1、黑龍江省高二下學(xué)期語文期末考試試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分） 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）他比先前沒什么大的改變，_老了些，但也還未留胡子。但是他覺得在官方的批準(zhǔn)或默許里面，老是著使人懷疑的成分。她便同祖父故意生氣似的，很_地去想這樣一件不可能的事情?，F(xiàn)在有人譏諷我有農(nóng)民的_，我并不羞恥，我就是農(nóng)民的兒子。A . 但是包藏放縱品行B . 單是飽藏放肆品性C . 單是包藏放肆品性D . 但是飽藏放縱品行2. （2分） 依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）燕子磯，長江岸邊的一堆石頭，海拔只有36米，,

2、， 。 ， ， 。 古往今，吸引了幾多帝王將相、文人雅士乃至熙熙攘攘的平頭百姓。體量不大，卻身處要津然而這是堆有名的石頭號稱“萬里長江第一磯”這是堆充滿磁力的石頭海拔不高，卻壁立險(xiǎn)峻假如擱在大山叢中，定會淹沒不名A . B . C . D . 3. （2分） 沒有使用比喻修辭方法的是 （ ）A . 母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B . “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C . 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。D . 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。4. （2分） (2017高一上忻州

3、月考) 對下面語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我的讀書旨趣有三個(gè)特點(diǎn)。第一，雖然我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的閱讀范圍不限于哲學(xué)，始終喜歡看“課外書”，而我從文學(xué)作品和各類人文書籍中同樣學(xué)到了哲學(xué)。第二，雖然我的閱讀范圍很寬，但對書籍的選擇卻很挑剔，以讀經(jīng)典名著為主，其他的書只是隨便翻翻，對媒體宣傳的暢銷書完全不予理睬。第三，雖然讀的是經(jīng)典名著，但我喜歡把它們當(dāng)作閑書來讀，不端做學(xué)問的架子，而我確實(shí)在讀經(jīng)典名著中得到了最好的消遣。A . 讀書旨趣是：閱讀范圍不限于哲學(xué)，讀書很挑剔，當(dāng)作閑書來讀。B . 讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，閱讀范圍很寬，讀是為了消遣。C . 讀書旨趣是：喜歡看“課外書”，主要讀經(jīng)

4、典名著，不端做學(xué)問的架子讀。D . 讀書旨趣是：從各類書籍中學(xué)哲學(xué)，不理睬暢銷書，讀中得到消遣。二、 文言文閱讀 (共2題；共25分)5. （14分） (2018高一上惠州期末) 閱讀下面文言文，完成下列小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民

5、出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李

6、泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。B

7、 . 軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。C . 軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。D . 軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。（2） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。B . 臺，也叫烏臺，指的是御史臺，是專任彈劾百官的中央機(jī)關(guān)。漢代時(shí)御史臺外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史臺為“烏臺”。C . 生祠是古代信

8、仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。D . 蘇軾的名篇赤壁賦中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀(jì)年法。天干和地支循環(huán)相配，古代專用來紀(jì)年。（3） 下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蘇軾家教良好，學(xué)識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書。B . 蘇軾一心為民，政績卓著。數(shù)次在杭州任職，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通漕運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來作為專門積蓄湖水的樞紐。C . 蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此危害減少了一半。D . 蘇軾雖受小人陷害，

9、卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。6. （11分） (2018安徽模擬) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 鄭絪，字文明，余慶從父行也。幼有奇志，善屬文，所交皆天下有名士。擢進(jìn)士、宏辭高第。張延賞帥劍南，奏署掌書記。入為起居郎、翰林學(xué)士。德宗自興元還，置六軍統(tǒng)軍視六尚書，以處功臣，除制用白麻付外。又廢宣武軍，益左右神策，以監(jiān)軍為中尉。竇文場恃功，陰諷宰相進(jìn)擬如統(tǒng)軍比。絪當(dāng)作制，奏言：“天子封建，或用

