1、語言學(xué)綱要課程考核說明與教學(xué)大綱 語言學(xué)綱要課程考核說明 第一部分 程考核的有關(guān)說明和施事要求一、 考核對象 本課程的考核對象為中央廣播電視大學(xué)與北京大學(xué)聯(lián)合開辦的漢語言文學(xué)專業(yè)（專科起點(diǎn)本科）的學(xué)生。二、考核說明的依據(jù)本考核說明是依據(jù)語言學(xué)概論教學(xué)大綱和中央電大多種媒體教材編制的，是本課程考試命題的基本依據(jù)。本課程使用的教材是由葉蜚聲、徐通鏘編著、北京大學(xué)出版社出版的語言學(xué)綱要，參考教材是徐通鏘、胡吉成等編寫、北京大學(xué)出版社出版的語言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。學(xué)生同時(shí)可參考使用中央廣播電視大學(xué)制作的語言學(xué)概論網(wǎng)絡(luò)課件、IP電視等教學(xué)媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、考核內(nèi)容的層次要求考核的教學(xué)內(nèi)容具體分重點(diǎn)掌握、一

2、般掌握、一般了解三個(gè)層次要求。重點(diǎn)掌握為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，要求全面領(lǐng)會、吃透教學(xué)內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識理論分析語言結(jié)構(gòu)；一般掌握為次重點(diǎn)內(nèi)容，要求對所學(xué)內(nèi)容作一般性認(rèn)識，如能闡述定義、內(nèi)容要點(diǎn)等；一般了解內(nèi)容有所認(rèn)識即可，不納入考核范圍。四、考核方式語言學(xué)概論的期末考試為閉卷考試，考試時(shí)間為90分鐘。試題類型及分?jǐn)?shù)比例分別為：單項(xiàng)選擇題20分，分析題40分，問答題40分。五、計(jì)分方式本課程的考核采取平時(shí)作業(yè)與期末考試相結(jié)合計(jì)分的方式。平時(shí)作業(yè)由中央電大統(tǒng)一布置，一共安排四次作業(yè)。平時(shí)作業(yè)取其中兩次作業(yè)的平均值按20的比例計(jì)入課程總成績，期末考試按卷門成績的80計(jì)入課程總成績。平時(shí)作業(yè)成績與期末

3、考試成績相加為本課程考核的最后成績，總分60分以上為及格。第二部分 考核內(nèi)容和考核目標(biāo)導(dǎo)言部分一般掌握一、語言學(xué)、語言學(xué)的對象和任務(wù)二、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位三、語言學(xué)的分類四、語言學(xué)流派一般了解語言學(xué)的功用第一章 語言的社會功能第一節(jié) 語言是人類最重要的交際工具重點(diǎn)掌握一、語言是人類社會的交際工具二、語言是人類最重要的交際工具一般掌握語言和說話第二節(jié) 語言是思維的工具一般掌握語言和思維的關(guān)系思維活動的過程不可能離開語言而單獨(dú)進(jìn)行，思維離不開語言，語言也離不開思維，二者是互相依存，共同發(fā)展的。一般了解一、兒童學(xué)習(xí)語言的過程二、思維不能離開語言的實(shí)驗(yàn)根據(jù)三、思維能力是全人類共同的，語言是各民族

4、不同四、關(guān)于聾啞人的思維聾啞人失去語言能力對他的思維能力的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。五、人類思維在機(jī)器中的再現(xiàn) 第二章 語言是符號系統(tǒng)第一節(jié) 語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn)重點(diǎn)掌握一、什么是符號二、語言符號及其特點(diǎn)第二節(jié) 語言符號的系統(tǒng)性重點(diǎn)掌握一、語言的層級體系二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系第三節(jié) 語言系統(tǒng)是人類特有的一般掌握一、語言能力二、語言是其他動物和人類之間無法跨越的鴻溝三、人類語言和所謂動物“語言”的根本區(qū)別第三章 語音第一節(jié) 語音的基礎(chǔ)知識重點(diǎn)掌握一、什么是語音二、語音的四要素：音質(zhì)、音高、音重和音長。三、人類的發(fā)音器官要求認(rèn)識發(fā)音器官各個(gè)部位的作用。四、音素和音標(biāo)要求掌握常用的國際音標(biāo)的書寫及認(rèn)

