1、英語學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教材中的教學(xué)任務(wù)絕大部分是要求在課內(nèi)完成的。因此，利用英語課堂教學(xué)來滲透環(huán)境教育是實(shí)施小學(xué)環(huán)境教育的一條有效途徑。認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確英語學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在英語課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對環(huán)境問題進(jìn)行多種角度的參與與實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問題。 二、實(shí)施措施 1充分挖掘教材中環(huán)保素材 2寓環(huán)保教育于教學(xué)中，以普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)為主。 3提高學(xué)生對當(dāng)前環(huán)境的認(rèn)知水平，激發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境的熱情。 三、具體措施 1.進(jìn)行愛護(hù)生物資源的

2、滲透教育。 愛護(hù)自然界的花草樹木，綠化自家的庭院，和周圍的環(huán)境從來就是中國人民的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)花種草，嗜弄盆景，是有教養(yǎng)的文明人的文明行為。既可慰籍精神，又可怡情養(yǎng)性。更是環(huán)保的良好行為。因此在教“Plant trees”時(shí)，通過讓學(xué)生了解種樹的過程，并教育如何熱愛花草，精心栽培花草，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有熱愛生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛好綠色，追求綠色環(huán)境。有無綠色意識(shí)就是衡量一個(gè)人文明素質(zhì)的標(biāo)志之一，啟發(fā)學(xué)生熱愛花草，愛護(hù)綠化，積極種養(yǎng)花草，參與學(xué)校各項(xiàng)種養(yǎng)活動(dòng)。又如通過學(xué)習(xí)單詞“forest”,引出大興安嶺的美麗就在于它長滿珍貴的林木，的確是林海，不但能夠萬古長青，

3、而且可以綜合利用，造福人類。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色資源，森林資源對人類的重要作用。體會(huì)到保護(hù)森林資源、維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。又如學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞，可讓學(xué)生掌握動(dòng)物的種類、外形和生活習(xí)性等，同時(shí)感受作品對動(dòng)物園喜愛。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物是人類不可缺少的寶貴資源，野生生物資源同人類的關(guān)系密切，保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己。同時(shí)讓學(xué)生知道近年來野生動(dòng)植物資源遭到嚴(yán)重破壞，由于人口劇增，任意砍伐森林，亂殺濫捕，嚴(yán)重污染環(huán)境，使地球上的生物種類大量減少和滅絕，打破了自然界生態(tài)平衡，給人類帶來難以估量的損失，從而使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)生物資源的良好行為習(xí)慣。 2.文化意識(shí)的教育 語言有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)行

4、小學(xué)英語教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。有一個(gè)單元Holidays,就可讓學(xué)生了解中國本土的風(fēng)俗和歷史。 3.進(jìn)行珍惜水資源，愛護(hù)江河海洋的滲透教育。 地球上水體的總量約為13.6億立方公里，其中97%為海水，淡水的總量還不到3%，而且有是分布在南極，北極的冰帽和冰川中，江河湖泊中及地下可供人類利用的淡水則只占淡水的20%左右。而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%，可見可供人類直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。但是人為造成的用水資源緊缺如浪費(fèi)用水，水污染嚴(yán)重等，嚴(yán)重威脅著用

5、水資源，所以我們要大力提倡節(jié)約用水，循環(huán)用水，防止水體污染。小學(xué)英語教材中就有與水資源有密切聯(lián)系的內(nèi)容?？衫眠@類內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。如教學(xué)“water cycle”這一課時(shí)，可通過讓學(xué)生了解大海的美麗景色和海洋資源的豐富，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋是生命的搖籃，是人類賴以生存的地球環(huán)境重要組成部分。凡是位于沿海地帶的國家地區(qū)都得到海洋帶來的許多好處。懂得了要保護(hù)大海的美麗和海底豐富的資源，就必須做好海洋的環(huán)境保護(hù)。不亂丟“三廢”，防止海洋江河污染。 4從閱讀理解課文內(nèi)容中滲透環(huán)境教育。 課堂教學(xué)時(shí),有些文章很容易滲透環(huán)境教育,因?yàn)樗鼈儽旧砀挥协h(huán)保方面的知識(shí)這些內(nèi)容都是環(huán)境教育的材料,課堂教學(xué)時(shí)

6、不能一晃而過,教師可畫龍點(diǎn)睛地指示學(xué)生:牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺地保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。如果不按自然規(guī)律辦事,破壞了生態(tài)平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。 教師在英語課堂教學(xué)中可采用滲透性教學(xué)，教學(xué)過程中可使用錄象教學(xué)。組織觀看各類環(huán)境教育錄象資料片，展示環(huán)保圖片等宣傳資料，還可將環(huán)境現(xiàn)狀中典型的事例拍攝下來，如拍攝電廠的大氣狀況和廢渣處理，印染廠的廢水排放和城區(qū)的河水狀況等。再現(xiàn)于課堂，增強(qiáng)實(shí)感。從而更好地了解環(huán)境保護(hù)工作的社會(huì)性和緊迫性，起到特殊的教育效果。 5.進(jìn)行防止白色污染的教育。 名勝古跡，風(fēng)景游覽區(qū)等是國家環(huán)境保護(hù)法明文規(guī)定的環(huán)保所在地。因此在教學(xué)有關(guān)名勝古跡這類教材時(shí)，便可充分發(fā)揮教材特有的優(yōu)勢進(jìn)行環(huán)保教育。如教學(xué)“take a trip, the great wall, Harbin”這些單詞時(shí)，可通過網(wǎng)上查閱資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)，體會(huì)祖國山水風(fēng)光的美麗，體會(huì)大自然的壯觀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：假如人們不重視環(huán)保，特別是旅游者隨意拋棄廢塑料餐具，塑料袋等這些不可降解的物品，那么就會(huì)形成白色污染，更談不上山清水秀，大自然的風(fēng)光將遭到毀