1、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃羊媽媽生病了帶反思小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃羊媽媽生病了包括對(duì)小班語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子學(xué)會(huì)使用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的行走特征和教義角色之間的對(duì)話，引導(dǎo)孩子理解故事滿意，了解小動(dòng)物的奔跑速度，知道當(dāng)別人遇到困難時(shí)，他們應(yīng)該熱情并互相幫助。過(guò)來(lái)看看幼兒園媽媽是否生病了?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)孩子們理解故事的內(nèi)容，并了解小動(dòng)物的奔跑速度。2.學(xué)會(huì)使用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的行走特征以及學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話。3.知道當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你應(yīng)該熱情。4.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力。5，大膽說(shuō)出自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)，難度要點(diǎn)：讓孩子們掌握小動(dòng)物奔跑的特征并發(fā)揮對(duì)話作用。難點(diǎn)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們

2、禮貌和關(guān)懷。活動(dòng)準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相匹配的背景圖片（與生病的母親合影），羔羊（非常焦慮），蝸牛，豬，小馬，兔子和頭飾的圖片?；顒?dòng)程序首先，先出示羔羊的圖片，引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)羔羊很傷心，很著急。為什么羔羊這么著急？請(qǐng)一起聽(tīng)故事羊媽媽病了其次，顯示背景圖片，引導(dǎo)孩子觀察并發(fā)表自己的見(jiàn)解：1.圖片上是誰(shuí)？ （羊媽媽?zhuān)┧趺戳耍?（生病）您在哪里看到她生病了？ 2，小羊因?yàn)閶寢尣×撕苤?，如果你是小羊怎么辦？ （引導(dǎo)幼兒討論和回答）3.羔羊急忙時(shí)，孩子是誰(shuí)？ （顯示小蝸牛的圖片），小蝸牛會(huì)怎樣來(lái)？ （緩慢攀爬）引導(dǎo)幼兒使用該動(dòng)作“爬行”。小蝸牛對(duì)羔羊說(shuō)什么？ （小綿羊不用擔(dān)心，我會(huì)幫助您找到醫(yī)生的。）4

3、.小蝸牛爬上去。豬在腹部上奔跑（顯示豬的照片），并指導(dǎo)孩子使用該動(dòng)作“奔跑”腹部（讓所有孩子獲得經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)良好的獎(jiǎng)勵(lì)）5，同時(shí)顯示圖片以演示小馬的動(dòng)作飛行，小馬如何奔跑（飛行）引導(dǎo)孩子使用動(dòng)作表演，他對(duì)豬說(shuō)了什么？ （我比你跑得快，放開(kāi)我。）6.小馬來(lái)到兔子醫(yī)生的家，把兔子醫(yī)生帶到小羊的家。在小動(dòng)物的幫助下，綿羊的母親病了。 7.您如何幫助一個(gè)生活困難的伴侶？ （對(duì)幼兒的情感滲透教育）第三，看完圖畫(huà)并講完孩子的理論后再講故事。 1.兔子醫(yī)生如何去羔羊舍？ （小馬盯著他），小馬對(duì)兔子醫(yī)生說(shuō)了什么？ （兔子叔叔，請(qǐng)騎在我的背上）引導(dǎo)孩子重復(fù)。用“請(qǐng)”來(lái)解釋小馬非常有禮貌，我們還必須學(xué)習(xí)小馬成為有禮

4、貌的孩子。 2，兔子醫(yī)生如何看待羊媽媽的?。?，看，聽(tīng)，聽(tīng)），他是什么樣的醫(yī)生？ （這是一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)生）。 3.聽(tīng)了兔子醫(yī)生的話，小羊說(shuō)了什么？ （謝謝叔叔，謝謝），這是一個(gè)有禮貌的羔羊，在別人幫助他之后，他可以主動(dòng)說(shuō)謝謝。如果將來(lái)有人幫助您，您還應(yīng)該主動(dòng)說(shuō)聲謝謝，并像小羊羔那樣成為一個(gè)禮貌的好孩子。第四，擴(kuò)展活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)0130010玩故事自我評(píng)價(jià)與反思：在本次活動(dòng)中，我以“以老師為主體，以幼兒為主體”的教育理念為重點(diǎn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。在活動(dòng)中，在我聰明的“介紹”和指導(dǎo)下，我為敢于說(shuō)，想說(shuō)，想說(shuō)并有機(jī)會(huì)講話的幼兒創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境。例如，在基本鏈接中，每次展示圖片時(shí)我都必須提出一些相關(guān)問(wèn)題。孩子們暢所欲言，大膽回答每個(gè)問(wèn)題。如果孩子說(shuō)不好，我會(huì)深情地握住他的手并鼓勵(lì)它，直到說(shuō)好為止。這樣，孩子的自信心倍增，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣非常強(qiáng)烈。這項(xiàng)活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境，還通過(guò)情感上的愛(ài)情故事教育了孩子們，使孩子們學(xué)會(huì)幫助他人，做些自己可以做的事，知道這樣做會(huì)給別人帶來(lái)幸福，也可以給自己帶來(lái)幸福幸福。該活動(dòng)中仍然存在一些缺點(diǎn)。由于班上的孩子人數(shù)眾多，很難完全