5、讀。一般了解一、音質(zhì)的音響分析二、研究音響的儀器第二節(jié) 元音和輔音重點(diǎn)掌握一、元音和輔音及區(qū)別二、元音的發(fā)音三、輔音要求掌握常用的輔音的發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)。第三節(jié) 音位重點(diǎn)掌握一、什么是音位注意音位和音素既有區(qū)別又有聯(lián)系。二、音位的對立和互補(bǔ)三、音位變體音位分條件變體和自由變體兩種。一般掌握音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位第四節(jié) 音位的聚合重點(diǎn)掌握一、音位的區(qū)別特征要求掌握常見音位之間的區(qū)別特征，并能結(jié)合具體的音位進(jìn)行分析比較。一般掌握聚合群：具有同一區(qū)別特征的各個(gè)音位構(gòu)成一個(gè)聚合群。第五節(jié) 音位的組合重點(diǎn)掌握音節(jié)漢語音節(jié)通常可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三部分，其中韻母又分韻頭、韻腹、韻尾三部分，韻母又分四呼

6、。聲母和韻母是由音質(zhì)音位構(gòu)成的，聲調(diào)由非音質(zhì)音位中的調(diào)位構(gòu)成。一般掌握語流音變語流音變是音位和音位組合時(shí)發(fā)生的語音變化。第四章 語法第一節(jié) 語法和語法單位重點(diǎn)掌握一、什么是語法二、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則二、語法單位要熟悉各個(gè)語法單位的構(gòu)成情況。第二節(jié) 組合規(guī)則重點(diǎn)掌握一、語素組合成詞的規(guī)則1單純詞與合成詞2漢語合成詞的構(gòu)造類型：漢語合成詞可分復(fù)合詞和派生詞兩類。要求能分析合成詞的構(gòu)造，指出詞中的構(gòu)造成分，分析漢語詞的結(jié)構(gòu)類型。二、詞的組合的五種基本類型基本的結(jié)構(gòu)類型只有五種，即主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)。要弄清楚各種結(jié)構(gòu)內(nèi)部的語法關(guān)系，相互區(qū)別，并能結(jié)合語言實(shí)例進(jìn)行分析

7、。三、語法意義和語法形式、語法手段四、組合的層次性和遞歸性1組合的層次性和遞歸性：2句子分析的方法句子分析采用直接成分分析法，這是分析句法結(jié)構(gòu)層次的方法。第三節(jié) 聚合規(guī)則重點(diǎn)掌握一、詞類二、形態(tài)三、語法范疇語法范疇就是語法意義的歸類，是對語法意義的類別的概括。常見的語法范疇有性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)、人稱，此外還有式、級等。要求弄清楚常見語法范疇的概念內(nèi)涵，能進(jìn)行簡單的比較分析。第四節(jié) 變換一般掌握一、變換和句型二、變換和句法同義三、變換和句法多義第五節(jié) 語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征一般掌握一、語法的結(jié)構(gòu)類型根據(jù)語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把世界上的語言分為孤立語、黏著語、屈折語和復(fù)綜語四類。漢語屬于孤立語，

8、主要特點(diǎn)是缺少詞形變化，但是詞序很嚴(yán)格，不能隨便更動，除了詞序，虛詞也非常重要，常用來表示詞與詞之間的語法關(guān)系。英語、俄語屬于屈折語。二、語言的普遍特征第五章 詞義第一節(jié) 詞匯和詞義重點(diǎn)掌握一、基本詞和一般詞1基本詞：基本詞具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：普遍性，穩(wěn)固性，能產(chǎn)性。2一般詞的構(gòu)成：一般詞匯包括新詞、古詞、方言詞、行業(yè)語、外來詞等。二、詞義的概括性一般掌握一、詞義的類型詞義可分理性意義和附加色彩意義。二、語素義和詞義語素義不能獨(dú)立表示概念，只能構(gòu)詞；詞義可以獨(dú)立地表示概念，能獨(dú)立地用作句子成分。詞義可以獨(dú)立詞義是在語素義的基礎(chǔ)上形成的，但詞義不是語素義的簡單相加，而是語素義的融合。三、義素和義

