詞人心中才感覺到真正的快慰。C . “尚想暑徑菊花叢”化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。D . 最后兩句寫回首中原故土，不禁涌起報國之情，也就暫時放下歸隱的念頭。（2） 上片中，作者借文字表達(dá)了怎樣的心情?請結(jié)合

30、具體詞句作簡要分析。 五、 默寫 (共1題；共8分)9. （8分） (2017高二上江蘇開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） _，紉秋蘭以為佩。（屈原離騷） （2） _，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。（詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓） （3） 艱難苦恨繁霜鬢，_。（杜甫登高） （4） 此情可待成追憶，_。（李商隱錦瑟） （5） _，以手撫膺坐長嘆。（李白蜀道難） （6） 元嘉草草，封狼居胥，_。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古） （7） 春江花朝秋月夜，_。（白居易琵琶行） （8） _，多于九土之城郭。（杜牧阿房宮賦） 六、 語言表達(dá) (共2題；共12分)10. （3分） (2015高一上夷陵期中) 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面而線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語愈連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。材料：司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之鋼，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖光大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載