1、河北省高一上學(xué)期語文零班部第三次月考試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中加線的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 這出戲角色的個(gè)性鮮明，甚至連配角都栩栩如生 ， 令人難忘。B . 不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場面深深吸引住了。C . 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，出版市場上的書籍，已經(jīng)超過了3種，可謂琳瑯滿目，洋洋灑灑。D . 天龍八部劇組的 32 名演員名單當(dāng)中，既有葛優(yōu)、張國立、王剛等大家耳熟能詳?shù)木扌?，也有一些不太熟悉的名字?. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 據(jù)資料記載，生長在野外的長尾雞

2、的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活至八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。B . 在泛娛樂化時(shí)代，“最美教師”張麗莉受到全社會(huì)明星般的關(guān)注，無疑證明了道德之真與人性之美具有動(dòng)人心弦的力量。C . 近年，中國政府在世界各地興辦孔子學(xué)院，讓世界不僅更全面地認(rèn)識(shí)了中國，而且還激發(fā)了各國友人學(xué)習(xí)漢語和中國文化典籍的熱情。D . 從大量事實(shí)說明，文化在綜合國力競爭中的地位越來越重要，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動(dòng)權(quán)。3. （2分） (2018高一下贛榆開學(xué)考) 下面是一些常用的客套話，請(qǐng)選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ） A . 本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院

3、召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B . 我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。C . 值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D . 拙作老子補(bǔ)正新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，望不吝賜教。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共33分)4. （6分） (2017高一下屯溪期中) 閱讀下文，回答問題以前我們的文化是以大為特征、以大來標(biāo)榜的。我們創(chuàng)造了大城市、大工廠、大煙囪、大流水線、大廣場、大廈可是與此同時(shí)，我們也必須忍受大污染、大擁堵等等?？梢哉f，對(duì)于“大”的迷戀在很大程度上是現(xiàn)代問題的癥結(jié)所在。與此同時(shí)，信息社會(huì)的來臨卻讓我們發(fā)現(xiàn)了“微”的魅力和“小”的美好。首先是

4、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展把我們帶入了微交往、微傳播和信息微循環(huán)時(shí)代，為微文化插上了飛速發(fā)展的翅膀。隨著這種技術(shù)向社會(huì)文化和日常生活的其他領(lǐng)域的滲透，我們逐漸體會(huì)到，“微”和“小”其實(shí)是一種更親切、隨和、靈活、更個(gè)性化和人性化的生活樣態(tài)和文化風(fēng)格?？梢哉f，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)名副其實(shí)的“微時(shí)代”。在這樣一個(gè)時(shí)代，“微”已成為時(shí)代文化關(guān)鍵詞。微博、微信、微電影、微小說、微媒體、微廣告、微支付、微信用、微管理、微投資、微生活所有這些以動(dòng)態(tài)化、碎片化、零散化、即時(shí)化、去中心化為特征的新興的傳播方式、文化形態(tài)乃至經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形態(tài)、日常生活形態(tài)，已經(jīng)在潛移默化間深刻影響了我們的時(shí)代。站在這個(gè)從現(xiàn)代性到后現(xiàn)代性的歷史

5、性轉(zhuǎn)型的高度看，“微文化”透露出轉(zhuǎn)型的信息。“微”不僅是一種傳播技術(shù)和傳播方式，也是一種文化理想和審美理想，更標(biāo)志著我們這個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型。在微時(shí)代，權(quán)利更加分散，微技術(shù)使得真正的“草根”更加便捷地參與社會(huì)。微時(shí)代的經(jīng)濟(jì)更加尊重每一個(gè)消費(fèi)者的個(gè)性化需求，它提供的服務(wù)更加體貼入微?！拔r(shí)代的文化”眾聲喧嘩，張揚(yáng)個(gè)性，它是一種平民文化、草根文化，重要特征之一就是由于低門檻和便捷性所帶來的信息生產(chǎn)和傳播的自主性。此外，它還打破了傳統(tǒng)廣播、電視等信息單向流動(dòng)的特點(diǎn)，打破了信息的傳播者和接受者的界限，實(shí)現(xiàn)了信息的充分交流、互動(dòng)和對(duì)話，建構(gòu)了一個(gè)新型的公共空間。微文化也是一種充滿青春朝氣的生動(dòng)活潑的文化。在這