10、宰相，以白麻署制，付中書、門下。今以命中尉，不識陛下特以寵文場邪？遂著為令也？”帝悟，謂文場曰：“武德、貞觀時(shí)，中人止內(nèi)侍，諸衛(wèi)將軍同正賜緋者無幾。自魚朝恩以來，無復(fù)舊制。朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之?！蔽膱鲞殿^謝。更命中書作詔，并罷統(tǒng)軍用麻矣。明日，帝見絪曰：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟?！表樧诓。坏谜Z，王叔文與牛美人用事，權(quán)震中外，憚廣陵王雄睿，欲危之。帝召絪草立太子詔，綱不請輒書曰：“立嫡以長。”跪白之，帝頷乃定。憲宗即位，拜中書侍郎、同中書門下平章事，遷門下侍郎。始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史辭潞乏糧。李吉甫密譖絪漏言于從史，帝怒，召學(xué)士李絳語其故，且曰：

11、“著何而處？”絳曰：“誠如是，罪當(dāng)族。然誰以聞陛下者？”曰：“吉甫為我言?！苯{曰：“絪任宰相，識名節(jié)，不當(dāng)如犬彘梟獍與奸臣外通?？旨蒈垉?nèi)忌，造為丑辭以怒陛下。”帝良久曰：“幾誤我！”先是，杜黃裳方為帝夷削節(jié)度，強(qiáng)王室，建議裁可，不關(guān)決于絪，絪常默默。居位四年罷為太子賓客久乃檢校禮部尚書出為嶺南節(jié)度使后累遷河中節(jié)度入為御史大夫檢校尚書左仆射兼太子少保文宗太和中，年老乞骸骨，以太子太傅致仕。卒，年七十八。絪本以儒術(shù)進(jìn)，守道寡欲，所居不為烜赫事，以篤實(shí)稱。善名理學(xué)，世以耆德推之。（選自新唐書鄭絪傳，有刪節(jié)）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 居位四年/罷為太子賓客久/乃

12、檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度使/后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保B . 居位四年/罷為太子賓客久/乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度/使后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保C . 居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度使/后累遷河中節(jié)度/入為御史大夫/檢校尚書左仆射/兼太子少保D . 居位四年/罷為太子賓客/久乃檢校禮部尚書/出為嶺南節(jié)度/使后累遷河申節(jié)度/入為御史大夫檢校/尚書左仆射/兼太子少保（2） 下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從父為伯父、叔父的通稱。年長于父者為從伯，年幼于父者為從叔。文中的鄭余

13、慶跟鄭絪父親同輩。B . 進(jìn)士為唐朝科舉考試的一個(gè)重要科目，始置于隋朝。其考試內(nèi)容、錄取方式等與明清時(shí)代不盡相同。C . 乞骸骨即讓骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)，指古代官吏因年老請求退職。張衡傳中“上書乞骸骨”亦為此意。D . 儒術(shù)指先秦儒家的學(xué)說、原則、思想等。自西漢“獨(dú)尊儒術(shù)”以來，一直被封建君主作為統(tǒng)治的依據(jù)。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鄭絪幼有大志，頗有才學(xué)。他善寫文章，結(jié)交天下名士，科舉考試成績優(yōu)異，不但精通儒術(shù)，而且擅長名理之學(xué)。B . 鄭絪堅(jiān)持原則，不阿權(quán)貴。寵宦竇文場任中尉，鄭 反對以白麻署制；唐順宗命他起草立太子詔，他主張立嫡長子。C . 鄭絪曾

14、受誣陷，幸得無事。李吉甫暗中誣陷鄭 泄密，引得皇帝大怒，幸而李絳仗義執(zhí)言，使鄭絪免除滅族之罪。D . 鄭絪守道寡欲，忠誠老實(shí)。任宰相時(shí)杜黃裳行事獨(dú)斷，他沉默不語；為官期間不做烜赫之事，世人推重他年高有德。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 朕今用爾不謂無私，若麻制宣告，天下謂爾脅我為之。始，盧從史陰與王承宗連和，有詔歸潞，從史辭潞乏糧。三、 默寫 (共1題；共8分)7. （8分） (2016天津) 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。良將勁弩守要害之處，_。（賈誼過秦論）既窈窕以尋壑，_。（陶淵明歸去來兮辭）_，下有沖波逆折之回川。（李白蜀道難）_，乾坤日夜浮。（杜甫登岳陽樓）竹杖芒鞋輕勝

