1、問心求發(fā)展，執(zhí)著促成就 暑期師德培訓心得 在一個寬敞的禮堂里，密密麻麻坐滿了各個學校的教師，為期五天的師德培訓開始了。 今年的講座與以往不同，視頻中只有一張站立的演講臺，黑色的背景下有一束光打在了演講臺上，這是一個敞開自我，說出自己心聲的講臺，我開始期盼。第一個給我們帶來演講的是來自杭州師范大學的王崧舟特級教師。最讓人印象深刻的是他講述的兩個故事，一是他自己的教學故事，另一個則是他講述的一位老者、師者賈志敏先生的故事。下面是我學習的幾點體會： 一、教師的成長轉(zhuǎn)向內(nèi)在發(fā)展才能成為更好的教育者。 王老師演講中舉的一個例子是在各地上我的戰(zhàn)友邱少云這一課的經(jīng)歷。在崇文小學開課中，一孩子說“邱少云是傻子

2、”。老師說“你才是傻子”。就這樣把路推向了死路。王老師陷在情緒里六天六夜。后來讀了女兒推薦的文章天堂和地獄，才打開了心的方向。這篇文章講述了這樣一個故事：在地獄的人拿著長勺子，自己吃，永遠吃不到。而在天堂人與人互相喂著吃，每一個人都能吃到。女兒說她想去地獄，因為要去告訴他們怎樣才能吃到。王老師用感嘆的語氣敘述道，我在女兒面前矮了下來，我愛成了塵埃，女兒就是我的老師，好震撼。無法用語言表達。 這樣的一次經(jīng)歷，讓王老師開始轉(zhuǎn)向自己內(nèi)在的發(fā)展。從自己的角度重新去解決“邱少云是傻子”這一教學難題，一直上了半年，再也沒遇到這樣的孩子。直到一次受邀在湖北小語屆年會上又上了這樣一堂課，有了這么一位學生起來答

3、道，如果我是邱少云，我早就在地上打滾了。如果老師覺得問題出在學生身上，這該怎么解決？王老師把問題拋給了自己，以自己為出發(fā)點開始解決問題，對學生問了句：你是不是不希望邱少云死？正因為這樣一個善意的解讀才讓王老師與課堂上的學生在湖北小語屆年會上絢爛奪目。用善意去解讀孩子簡單話語背后的意思是我們一直需要修行的功課。最近流行的一種教育觀點我很贊同：最好的教育，是父母的成長，是老師的成長。只有關(guān)照自己的內(nèi)在，解決自己的問題，才能成長為更好的教育者。二、師者的執(zhí)著在課堂上用心歌唱教師的生命。 王老師的演講中出現(xiàn)了一位可親可敬的老者賈志敏先生，可親的是79歲的他依然站在教育的一線給學生上課?？删吹氖窃诮?jīng)歷過

4、病痛的折磨后，還依然站在課堂中給孩子上課，一教60年。介紹賈先生的視頻不到五分鐘，賈老師從事小學教育教學工作已逾50年。當1992年電視系列教學片賈老師教作文在中央及各地方電視臺播出以后，引起了社會的廣泛關(guān)注。1994年被評為特級教師，1999年獲浦東開發(fā)建設特殊貢獻獎，2000年被授予“浦東名師”光榮稱號。賈老師說當一個小學語文老師很光榮！當一個好的小學語文老師很艱難！教語文不僅要提高學生的語文素養(yǎng)，更要教他們做人。要想到孩子們的終身。 在賈老師的生命中，經(jīng)歷過糖尿病，高血壓，中風，還得過肝癌做過手術(shù)，醫(yī)生說情況好的話可以再活5年、10年，可是就這樣到了79歲，他還依然在課堂上給孩子們上課。

5、有一次于永正老師打電話來說:你是老賈嗎？你還活著？是的，我還活著。賈老師說我為了孩子們活著，為了課堂活著，我愿意我的人生在課堂里結(jié)束。這是執(zhí)著，身為教師的執(zhí)著，正是這份執(zhí)著的心讓他戰(zhàn)勝了病痛，能夠繼續(xù)在課堂中教語文，教真語文。他說教師的生命只有在課堂上才能歌唱。不管做什么，都需要堅強的意念，有個詞叫g(shù)rit，意為堅持、勇敢。但不再表示因為堅持而堅持，而表達因為熱愛而堅持。一份熱愛的心，配上執(zhí)著的情，從而讓自己在課堂上發(fā)光發(fā)熱。 三、教育的初心讓每個人都能成長為更好的自己。 經(jīng)過十多年的教學，耐心越來越差，要求越來越高。看到的處處是問題。每當這個時候，我們應該停下來重新思考下為什么要開展教育活動

6、？教育的意義是什么？教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式，教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。所以受教育者應當嚴格遵循受教育者的心理特點，才能充分發(fā)揮教育對人的身心發(fā)展起到的主導作用。曾在朋友圈看到這樣一個故事：一位皇帝按自己的身高做了一張金床，所有的來者都會被安排在金床上睡一晚。完全符合的就會給予高官厚祿獎勵。不夠的則要被拉扯直至痛苦死去，超出者也會被剁去多余的部分，殘忍嗎？殘忍。那當我們教育也一個標準，一刀切的時候，是不是也很殘忍。王崧舟老師有句話深深擊中了我的心，其實所有的問題都出在自己的身上。真的，有時候自己生氣，并不是孩子犯了多大的錯，可能只是沒達到自己的要求。有時候真的