9、場1義素：義素是詞義的構(gòu)成單位，是詞義的最小的語義結(jié)構(gòu)成分，又叫語義特征2義場：即語義場，一批意義上有共同特征的詞聚合在一起形成的聚合體。第二節(jié) 詞義的聚合重點(diǎn)掌握一、多義詞詞義派生的途徑是引申，可分隱喻和換喻兩種方式。二、同義詞三、反義詞一般掌握：單義詞第三節(jié) 詞義的組合一般掌握一、詞語的搭配詞義的組合不同于詞的語法組合，指詞與詞的組合在詞義上要有現(xiàn)實(shí)的根據(jù)，要符合社會約定俗成的社會習(xí)慣。二、詞義與語境詞義的確切含義只有結(jié)合具體的語音環(huán)境才能理解，因?yàn)樵诓煌恼Z境中，由于受環(huán)境的影響，一個(gè)詞將獲得環(huán)境補(bǔ)充的意義。三、“言內(nèi)意外”和詞義的組合與運(yùn)用。第六章 文字和書面語第一節(jié) 文字和語言重點(diǎn)掌

10、握一、文字及其作用文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，具有重要作用，它突破了有聲語言的時(shí)空局限性，對社會發(fā)展具有重大影響。二、文字與語言的關(guān)系三、漢字與漢語的關(guān)系第二節(jié) 文字的起源、發(fā)展和改革一般掌握一、文字的起源文字起源于記事的圖畫。原始文字和科學(xué)的文字體系。二、文字的發(fā)展造字方法的發(fā)展大體上可以分表意、意音和表音三個(gè)階段。幾種重要的字母。漢字的發(fā)展：表意、假借和形聲，基本上是一種意音文字體系。三、文字的改進(jìn)和改革文字需要隨著語言的發(fā)展進(jìn)行必要的改進(jìn)和改革。漢字服務(wù)于漢語社會，由于漢語有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，幅員遼闊，方言分歧，難以實(shí)現(xiàn)拼音化的改革。第三節(jié) 書面語重點(diǎn)掌握一、口語和書面語書面語是在口

11、語的基礎(chǔ)上形成的。漢字與漢語的關(guān)系的特點(diǎn)對漢語書面語的影響。二、書面語的保守性及其改革書面語與口語脫節(jié)的原因。漢語文言與白話的差異。“五四”的白話文運(yùn)動和漢語書面語的改革。第七章語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展第一節(jié) 語言發(fā)展的原因和特點(diǎn)重點(diǎn)掌握語言發(fā)展的特點(diǎn)漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩個(gè)最重要的特點(diǎn)。一般掌握一、社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件二、語言系統(tǒng)中各種因素的相互影響與語言的發(fā)展第二節(jié) 語言的分化重點(diǎn)掌握一、社會方言社會方言是社會內(nèi)部不同職業(yè)、階層等方面的人在語言使用上表現(xiàn)出來的變異。二、地域方言地域方言是全民語言在不同地域的分支。漢語的七大方言。一般掌握一、語言分化的原因語言隨著社會的分化

12、而分化。二、親屬語言和語言的譜系分類地域方言如果隨著社會的進(jìn)一步分化就會發(fā)展為獨(dú)立的語言，從而形成親屬語言。譜系分類就是根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言所作的分類。第三節(jié)語言的統(tǒng)一重點(diǎn)掌握共同語：共同語在某一地域方言的基礎(chǔ)上形成，哪一種方言能成為共同語的基礎(chǔ)方言決定于經(jīng)濟(jì)、政治、文化的條件。漢語的共同語是普通話，其基礎(chǔ)方言是北方方言。一般掌握一、語言隨著社會的統(tǒng)一而統(tǒng)一二、共同語的規(guī)范語言的演變和語言的規(guī)范。漢語規(guī)范化問題。第八章 語言的接觸第一節(jié) 語言成分的借用和吸收重點(diǎn)掌握借詞一般掌握結(jié)構(gòu)規(guī)則的借用第二節(jié) 語言的融合一般掌握一、語言系統(tǒng)的排擠和替代二、語言融合的原因三、自愿融合和被迫融合四、融合的