15、馬，誰怕？_。（蘇軾定風(fēng)波）四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)8. （10分） (2016高一上成安期中) 閱讀下面這首宋詩，完成下面兩題。登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。（1） 頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請簡要分析。 （2） 本詩表達(dá)了作者哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共45分)9. （12分） (2017高二上宜昌期末) 閱讀下面文章，完成后面各題。遙遠(yuǎn)的島在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個(gè)孤獨(dú)的小島；打從

16、漢奈斯和別卡記事的時(shí)候，他們就總是對那個(gè)小島懷著永不減退的興趣。島上密密層層長著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷铩Ｋ鼜脑绲酵硪恢便逶≡陉柟庵?。當(dāng)太陽的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態(tài)度迎接它。每當(dāng)風(fēng)暴大作，海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹梢頭。風(fēng)在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時(shí)候，小島仿佛裹在一片

17、灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個(gè)謎?！罢嬗幸馑迹诮幩袷裁礃幽?”兩個(gè)孩子多次互相詢問。他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡短的回答。小島實(shí)在是太沒有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢。不過孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動父親的心。孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，而且有一天他們覺得：他們簡直是非到那兒去一趟不可了這是不足為奇的。不過怎么去呢?路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢?因?yàn)橐侥?/p>

18、個(gè)小島，只能從海上去坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了得等到冬天。這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來到了。兩個(gè)孩子用由于急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽的寒光照得人眼花，可是毫無暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動滑雪杖，它離他們就越來越近了。他們曾那樣日夜夢想的奇遇，千百萬令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗霎?dāng)他們的腳踏上小島的那一瞬間，這一切就都要

19、實(shí)現(xiàn)了!所有他們讀過的童話，所有他們夢想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風(fēng)，向太陽和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的小島飛馳。當(dāng)太陽的最后一束光線在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)候，孩子們回來了。他們回來的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。在他們那少年人的心里帶回了一個(gè)可怕的生活的秘密。他們的思想里再沒有任何關(guān)于奇遇的想法。他們的心里再沒有任何希望。他們已經(jīng)不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤裸裸

20、的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。不，他們再也不想看那個(gè)小島了，無論是今天，還是旁的日子永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢不肯來臨。（1） 下列

21、分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 在本文中男孩的心理變化是由好奇、憧憬到期待、渴望再到放棄、隱瞞。B . 本文多次采用比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪出了小島景色的迷人、神奇。C . 文中寫孩子與父親對小島認(rèn)知的不同，反映了兒童世界與成人世界的價(jià)值觀念的沖突。D . “冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的”這句話通過環(huán)境與心理的對照，突出了兩個(gè)孩子在寒風(fēng)中踏上探險(xiǎn)之途時(shí)內(nèi)心的興奮、狂熱。（2） 文中在孩子們登上小島前后各有一次景物描寫，請分析它們的作用。 （3） 孩子們對美的小島充滿憧憬，但是真相卻不是這樣，所以他們痛苦哭泣。有人說孩子們的探險(xiǎn)是失敗的。小島指什么？你怎么看待

22、這次探險(xiǎn)？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析。 10. （9分） (2017高一上浙江期中) 閱讀下面一段文字，完成文后各題。移家瑣記（節(jié)選）郁達(dá)夫“流水不腐”，這是中國人的俗話，“Stagnant Pond”，這是外國人形容固定的頹毀狀態(tài)的一個(gè)名詞。在一處羈住久了，精神上習(xí)慣上，自然會生出許多霉?fàn)€的斑點(diǎn)來。更何況洋場米貴，狹巷人多，以我這一個(gè)窮漢，夾雜在三百六十萬上海市民的中間，非但汽車，洋房，跳舞，美酒等文明的洪福享受不到，就連吸一口新鮮空氣，也得走十幾里路。移家的心愿，早就有了；這一回卻因朋友之介，偶爾在杭城東隅租著一所適當(dāng)?shù)拈e房，籌謀計(jì)算，也張羅攏了二三百塊洋錢，于是這很不容易成就的戔戔私愿，竟也貓貓虎虎

