1、小學(xué)音樂盧溝謠教案 盧溝謠教案 黃屯中心小學(xué) 單發(fā)秀 盧溝謠教案 一、 教材分析 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。 盧溝謠是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然

2、美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫面感地語(yǔ)言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。 2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。 3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低

3、聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來(lái)說比較難把握。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、樂譜。 五、教學(xué)過程 一、音樂知識(shí)復(fù)習(xí) 節(jié)拍練習(xí) 在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開你的音樂寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏：X X X X X X XX XX X X X （1、 學(xué)生試拍2、指生拍掌聲鼓勵(lì)） 同學(xué)們拍的都很正確，誰(shuí)能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)？（四四拍） 很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍？（四拍，試拍讀） 四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音，無(wú)論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確。 看來(lái)大家的音樂寶庫(kù)中積累了很多

4、的“珍寶”，希望今天的音樂之旅 能更加充實(shí)你的寶庫(kù)。 二、 學(xué)習(xí)新歌 1、初聽感受 同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是 _崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它就是“盧溝橋” （觀看盧溝橋歌曲視頻） 好聽嗎？（ ） 2、按節(jié)奏讀歌詞 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲盧溝謠（板書） 首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。 （隨音樂按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長(zhǎng)音，要讀準(zhǔn)確） 3、再聽歌曲 接下來(lái)，請(qǐng)大家看著歌譜再來(lái)欣賞盧溝謠，聽完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解？ （看譜欣賞） 盧溝謠是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史 的歌，唱中國(guó)精神的

5、歌。 誰(shuí)能告訴大家你的理解？ 你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，后來(lái)就變成稍慢了）這位同學(xué)聽得很認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語(yǔ)：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來(lái)。 那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。 4、師范唱 師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑憤怒宣泄 （學(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。后來(lái)變得強(qiáng)了，、） 同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。mf在歌曲中表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，ff表示特強(qiáng)（板書）結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要

6、唱的柔和、柔美。f處要唱的堅(jiān)定有力量。ff要唱的振奮激昂。 5、歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂句教唱 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國(guó)人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的歷史。 （1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱， 這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來(lái)盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。 盧溝謠的景色美不美？（）這樣的美景在我們家里，在我們中國(guó)，你

7、自豪嗎？一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱， 二聲部比一聲部要低一些。師范唱。 跟老師來(lái)唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺埽?聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來(lái)。完整演唱第一段。 師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。 （2）、學(xué)唱第二段 在這一句出現(xiàn)了：，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍” 面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、 中國(guó)人在這時(shí)變得、 英勇堅(jiān)韌的中國(guó)人啊把侵略者趕出了中國(guó)，保衛(wèi)了我們大好

8、的河山。中國(guó)人是怎樣的？你怎樣演唱？ 恩唱不上去，唱不上去怎么辦？跟老師學(xué)?。ㄉ钗豢跉?，保持住、聲音不用太大）來(lái)試一試。 （3）、完整演唱 請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠 三、拓展 盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來(lái)了和盧溝謠有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊來(lái)了解。 希望對(duì) _了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌。 你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （學(xué)生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、） 好，下面就按同學(xué)們說的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來(lái)和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。 師生共同評(píng)價(jià)，我覺得大家的歌聲都很美，

9、真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎？中國(guó)文明五千年，在 _長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？ 童聲合唱盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì) 【課程分析】 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動(dòng)聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得

10、小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。盧溝謠是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫面感地語(yǔ)言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國(guó)情懷。 【學(xué)情分析】 合唱隊(duì)員選的都是3-6年級(jí)的學(xué)生，在合唱的前三節(jié)課，已經(jīng)教了他們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，并且逐漸學(xué)會(huì)了如何正確的發(fā)聲。在音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)上，學(xué)生是沒有問題的。盧溝謠是一首F大調(diào)的合唱作品，采用了中國(guó)傳統(tǒng)的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。

11、而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，對(duì)于兒童來(lái)說比較難把握。 【學(xué)法設(shè)計(jì)】 首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學(xué)生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學(xué)生拿著簡(jiǎn)譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進(jìn)行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來(lái)，最后，在部分歌詞的地方加上動(dòng)作，要求動(dòng)作整齊劃一。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。 3.完整而充分的聆

12、聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 【教學(xué)流程】 1導(dǎo)課：講故事 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽一段歷史故事。 日本 _為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