13、過程第三節(jié)語言接觸的一些特殊形式一般掌握：“洋涇浜”、混合語和國際輔助語。第九章 語言系統(tǒng)的發(fā)展第一節(jié) 語音的發(fā)展。重點(diǎn)掌握語音對應(yīng)關(guān)系和歷史比較法一般掌握一、語音發(fā)展的線索二、語音演變的規(guī)律性第二節(jié) 語法的發(fā)展重點(diǎn)掌握語法發(fā)展中的類推作用一般掌握一、組合規(guī)則的發(fā)展二、聚合規(guī)則的發(fā)展第三節(jié) 詞匯和詞義的發(fā)展一般掌握一、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡二、詞語的替換三、詞義的演變語言學(xué)綱要課程教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)言 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語言學(xué)的研究對象和任務(wù)、基本類別和主要流派，了解語言學(xué)在科學(xué)體系中的重要地位。 一、語言學(xué)的對象和任務(wù) 二、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位 三、語言學(xué)的分類 四、語言學(xué)主要流派

14、五、語言學(xué)的功用 第一章 語言的社會功能 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語言的社會功能，理解語言是人類最重要的交際工具及其在社會生活中的重要作用，了解語言與思維的關(guān)系。 第一節(jié) 語言是人類最重要的交際工具 一、語言和說話 語言不同于說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法的規(guī)則，而說話或話語則是運(yùn)用語言“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”。語言存在于說話或話語之中。 二、語言是人類的交際工具 語言是特殊的社會現(xiàn)象，具有全民性，它與社會相互依存，是人們交流思想、進(jìn)行交際的工具。沒有語言，就無法形成人類社會。 三、語言是人類最重要的交際工具第二節(jié) 語言是思維的工具 一、語言和思維的關(guān)系 思維不同于思想，是指動腦

15、筋去認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的一種能動過程。思維離不開語言。 二、兒童學(xué)習(xí)語言的過程 兒童學(xué)會語言的過程與思維能力的發(fā)展相輔相成 。 三、關(guān)于聾啞人的思維 聾啞人失去語言能力對他的思維能力的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。 四、思維能力是全人類共同的，語言是各民族不同的。第二章 語言是符號系統(tǒng) 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語言的性質(zhì)；理解語言符號的特點(diǎn)；初步認(rèn)識組合關(guān)系和聚合關(guān)系；理解語言系統(tǒng)是人類社會特有的這一命題的含義。第一節(jié) 語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn) 一、什么是符號 甲能代表乙，甲就有條件成為乙的符號。 二、語言符號及其特點(diǎn) 語言符號是音與義相結(jié)合的統(tǒng)一體。語言符號的音義結(jié)合是社會約定俗成的。正確理解音、義、物之間的相互

16、關(guān)系是掌握語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn)的關(guān)鍵。語言符號具有任意性和線條性的特點(diǎn)。第二節(jié) 語言符號的系統(tǒng)性 一、語言的層級體系 語言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系，彼此依存，組成一個(gè)系統(tǒng)。語言系統(tǒng)是由音位、語素、詞、詞組、句子等結(jié)構(gòu)單位組成的一種層級體系。 二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系 語言系統(tǒng)是一種復(fù)雜而靈活的裝置，而組合關(guān)系和聚合關(guān)系則是這個(gè)系統(tǒng)靈活運(yùn)轉(zhuǎn)的兩根“軸”。組合關(guān)系和聚合關(guān)系在語言系統(tǒng)中具有重要地位。第三節(jié) 語言系統(tǒng)是人類特有的 一、語言能力 人類的語言能力主要表現(xiàn)為抽象的思維能力和靈活的發(fā)音能力。 二、語言是其他動物和人類之間無法逾越的鴻溝 三、人類語言和動物“語言”的根本區(qū)別 了解其他動物的叫喊