23、地實(shí)現(xiàn)了。小人無大志，蝸角亦乾坤，觸蠻鼎定，先讓我來謝天謝地。向晚雨歌，電燈來了。燈光灰暗不明，問先搬來此地住的王母以“何不用個(gè)亮一點(diǎn)的燈球”？方才知道朝市而今雖不是秦，但杭州一隅，也決不是世外的桃源，這樣要捐，那樣要稅，居民的負(fù)擔(dān)，簡直比世界那一國的首都，都加重了；即以電燈一項(xiàng)來說，每一個(gè)字，在最近也無法地加上了好幾成的特捐。“烽火滿天殍滿地，儒生何處可逃秦？”這是幾年前做過的疊秦韻的兩句山歌，我聽了這些話后，嘴上雖則不念出來，但心里卻也私地轉(zhuǎn)想了好幾次。腹誹若要加刑，則我這一篇瑣記，又是自己招認(rèn)的供狀了，罪過罪過。三更人靜，門外的巷里忽傳來了些篤篤篤篤的敲小竹梆的哀音。問是什么？說是賣餛飩

24、圓子的小販營生。往年這些擔(dān)頭很少，現(xiàn)在卻冷街僻巷，都有人來賣到天明了，百業(yè)的凋敝，城市的蕭條，這總也是民不聊生的一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)證罷？新居落寞，第一晚睡在床上，翻來覆去，總睡不著覺。夜來的雨，是完全止住了，可是外貌象馬加彈姆式的沙石馬路上，還滿漲著淤泥，天上也還浮罩著一層明灰的云幕。路上行人稀少，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，只看得見一部漫漫在向前拖走的人力車的后形。從狹巷里轉(zhuǎn)出東街，兩旁的店家，也只開了一半，連挑了菜在沿街趕早市的農(nóng)民，都象是沒有灌氣的橡皮玩具。四周一看，蕭條復(fù)蕭條，衰落又衰落，中國的農(nóng)村，果然是破產(chǎn)了，但沒有實(shí)業(yè)生產(chǎn)機(jī)關(guān)，沒有和平保障的象杭州一樣的小都市，又何嘗不在破產(chǎn)的威脅上戰(zhàn)栗著待斃呢？中國目下

25、的情形，大抵總是農(nóng)樹及小都市的有產(chǎn)者，集中到大都會去。在大都會的帝國主義保護(hù)之下變成須民地的新資本家，或受成軍閥官僚的附屬品的少數(shù)者，總算是找著了出路。他們的貨財(cái)，會愈積而愈多，同時(shí)為他們所犧牲的同胞，當(dāng)然也要加速度的倍加起來。結(jié)果就變成這樣的一個(gè)公式：農(nóng)村中的有產(chǎn)者集中小都市，小都市的有產(chǎn)者集中大都會，等到資產(chǎn)化盡，而生財(cái)無道的時(shí)候，則這些素有恒產(chǎn)的候鳥就又得倒轉(zhuǎn)來從大都會而小都市而仍返農(nóng)村去作貧民。輾轉(zhuǎn)循環(huán)，絲毫不爽，這情形已經(jīng)繼續(xù)了二三十年了，再過五年十年之后的社會狀態(tài)，自然可以不卜而知了啦，社會的癥結(jié)究在那里？唯一的出路究在那里？難道大家還不明白么？空喊著抗日抗日，又有什么用處？一個(gè)人

26、在大街上踱著想著，我的腳步卻于不知不覺的中間，開了倒車，幾個(gè)彎兒一繞，竟又將我自己的身體，搬到了大學(xué)近旁的一條路上來了。向前面看過去，又是一堆土山。山下是平平的泥路和淺淺的池搪。這附近一帶，我兒時(shí)原也來過的。二十幾年前頭，我有一位親戚曾在報(bào)國寺里當(dāng)過軍官，更有一位哥哥，曾在陸軍小學(xué)堂里當(dāng)過學(xué)生。既然已經(jīng)回到了寓居的附近，那就爬上山去看它一看吧，好在一晚沒有睡覺，頭腦還有點(diǎn)兒糊涂，登高望望四境，也未始不是一帖清涼的妙藥。天氣也漸漸開朗起來了，東南半角，居然已經(jīng)露出了幾點(diǎn)青天和一絲白日。土山雖則不高，但眺望倒也不壞。湖上的群山，環(huán)繞的西北的一帶，再北是空間，更北是湖外境內(nèi)地發(fā)樣的青山了。東面迢迢，