6、個(gè)科技日新月異，生活方式、交往方式、生產(chǎn)和傳播方式日新月異的時(shí)代，微文化已經(jīng)成為青年的天堂，青年成為微文化的主力軍。當(dāng)然，微時(shí)代并不是一個(gè)新的烏托邦，微文化也絕非完美無缺。微技術(shù)在方便信息發(fā)布的同時(shí)，也制造出大量的信息垃圾、瞬間信息，并使謠言的傳播更加容易。它在擴(kuò)大信息交流、拒絕信息自上而下灌輸?shù)耐瑫r(shí)，也造成了人際交往的部落化、江湖化和小圈子化，使得大規(guī)模的社會(huì)整合、大規(guī)模的社會(huì)共識(shí)的達(dá)成變得更加困難。最后，被消費(fèi)主義裹挾的微生活可能使我們過度迷戀私人生活中的“小物件”“小玩意”，從而喪失了現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的責(zé)任、理想、視野和胸懷。所有由“微”帶來的這一切，都為人文社會(huì)科學(xué)工作者以及政府管理

7、部門提供了新的機(jī)遇，也使他們面臨新的挑戰(zhàn)。只有充分認(rèn)識(shí)微時(shí)代微文化的特征，充分肯定它們的積極意義，同時(shí)充分警惕其消極后果，我們的國家治理和社會(huì)管理才能更加有效，我們的社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)研究才能與時(shí)俱進(jìn)。（摘編自陶東風(fēng)微文化需大關(guān)注）（1） 下列關(guān)于原文的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “微時(shí)代”出現(xiàn)了一些新興的傳播方式、文化形態(tài)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形態(tài)和日常生活形態(tài)，它們具有動(dòng)態(tài)化、去中心化等諸多特征。B . 以前我們的文化以大為特征，該特征導(dǎo)致了許多現(xiàn)代問題的出現(xiàn)，而信息社會(huì)向我們展示了“微”的魅力和“小”的美好。C . “微”是一種傳播技術(shù)和方式，也是一種文化理想和審美理想，透露出這個(gè)時(shí)代從現(xiàn)代性

8、到后現(xiàn)代性的歷史性轉(zhuǎn)型的信息。D . 微文化帶來機(jī)遇，也帶來挑戰(zhàn)。人文社會(huì)科學(xué)工作者以及政府管理部門需正確面對(duì)，既要肯定其積極意義，又要警惕其消極后果。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使微文化發(fā)展更為迅猛，同時(shí)深入影響社會(huì)文化和日常生活，讓人們逐漸體會(huì)到“微”和“小”的優(yōu)點(diǎn)。B . 微文化張揚(yáng)個(gè)性，它是一種平民文化、草根文化。真正的“草根”借助微技術(shù)更加便捷地參與社會(huì)，是微時(shí)代權(quán)利更加分散的表現(xiàn)。C . 微文化重要特征之一是信息生產(chǎn)和傳播的自主性，特征之二是實(shí)現(xiàn)了信息的充分交流、互動(dòng)和對(duì)話，建構(gòu)了一個(gè)新型的公共空間。D . 微文化可以擴(kuò)大信息的交