17、之類的性質(zhì)可以反襯人類語言系統(tǒng)的特點(diǎn)。第三章 語音 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語音的屬性，掌握人類發(fā)音的基本原理；認(rèn)識元音和輔音的區(qū)別及其特點(diǎn)；掌握音位及音位組合的規(guī)則，能劃分音位，能用國際音標(biāo)標(biāo)注普通話的語音。第一節(jié) 語音的基礎(chǔ)知識 一、什么是語音 二、語音的四要素：音質(zhì)、音高、音重和音長 三、人類的發(fā)音器官 通過認(rèn)識發(fā)音器官的構(gòu)造去認(rèn)識人類發(fā)音的基本原理。 四、音素和音標(biāo) 音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的語音單位。音標(biāo)是標(biāo)注音素的標(biāo)寫符號。要求掌握常用的國際音標(biāo)的書寫及認(rèn)讀。第二節(jié) 元音和輔音 一、元音和輔音的區(qū)別 二、元音舌位圖 要重點(diǎn)掌握8個(gè)基本元音。 三、輔音 輔音的發(fā)音特點(diǎn)可從發(fā)音部位

18、和發(fā)音文法兩個(gè)方面來認(rèn)識。要求掌握常用的輔音的發(fā)音原理和發(fā)音特點(diǎn)。第三節(jié) 音位 一、什么是音位 音位是某一種語言中能區(qū)分詞的語音形式的最小語音結(jié)構(gòu)單位。 二、單位的對立和互補(bǔ) “對立”是鑒別一個(gè)音素能否成為一個(gè)音位的最根本的原則?！盎パa(bǔ)”是對“對立”原則的補(bǔ)充。 三、音質(zhì)音位和音質(zhì)音位 四、音位和音位變體 處于互補(bǔ)關(guān)系之中而在音質(zhì)上又比較相似的各個(gè)不同的音素是同一音位的不同變體。弄清楚音位和音位變體的關(guān)系。第四節(jié) 音位的聚合 一、音位的區(qū)別特征 具有區(qū)別音位作用的發(fā)音特征構(gòu)成區(qū)別特征 二、聚合群 具有同一區(qū)別特征的各個(gè)音位構(gòu)成一個(gè)聚合群。聚合群之間具有平行、對稱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雙向聚合和單向聚合。

19、第五節(jié) 音位的組合 一、音節(jié) 在由音位組合構(gòu)成的結(jié)構(gòu)中最重要的就是音節(jié)。劃分音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的緊張說。漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。常見的語流音變現(xiàn)象主要有同化、異化、換位、弱化和脫落。第四章 語法教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語法在語言系統(tǒng)中的地位；掌握語法中的組合規(guī)則與聚合規(guī)則，并能結(jié)合語言事實(shí)進(jìn)行分析；認(rèn)識變換的意義；認(rèn)識不同語言的語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第一節(jié) 語法和語法單位 一、什么是語法 二、語法的組合規(guī)則與聚合規(guī)則 聚合規(guī)則是潛存的，組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的。 三、語法單位 凡是能在組合的某一個(gè)位置上被替換下來的片段都是語法單位。語素、詞、詞組、句子是不同結(jié)構(gòu)層面上的語法結(jié)構(gòu)單位。第二節(jié) 組合規(guī)則 一、詞法 語素組合成詞的

20、規(guī)則稱為構(gòu)詞法。詞可分為單純詞和合成詞兩類。合成詞包括復(fù)合詞和派生詞兩類。漢語合成詞的構(gòu)造類型。 二、句法 詞組合成句的規(guī)則稱為句法。句法的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則有主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)和聯(lián)合結(jié)構(gòu)五種。語句是有層次地靈活運(yùn)用五種基本結(jié)構(gòu)規(guī)則造出來的。 三、語法的意義和語法形式、語法手段 四、組合的層次性和遞歸性 成分分析法和直接成分分析法。第三節(jié) 聚合規(guī)則 一、詞類 詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所起的作用，即句法功能分出來的類。 二、形態(tài) 形態(tài)是指同一個(gè)詞在造句時(shí)因其句法位置的差異而發(fā)生的不同變化，它也叫詞形變化。 三、語法范疇 語法范疇就是語法意義的歸類。常見的語法范疇有性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)