27、看得見的，是臨平山，皋亭山，黃鶴出之類的連峰疊嶂。再偏東北行，大約是唐棲上的超山山影，看去雖則不遠(yuǎn)，但走走怕也有半日好走哩。在土山上環(huán)視了一周，由遠(yuǎn)及近，用大量觀察法來一算，我才明白了這附近的地理。原來我那新寓，是在軍裝局的北方，而三面的土山，系遙接著城墻，圍繞在軍裝局的匡外的。怪不得今天破曉的時(shí)候，還聽見了一陣?yán)鹊拇党?，怪不得走出新寓的時(shí)候，還看見了一名荷槍直立的守衛(wèi)士兵?！昂玫煤?！好得很！”我心里在想，“前有圖書，后有武庫，文武之道，備于此矣！”我心里雖在這樣的自作有趣，但一種沒落的感覺，一種不能再在大都會里插足的哀思，竟?jié)u漸地漸漸地溶浸了我的全身。（1） “我”為何移家？請結(jié)合文章首段

28、進(jìn)行概括。 （2） 賞析第一段和第六段中畫橫線的文字。 （3） 原文中用處畫波浪線的文字來結(jié)尾有什么好處？ 11. （9分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.55%的高校有報(bào)紙；84.29的高校有廣播；46.07的高校有新聞網(wǎng)；71.2的高校有通訊社；45.9的高校有電視臺；39.62的高校有新聞?lì)愲s志；87.26的高校有微信公眾號；72.25的高校有微博?？梢?，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，微信公眾號發(fā)展迅速，躍居第一位。報(bào)紙、廣播、微博等緊隨其后。對比中國高校傳媒聯(lián)盟2011年發(fā)布的校園媒體發(fā)展白皮書中的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)校園媒體數(shù)量均有縮減。其中報(bào)紙下降8.95，廣播下降5.9

29、1，電視臺下降12.1，新聞?lì)愲s志波動最小，下降0.33。傳統(tǒng)的校園媒體形態(tài)中，僅通訊社類校園媒體呈上升趨勢，上升1.6。相比其他類型的校園媒體，校園電視臺需要的技術(shù)、資金投入較多，專業(yè)性更強(qiáng)，普及率相對偏低。但值得注意的是，調(diào)查結(jié)果顯示，64.57的校園媒體有獨(dú)立的視頻生產(chǎn)能力，生產(chǎn)的視頻類型最主要的三種為文藝娛樂類（74.32），新聞?lì)悾?1.08），談話類（42.16）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，融合型校園媒體大幅增加。在此次調(diào)查中，4.19的校園媒體組織僅有一種媒體形態(tài)，其他校園媒體組織均具有一種以上的媒體類型。而在2011年校園媒體發(fā)展白皮書中，單一類型的校園媒體組織占總數(shù)的76.7。數(shù)據(jù)顯示，39

30、.92的校園微信公眾號在2013年以前成立，16.53在2013年成立，2014年到達(dá)校園微信公眾號成立的高峰期，比例為24.6；2014年以后，校園微信公眾號成立趨勢減緩，2015年成立的校園微信公眾號為13.91，2016年僅為5.04。移動互聯(lián)網(wǎng)的大潮洶涌而來，越來越多的傳統(tǒng)校園媒體順勢轉(zhuǎn)型，通過開通微信公眾號等新的媒體形態(tài)尋求長遠(yuǎn)發(fā)展。在已經(jīng)建立了微信公眾號的校園媒體類型中，92.37的通訊社建立了微信公眾號，87.65的紙媒建立了微信公眾號，82.86的電視臺有微信公眾號，廣播（電臺）有78.02，網(wǎng)站有76.32。（摘編自2016年中國高校校園媒體發(fā)展報(bào)告）材料二：現(xiàn)在的大學(xué)生人手

31、一部手機(jī)，幾乎是手不離機(jī)。絕大部分大學(xué)生從新媒體平臺中獲取最新信息。校園市場將是一個(gè)萬億級的市場，大學(xué)生是“下一代消費(fèi)者”，是未來的消費(fèi)主力，越來越多的企業(yè)開始布局下一代消費(fèi)者、保持品牌的持續(xù)年輕態(tài)。從2013年開始，廣告主數(shù)量持續(xù)保持兩位數(shù)的增量率。2016年，校園廣告主數(shù)量達(dá)95萬個(gè)，預(yù)估2017年會達(dá)到120萬個(gè)，隨著消費(fèi)升級和越來越多的中產(chǎn)階級子女進(jìn)入大學(xué)，未來進(jìn)行校園營銷的企業(yè)將會持續(xù)高速增長。然而，傳統(tǒng)媒體并不能高效地滿足“企業(yè)進(jìn)校園”的需求。高校新媒體的出現(xiàn)，部分解決了這一困擾，但投放效果需要進(jìn)一步優(yōu)化。目前，70%的高校新媒體主要通過軟文廣告來實(shí)現(xiàn)盈利，在當(dāng)下的高校品牌營銷，軟

