1、思考：如何在拔河比賽中利用物理知識而取得勝利呢？,情境導入 激發(fā)興趣,牛頓第三定律,授課教師：代敬,力是物體與物體 之間的相互作用,實踐探索 體驗感知,探究一 力的作用是相互的,請同學們，利用身邊的器材或物品自己設計實驗，或舉例來驗證“力的作用是相互的”，并說明實驗方案和觀察到的現(xiàn)象。,實踐探索 體驗感知,生活實例,通過對以上實驗現(xiàn)象和生活實例的分析，你能得出什么結論？,結論： 兩個物體之間的作用總是相互的。一個物體對另一個物體施加了力，后一物體一定同時對前一物體也施加了力。,物體間相互作用的這一對力，通常叫做作用力和反作用力。我們可以把其中任何一個力叫做作用力，另一個力就叫做反作用力。,歸納

2、總結 生成結論,相互作用的這兩個力之間有什么關系呢？,實踐探究 總結規(guī)律,書本靜止在桌子上請分析書本受到哪幾個力的作用？畫出受力示意圖。它們的施力物體和受力物體各是什么？它們的反作用力各是什么力？,G,G,FN,觀察本題中兩力的作用力和反作用力，分析兩力的作用力和反作用力的方向和作用點有何關系？,探究二：作用力和反作用力的方向和作用點有什么關系,實踐探究 尋找規(guī)律,作用力和反作用力的關系,1.方向相反，作用在同一直線上（反向、共線）,2.分別作用在兩個不同的物體上（異物）,大小有什么關系呢？,猜想：作用力和反作用力的大小相等嗎？,如果相等，那為什么以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭卻“安然無恙

3、”？是不是雞蛋對石頭的力小，而石頭對雞蛋的力大呢？,探究三：作用力與反作用力的大小有何 關系？,實驗探究 尋找規(guī)律,請同學們以四人為一小組，利用你們課桌上的實驗儀器設計實驗方案，探究作用力和反作用力的大小有何關系？,方案：兩個彈簧秤水平對拉,實驗探究 尋找規(guī)律,請同學們將桌上的兩根彈簧對拉，改變不同的條件，觀察兩彈簧的讀數(shù)大小關系：,1、使用彈簧秤前先進行調零。2、拉伸彈簧秤時不能超過量程。3、將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。,相同,相同,相同,相同,使用彈簧秤應該注意的問題？,3、兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等。（等大）,實驗探究 總結規(guī)律,觀看實驗，尋找規(guī)律,用傳感器探究作用力和反

4、作用力間的關系,用傳感器探究作用力與反作用力的關系,1、左邊兩圖分別反映了什么狀態(tài)下作用力和反作用力的關系？ 2、右圖反映了作用力和反作用力的大小有什么關系？ 3、右圖反映了作用力和反作用力的方向有什么關系？,分析數(shù)據(jù) 尋找規(guī)律,兩個物體間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。,歸納總結 生成規(guī)律,作用力和反作用力的關系,牛頓第三定律,理解：內容中的“總是”是強調對于任何 物體，在任何情況下均成立。,1、不管物體大小形狀如何。,2、不管物體的運動狀態(tài)如何。,歸納總結 生成規(guī)律,1.內容:兩個物體間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。,2.數(shù)學表達式

5、: F=F (“”表示方向相反),探究一：以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭卻“安然無恙”？,學以致用 遷移深化,牛頓第三定律的應用,探究二：學完牛頓第三定律,小明有了這樣的疑問：既然馬拉車與車拉馬的力大小相等、方向相反,那為什么馬仍然能拉車前進，而不會都處于靜止狀態(tài)？請你幫小明解開這個疑問？,學以致用 遷移深化,牛頓第三定律的應用,解析：因為在水平方向上馬和車除了分別受對方的相互作用力N與N外，還分別受地面的摩擦力F和f，方向如圖所示。 雖然 N=N, 但對于馬和車，分別有： FN 和 Nf, 故馬和車均能向前運動。,等大、反向、共線,異物、同時、同性,大小相等，方向相反，作用在同一直線上,

6、分別作用在兩個不同的物體上,不一定同時產生,消失,性質一定相同,效果不能相互抵消,作用在同一個物體上,一定同時產生,同時消失,性質不一定相同,效果相互抵消,理性研究 把握實質,探究四： 一對相互作用力和一 對平衡力的異同,請同學們以放在桌面上靜止的書本為例，通過受力分析，歸納總結一對相互作用力和一對平衡力的異同，完成下表,同學們，通過本堂課的學習，你學到了什么？,1、作用力與反作用的的概念。 2、用實驗的方法探究了牛頓第三定律, 并用它解決生活中的實際問題。 3、一對平衡力與一對作用力和反作用力 的異同。,課堂小結,A,B,探究：拔河比賽,布置作業(yè) 課外延伸,討論與交流,有人認為，在拔河比賽中，既然雙方的作用力與反作用力大小相等，應該不可能分出勝負。實