21、、人稱、級等。第四節(jié) 變換 一、變換和句型 不同的句式可以通過變換發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。 二、變換和句法同義 三、變換和句法多義第五節(jié) 語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征 一、語法的結(jié)構(gòu)類型 根據(jù)語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把世界上的語言分為孤立語、黏著語、屈折語和復(fù)綜語四類。 二、語言的普遍特征第五章 詞義 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識詞匯的構(gòu)成和詞義的特點(diǎn)；掌握詞義的聚合和組合；詞語在思想表達(dá)中的靈活運(yùn)用。第一節(jié) 詞匯和詞義 一、詞匯及其構(gòu)成 一種語言的詞的總匯就是該語言的總匯。 詞匯分基本詞匯和一般詞匯。基本詞匯和一般詞匯的構(gòu)成。 二、詞義及詞義類型 詞義是和詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括反映。理性

22、意義和附加色彩。 三、詞義的概括性 詞義的概括性表現(xiàn)為詞義的一般性、模糊性和全民性。 四、詞義和語素義第二節(jié) 詞義的聚合 一、單義和多義 多義詞的產(chǎn)生途徑；隱喻和換喻。多義詞和同音詞的區(qū)別。 二、同義詞和反義詞。 三、義素和義場第三節(jié) 詞義的組合 一、詞語的搭配 詞義的組合不同于詞的語法組合，指詞與詞的組合在詞義上要有現(xiàn)實(shí)的根據(jù)，要符合社會約定俗成的社會習(xí)慣。 二、詞義與語境 三、“言內(nèi)意外”和詞義的組合與運(yùn)用。第六章 文字和書面語 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識文字的性質(zhì)和作用；了解文字的起源、發(fā)展的基本規(guī)律和文字改革的原因與基本方向；認(rèn)識口語和書面語的特點(diǎn)。第一節(jié) 文字和語言 一、文字及其作用 文字

23、是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，具有重要作用，對社會發(fā)展具有重大影響。 二、文字與語言關(guān)系 三、漢字與漢語的關(guān)系第二節(jié) 文字的起源、發(fā)展和改革 一、文字的起源 文字起源于記事圖畫。原始文字和科學(xué)的文字體系。 二、文字的發(fā)展 造字文法的發(fā)展大體上可以分表意、意音和表音三個(gè)階段。幾種重要的字母。 漢字的發(fā)展：表意、假借和形聲，基本上是一種意音文字體系。 三、文字的改進(jìn)和改革 文字需要隨著語言的發(fā)展進(jìn)行必要的改進(jìn)和改革。漢字服務(wù)于漢語社會，由于漢語有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，幅員遼闊，方言分歧，難以實(shí)現(xiàn)拼音化的改革。第三節(jié) 書面語 一、口語和書面語 書面語是在口語的基礎(chǔ)上形成的。漢字與漢語的關(guān)系的特點(diǎn)對漢語書面

24、語的影響。 二、書面語的保守性及其改革 書面語與口語脫節(jié)的原因。漢語文言與白話的差異?！拔逅摹钡陌自捨倪\(yùn)動和漢語書面語的改革。第七章 語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展 教學(xué)目的和要求 認(rèn)識語言是不斷發(fā)展的，應(yīng)以發(fā)展的眼光去認(rèn)識語言；了解語言發(fā)展的特點(diǎn)；認(rèn)識語言的分化與統(tǒng)一和社會發(fā)展變化的關(guān)系，以及這種發(fā)展與語言規(guī)范化的關(guān)系經(jīng)。第一節(jié) 語言發(fā)展的原因和特點(diǎn) 一、社會的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件 二、語言系統(tǒng)中各種因素的相互影響與語言的發(fā)展 三、語言發(fā)展的特點(diǎn) 漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩個(gè)重要的特點(diǎn)。第二節(jié) 語言的分化 一、語言分化的原因 語言隨著社會的分化而分化。 二、社會方言 社會方言是社會內(nèi)部不同職業(yè)、階層等方面的人在語言使用上表現(xiàn)出來的變異。 三、地域方言 地域方言劉全民語言在不同地域的分支。漢語的七大方言。 四、親屬語言和語言的譜系分類 地域方言如果隨著社會進(jìn)一步分化就會發(fā)展為獨(dú)立的語言，從而形成親