32、文投放并不能完美地解決企業(yè)營銷訴求。（摘編自2016年中國高校新媒體藍(lán)皮書）材料三：當(dāng)前一些校媒的“媒體融合”只能算作“多媒體合作”，并沒能按各類媒體的傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行深度融合，沒有豐富受眾的信息獲取體驗(yàn)，反而不少受眾產(chǎn)生了信息雷同的閱讀疲勞。（摘編自左軍全媒體時(shí)代校園媒體融合發(fā)展?fàn)顩r研究）材料四：新媒體相較于傳統(tǒng)媒體具有很多優(yōu)勢，如傳播速度快、傳播成本低、互動性強(qiáng)、用戶參與感強(qiáng)等。材料五：（1） 下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的項(xiàng)是（ ） A . 移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國高校校園新媒體與傳統(tǒng)媒體的發(fā)展水平參差不齊，其中微倍公眾號的普及率躍居第一位。B . 移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國髙校傳統(tǒng)校園媒

33、體數(shù)量，除通訊社類校園媒體略有上升外，其余的均不同程度地呈現(xiàn)縮減趨勢。C . 超過六成的校園媒體有獨(dú)立的視頻生產(chǎn)能力。生產(chǎn)的視頻有文藝娛樂類，新聞?lì)惖龋@表明，視頻類節(jié)目將迎來大發(fā)展時(shí)期。D . 移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國髙校傳統(tǒng)校園媒體轉(zhuǎn)型加快，通過開通微信公眾號等新媒體形態(tài)以求長遠(yuǎn)發(fā)展是一大趨勢。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 校園電視臺普及率相對偏低，是因?yàn)樾@電視臺相較于其他校園媒體需要投入更多的技術(shù)與資金，而且專業(yè)性更強(qiáng)。B . 2014年以后，中國髙校校園微信公眾號成立趨勢減緩，這表明這種校園新媒體必將被其他類型校園新媒體取代。C . 調(diào)査表明，201

34、1年，只有23%左右的校園媒體有不同程度的融合，而到了 2016年，融合型校園媒體占比已超過95%。D . 現(xiàn)在的校園媒體融合，不是按各類媒體的傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行深度融合，只是多媒體合作，讓人產(chǎn)生閱讀疲勞感。E . 髙校新媒體的出現(xiàn)一定程度上能滿足“企業(yè)進(jìn)校園”的需求，它以軟文廣告等形式實(shí)現(xiàn)盈利，這是傳統(tǒng)媒體辦不到的。（3） 請結(jié)合材料，簡要分析高校校園新媒體為什么具有很高的營銷價(jià)值。 12. （15分） (2019高二上成都開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)?！惫糯z綢之路架起了一座交流物產(chǎn)、連通人心的橋梁，對我國各民族交流融合、對東西方經(jīng)濟(jì)文化交往都

35、起到了十分重要的作用。古代絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北游牧民族也是絲綢之路的重要開拓者，他們的馬隊(duì)和駱駝隊(duì)踏出了一條橫貫歐亞大陸的草原絲路。他們的遷徙浪潮、相互交往以及游牧經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使其自然而然地成為古代絲綢之路上的重要角色。繼月氏、匈奴之后，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇、黨項(xiàng)等民族，都曾和絲綢之路結(jié)下不解之緣，有的甚至一度控制了草原道和綠洲道，成為經(jīng)營東西方貿(mào)易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權(quán)統(tǒng)一了我國北方，使絲綢之路自漢代以來再度繁榮起來。北魏、西夏占據(jù)河西走廊后，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成為中原和南方通往西域的通道。因此