13、，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)故事的聆聽，來(lái)了解我國(guó)七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情懷。） （簡(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真，注意力十分集中，并且有個(gè)別同學(xué)向我提問關(guān)于日本侵華的事情。） 2欣賞歌曲盧溝謠（播放三遍） 第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍： 大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。 第三遍：試著跟著音樂唱

14、 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。） （簡(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，并且學(xué)得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。） 3發(fā)聲訓(xùn)練 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - / 哼鳴 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - / Lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、 （設(shè)計(jì)意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。） （簡(jiǎn)要實(shí)錄：在發(fā)聲訓(xùn)練中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)逐漸進(jìn)入狀態(tài)，聲音越來(lái)越整齊悠揚(yáng)。） 4. 學(xué)唱盧溝謠 學(xué)唱

15、的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)行。 5. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。 歌詞：寫江山 歌詞：浴血戰(zhàn) 歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān) 這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。） （簡(jiǎn)要實(shí)錄：小學(xué)生還是比較喜歡動(dòng)，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來(lái)更加能夠抒發(fā)他們的情感。） 【案例分析】 本課采用講故事的方

16、法導(dǎo)課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽懂，應(yīng)該講得再簡(jiǎn)單點(diǎn)，再仔細(xì)點(diǎn)，把學(xué)生的愛國(guó)情懷挖掘出來(lái)。在播放音樂的時(shí)候，絕對(duì)不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個(gè)音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學(xué)會(huì)的？不就是聽多了就會(huì)唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音。 合唱課本身就是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。 總之，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì)到愛國(guó)的情感，加深他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。 音樂課教案 撰寫時(shí)間：xx年9月

17、23號(hào) 課程名稱：音樂課 主要內(nèi)容：學(xué)唱盧溝謠 教學(xué)道具：教案、手機(jī)或電腦 授課目的： 1、讓孩子找到音樂的樂趣，學(xué)會(huì)喜歡音樂，享受音樂。 2、愉悅身心，陶冶情操，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)興趣。 3、讓音樂教會(huì)孩子們釋放個(gè)性、訓(xùn)練聲音、學(xué)會(huì)享受音樂中的快樂。 4、學(xué)會(huì)獨(dú)立演唱盧溝謠 授課步驟：師生問好（1分鐘）-欣賞盧溝謠（3分鐘）-講解歌詞（6分鐘）-教唱盧溝謠（20分鐘）-游戲（10分鐘）-下課 具體內(nèi)容： 1、引入，以提問的形式，大家知道北京都有什么嗎？（ _，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關(guān)，叫做盧溝橋。我們都學(xué)過盧溝橋上的獅子這篇課文對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)唱一唱它。 1、在欣

18、賞盧溝謠的時(shí)候，助教和講師把盧溝謠的歌詞寫在黑板上。 盧溝謠歌詞： 永定河出西山碧水環(huán)繞北京灣 盧溝渡擺渡船 渡走春秋渡秦漢 金中都煙云散 留下古橋?qū)懡皆髑迤甙倌?盧溝曉月照大川 晚清衰民國(guó)亂 列強(qiáng)踐踏毀家園 盧溝橋獅子吼 宛平城頭浴血戰(zhàn) 中國(guó)人意志堅(jiān) 重整河山換新天 水清清月圓圓 萬(wàn)古盧溝佑安瀾 2、歌詞講解：永定河出西山，碧水環(huán)繞北京灣-永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一條支阜，古城太行山之首，又稱小清涼山，宛如騰蛟起蟒，從西方遙遙拱衛(wèi)著北京城，因此，古人稱之為神京右臂，永定河流經(jīng)西山。 盧溝渡擺渡船，渡走春秋渡秦漢-盧溝河即永定河，歷史悠久，原來(lái)只是浮橋相連，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就是兵家必爭(zhēng)之地；金中都煙云散，留下古橋?qū)懡?1153年金朝定都燕京之后，這座浮橋更成了南方各省進(jìn)京的 _和燕京的重要門戶，車水馬龍，行人相接，原有的浮橋顯然已不能適應(yīng)都城在政治上，軍事上，經(jīng)濟(jì)上，交通上的需要，金世宗才詔命建橋。 元明清七百年，盧溝曉月照大川-經(jīng)過 _洗禮，盧溝橋仍