1、音樂論文之淺談在音樂教學(xué)中滲透德育教育 淺談在音樂教學(xué)中滲透德育教育【摘 要】中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)若干意見中明確指出“把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。”德育滲透在學(xué)校教育的方方面面，當(dāng)然也滲透于我們的音樂教學(xué)之中。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W(xué)的音樂課程作為美育教育的重要組成部分，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。它以愛國主義教育為核心，此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革

2、命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從各個(gè)方面通過各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。作為音樂教師需要挖掘教材之中的德育因素，找出結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，通過生動(dòng)的音樂形象，動(dòng)聽的音樂旋律，明快的音樂節(jié)奏，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，豐富和拓展音樂的教育使命，構(gòu)建學(xué)生全面、和諧、完整的人格。【關(guān)鍵詞】德育教育 準(zhǔn)備 感受 課型 手段 過程 評(píng)價(jià) 形象【正文】一、把德育教育滲透于教學(xué)準(zhǔn)備之中教學(xué)的準(zhǔn)備作為課堂教學(xué)先決要素，同時(shí)也影響德育教育的有效性。作為教師需要牢固地樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)的準(zhǔn)備關(guān)鍵

3、在對(duì)教材的分析，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在我們的小學(xué)音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：我們多么幸福、我們要雷鋒式的好少年、國旗國旗我愛你等。而還有一些教材，如：小小花傘、金扁擔(dān)、看龍船等歌曲，應(yīng)該被認(rèn)為是德育教育的隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。例如：歌曲小小花傘表現(xiàn)了畬族小妹和漢族小弟上學(xué)路上的愉快心情和互相關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)。在學(xué)唱時(shí)，除了讓學(xué)生表現(xiàn)這樣的情景外，還可以聯(lián)系中華大家庭56個(gè)民族大團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“美麗的花傘，團(tuán)結(jié)的花”的更深更廣的含義。而人音版四年級(jí)教材的欣賞樂曲紅

4、旗頌，是一首大家耳熟能詳?shù)墓芟覙非?，這首樂曲創(chuàng)作于1965年，一直是大型的音樂會(huì)或慶?；顒?dòng)的必演曲目。它在結(jié)構(gòu)上是屬于交響詩體裁，采用單主題貫穿發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了樂曲的誠摯的感情，增強(qiáng)了樂曲的表現(xiàn)力，給人一種大氣而堅(jiān)定的感覺。樂曲對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用寬厚舒展的聲音，激昂的情緒來體會(huì)和表達(dá)中國人民推翻封建統(tǒng)治，當(dāng)家作主的無比激動(dòng)和喜悅心情，具有很強(qiáng)的感染力。當(dāng)然除了對(duì)教材的分析外，作好教具、課件等其他的教學(xué)準(zhǔn)備也是必不可少的。在紅旗頌欣賞教學(xué)中，我就準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，此外我還查找了近十張關(guān)于開國大典的老照片通過課件的展示讓學(xué)生邊欣賞音樂邊看照片，同學(xué)們既有聽覺又有

5、視覺的感受，對(duì)他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。因此，教師作好每一項(xiàng)的課前準(zhǔn)備，不僅有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，更重要的是發(fā)揮出每堂課更大的德育教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、把德育教育滲透于音樂感受之中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高

6、尚的情操和道德。音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。比如教唱歌曲看龍船這首歌時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的音調(diào)、高昂的情緒和明快的速度演唱就能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇爭先的精神。音樂也是感覺的藝術(shù)，在學(xué)唱國歌時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、創(chuàng)作背景、作者生平外，更要讓學(xué)生先聽，感受歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立新時(shí)代少先隊(duì)員的責(zé)任感。在到學(xué)生

7、演唱時(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。三、把德育教育滲透于各種課型之中小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、音樂知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。教材中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：都是好朋友、白楊和小河等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處，而整個(gè)教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。在進(jìn)行綜合訓(xùn)練的視唱教學(xué)時(shí)，要注意在培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審

8、美能力的培養(yǎng)。例如在視唱時(shí)，就要告訴學(xué)生演唱音符也要帶著情緒去唱。在高音部分就要輕柔而明亮，在低音部分就要深沉而渾厚。使學(xué)生既掌握了正確的演唱的方法，又激發(fā)音樂的興趣，陶冶了情操。音樂知識(shí)的教學(xué)中，知識(shí)的傳授和學(xué)生心理的感受同等重要。例如我們?cè)趯?duì)各種音符的介紹時(shí)，如果簡單告訴學(xué)生音的長短。不僅老師一時(shí)解釋不清楚，學(xué)生更難理解。而我們引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)音符時(shí)值長短都會(huì)給人以不同心理感受。像全音符、二分音符和四分音符，它們的時(shí)值較長，會(huì)給人一種穩(wěn)重，舒緩的感覺。而八分音符，覺得輕快，十六分音符給人急迫感等等。把這些音符組合起來就構(gòu)成了音樂的第一要素節(jié)奏。那么在音樂中節(jié)奏多種的變化組合，都會(huì)帶來不同的心

9、理反應(yīng)，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維反應(yīng)和應(yīng)變能力得到不同程度的提高，以促進(jìn)心理素質(zhì)健康有效的成長。 音樂欣賞教學(xué)通過對(duì)古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對(duì)我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵(lì)愛國熱情和民族自豪感。例如：在人音版教材第十冊(cè)欣賞保衛(wèi)黃河一曲時(shí)，就可以結(jié)合抗戰(zhàn)勝利六十周年對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到民族的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄

10、行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的洗禮。 四、把德育教育滲透于教學(xué)手段之中將音樂與相關(guān)的文化融合起來，把古今中外音樂家傳記，名人與音樂，音樂與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生來講，會(huì)在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。例如：在共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的學(xué)習(xí)中我就結(jié)合少先隊(duì)成長和壯大的歷史給少先隊(duì)員們進(jìn)行了一次革命傳統(tǒng)教育，同學(xué)們一聽到是關(guān)于自己組織的歷史產(chǎn)生了極大的興趣。好玩是孩子的天性，游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，結(jié)合教材做音樂游戲。它使兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如：“學(xué)做小蜜蜂”、“小青蛙找家”，“我來當(dāng)當(dāng)小報(bào)

11、童”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到勤勞勇敢的教育，獲得了啟迪律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，特別受中低年級(jí)同學(xué)的喜愛。古人曾說“言之不足詠歌之，歌之不足舞蹈之”，音樂教學(xué)為學(xué)生提供了創(chuàng)造性表現(xiàn)個(gè)人情感的良好的機(jī)會(huì)，這種表現(xiàn)的價(jià)值對(duì)人格的發(fā)展和完善作用將是巨大的。例如：金孔雀輕輕跳它通過形體動(dòng)作表現(xiàn)傣族的音樂和傣族的生活，讓平時(shí)不為人所了解的少數(shù)民族文化走進(jìn)了課堂加深了學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和熱愛。如果是同學(xué)們集體舞表演更培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。新課標(biāo)中要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情的地歌唱和表現(xiàn)”。學(xué)生在自由表現(xiàn)的過程中，不僅獲得了成功的喜悅，

12、同時(shí)將培養(yǎng)了自信與勇氣以及積極樂觀的生活態(tài)度。 小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效而新穎的教學(xué)手段，任何一個(gè)人都不是作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人與人要交往、要協(xié)作，一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系。音樂在許多的情況下都是群體性的活動(dòng)，如合唱、合奏、齊唱等。這種相互配合的群體活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶的人際交流。他有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的協(xié)作精神，更有助于學(xué)生社會(huì)交往能力的鍛煉和發(fā)展。例如：六年級(jí) “白帆”一課的合唱教學(xué)作為本課教學(xué)的重難點(diǎn)?？梢砸髮W(xué)生以組為單位，把每一樂句的學(xué)習(xí)分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組之中，比一比哪一組合作得最好，最后請(qǐng)每一組都進(jìn)行展示，教師把各組演唱

13、的樂句組合起來進(jìn)行統(tǒng)一的講解和示范。這樣既降低了合唱學(xué)習(xí)的難度，又注重小組的作用同時(shí)還展示了個(gè)體，更培養(yǎng)了每位同學(xué)的集體榮譽(yù)感，享受到團(tuán)隊(duì)合作出成果的快樂。這種寓教于樂的教學(xué)方法，既達(dá)到了本學(xué)科的教學(xué)目的，同時(shí)通過這樣一種潛移默化的作用，培養(yǎng)了孩子們互幫互助，協(xié)同完成任務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)，使他們能夠健康成長。 五、把德育教育滲透于教學(xué)過程之中德育教育忌空洞說教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！弊鳛榻處熅鸵J(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)音樂教師還應(yīng)該注重在教學(xué)過程

14、中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。要制定切實(shí)可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊敬老師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材和本班的實(shí)際采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，特別是后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣、文明的行為、高尚品格。六、把德育教育滲透于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之中在以往音樂課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，老師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級(jí)草草了事。這樣

15、不僅沒有起到綜合評(píng)價(jià)作用，更重要的是嚴(yán)重的淡化了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育功能。學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。都是我們?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容或要素，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美的追求。例如：我在一次的期末的考核中，就加入了父母評(píng)價(jià)的這樣一個(gè)內(nèi)容，我讓學(xué)生把自己的事自己做回家唱給父母聽，還可以根據(jù)自己家的實(shí)際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評(píng)價(jià)。第二天看到家長們的評(píng)價(jià)時(shí)，讓我大感意外。“她長大了，懂事了！”，“我的寶貝兒子也

16、會(huì)做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎？七、把德育教育滲透于自身形象之中新課程的改革如火如荼，但無論作為課程改革的實(shí)施者，還是作為學(xué)校的德育工作者。除了要讓德育教育滲透于教學(xué)中，也需要把德育教育滲透于自身形象之中。如果我們的音樂老師不熱愛自己的事業(yè)和學(xué)生，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏感情，沒有正確的榮辱觀，他就不可能從教材中挖掘出深刻的德育內(nèi)涵，也不可能按新課標(biāo)的要求把德育滲透到教學(xué)中去。中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”當(dāng)今的教師應(yīng)該站在時(shí)代的高度，來審視教師工作，使自己在學(xué)校里不僅是科

17、學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是多種角色的扮演者，這就要求教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷鍛煉各方面的能力，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和高超的教學(xué)藝術(shù)。作為一個(gè)獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師更應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有感情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。讓學(xué)生從自己的身上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。傳授知識(shí)技能是我們義不容辭的責(zé)任，培養(yǎng)完整人格更是我們永不停歇的追求。注意了在音樂教學(xué)中滲透德育教育，才會(huì)使學(xué)生道德生命獲得更快樂、和諧、自由的生長，得到真正的人文素養(yǎng)，而豐富多彩的活動(dòng)形式也能在培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格方面起到積極的作用。雖然前進(jìn)的道路并非坦途，但只要我們教育工作者能深入研究，細(xì)心思考，從學(xué)生出發(fā)，就一定能把我們的教學(xué)工作做得更加出色，