36、，“青海道”又稱“吐谷渾道”，“青唐道”又稱“吐蕃道”。再看回紇，其與唐朝貿(mào)易換回的綢絹，除了供貴族享用，還通過“草原道”大量轉(zhuǎn)輸?shù)轿鞣?。“安史之亂”后，吐蕃完全占據(jù)了河西走廊及隴右地區(qū)，傳統(tǒng)的絲綢之路東段受到阻遏，唐朝和西域各國的交往一度繞道回紇居住地。因此，這一時(shí)期的草原絲路有“回紇道”之稱。在肯定我國古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開拓與繁榮做出重要貢獻(xiàn)的同時(shí)，更要充分認(rèn)識中原王朝的主體作用。張騫出使西域之后，漢、唐、元、明各朝代為了經(jīng)營西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設(shè)置館舍以提供食宿，建立都護(hù)府、都督府等以加強(qiáng)治理。這些措施對保障絲綢之路的暢通和安全具有決定性作用。絲綢之路密

37、切了我國古代民族關(guān)系，也密切了東西方關(guān)系。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西域、青藏高原與漠北，也輸入西方。在西夏與宋朝的貿(mào)易中，“惟茶最為所欲之物”。同時(shí)，西域和中亞、歐洲的物產(chǎn)和文化也傳入內(nèi)地，今天內(nèi)地隨處可見的石榴、葡萄、大蒜、菠菜等，都是漢朝時(shí)從西域傳入內(nèi)地的。到了唐朝，絲綢之路的東端終點(diǎn)長安、洛陽成為西域文化的薈萃之地，上至宮廷、下至百姓無不受西域文化的影響，穿胡服、食胡餅、聽胡音成為時(shí)尚。到了宋朝，中國的茶葉和絲綢被大量販運(yùn)到西方，西方的瑪瑙、琥珀、琉璃等被大量轉(zhuǎn)售到中國。元朝時(shí)，中國的雕版與活字印刷術(shù)、火藥等通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、建筑等科學(xué)技術(shù)也傳

38、入中國。中華民族是諸多民族相互接觸、融合形成的多元統(tǒng)一體，在其形成過程中，絲綢之路是重要的溝通渠道與交流舞臺。絲綢之路像一條紐帶，聯(lián)結(jié)著農(nóng)耕文明和游牧文明，聯(lián)結(jié)著內(nèi)地漢族人民與邊疆少數(shù)民族人民。當(dāng)前，深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，續(xù)寫古代絲綢之路的傳奇，它不僅會繼續(xù)描繪我國各民族交流融合五彩斑斕的畫卷，還會進(jìn)一步架起東西方各民族交流交往的橋梁。(摘編自杜建錄絲綢之路是民族交流融合的舞臺)（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鮮卑、吐谷渾、吐蕃等少數(shù)民族曾一度控制了絲綢之路的草原道和綠洲道，成為當(dāng)時(shí)經(jīng)營東西方貿(mào)易的主角。B . 北方和西北游牧民族與漢族一起用馬隊(duì)和駱駝隊(duì)踏出了一

39、條橫貫歐亞大陸的草原絲路，成為古代絲綢之路上的重要角色。C . 絲綢之路的東端終點(diǎn)長安和西安在唐朝時(shí)成為西域文化的薈萃之地，當(dāng)時(shí)的朝野上下無不受到西域文化的影響。D . 深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，有助于推進(jìn)沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)我國各民族的融合及東西方各民族的交往交流。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章開篇引用詩詞名句，既交代了論述對象，提出了觀點(diǎn)，又增加了文采。B . 第三段首句具有承上啟下的作用，引出本段論點(diǎn)，舉鮮卑、吐谷渾、吐蕃等少數(shù)民族的事例證明他們都曾與絲綢之路結(jié)下不解之緣。C . 第四段首句是本段中心句，為了證明該論點(diǎn)，采用舉例論證。作者選取了張騫出使西域，及漢、唐、元、明時(shí)的具體事例作為論據(jù)。D . 唐朝時(shí)的長安、洛陽成為西域文化的薈萃之地，宮廷、百姓皆受到西域文化的影響，而中華文明對西方的影響式微。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 古代絲綢之路在漢、北魏、唐、宋、元等朝代比較繁榮，但因戰(zhàn)亂等因素的影響，它在歷史上也有過衰落的時(shí)候。B . “青海道”“青唐道”和草原絲路之所以又稱“吐谷渾道”