9、流，拒絕信息自上而下灌輸，但同時(shí)也有負(fù)面效應(yīng)，它使我們達(dá)成大規(guī)模的社會(huì)整合和社會(huì)共識(shí)變得更加困難。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 微信作為一種新興的傳播方式，可以讓人們體驗(yàn)到其所代表的更親切、隨和、靈活、更個(gè)性化和人性化的生活樣態(tài)和文化風(fēng)格。B . 青年能成為微文化的主力軍，是因?yàn)槲r(shí)代科技日新月異，生活方式、交往方式、生產(chǎn)和傳播方式日新月異，青年人能更快地接受和適應(yīng)。C . 人際交往小圈子化，大規(guī)模的社會(huì)共識(shí)難以達(dá)成，公民喪失了應(yīng)具備的責(zé)任和胸懷，這些都是微時(shí)代產(chǎn)生的“不完美”。D . 如果想讓我們的國家治理和社會(huì)管理更加有效，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)研究與時(shí)俱進(jìn)，就要充

10、分認(rèn)識(shí)微時(shí)代微文化的特征，認(rèn)清其優(yōu)劣。5. （18分） (2016高二上佛山期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。話別岳恒壽工兵連接到軍委命令：參加聯(lián)合國維和行動(dòng)，到柬埔寨排雷修公路，五天后出發(fā)。上級(jí)考慮到各種實(shí)際問題，決定以“邀請(qǐng)戰(zhàn)士家長來部隊(duì)觀光”為名，讓每個(gè)士兵的父母五天內(nèi)來隊(duì)話別。軍車把兵們拉到縣城電信局。發(fā)電報(bào)。打電話。上等兵袁根擠在最前面，第一個(gè)填寫電報(bào)單。他比誰都高興。笑得比誰都開懷。他家在本省一個(gè)邊遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)。有郵電所。有汽車。他估計(jì)，最遲三天，他母親就來了。然而，三天后，都到了。只他母親沒到。再等。第四天還沒到。再等。最后一天。可是，等到天黑，車都過盡，還是沒有來。來的家長該走

11、了。他們一家一堆，各訴衷腸。最后，連里開了個(gè)大宴會(huì)。父輩們與兒子們濟(jì)濟(jì)一堂。共同話別。熱淚盈眶。袁根沒有參加。他站在營門外最高的地方，望著什么也望不見的遠(yuǎn)方。第六個(gè)黎明很緊張。都在整裝。腳步匆匆。言語匆匆。呼吸匆匆。號(hào)響集合。整隊(duì)上車。袁根有些遲鈍。眼睛瞪得牛大：“連長，我拍了電報(bào)的。我母親會(huì)來的。一定會(huì)來的！”連長惋惜地看看手腕，說：“可是，時(shí)間不等人。軍令如山倒。任務(wù)重千斤?！痹钡么沸亍Ｈ允钦f：“我母親會(huì)來的。一定會(huì)來的！”連長好像故意拖延時(shí)間似的。拖了一秒。又拖了一秒。終于不能再拖。無奈地說：“你說怎么辦?”袁根跺一下腳：“我不知道該怎么辦！”汗辣辣的頭直直地別向一邊?！澳蔷蜕宪嚢?！

12、”連長的命令很嚴(yán)厲?！吧宪?！”袁根幾乎是瘋一般喊著撲上汽車。又瘋一般擠在車箱的前面。張大口喘著粗氣。兩眼冒著淚花。 緊咬著下巴骨。寂然地，癡癡不動(dòng)。蔫然地，望著前方。軍車徐徐啟動(dòng)。軍車開出山溝。駛過公路交叉口，飛速前進(jìn)。忽然，站在第一輛車上最前面的袁根咚咚地擂打駕駛樓頂：“連長。停車！停車！”“什么事？”連長在車門里探出頭問?！拔覌寢寔砝?！”車慢慢停了。后面的兩輛車也跟著停了。連長跨出車門。站在車踏板上。問：“在哪？”“左邊那條公路上。那個(gè)穿灰布褂子疾走的老娘，是我媽媽！那衣裳是我媽媽的衣裳。那走路姿勢更是我媽媽！”連長看見了。一個(gè)北方農(nóng)村的老大娘，背著幾個(gè)大小不等的布袋。她老人家顯然是剛下了

13、公共汽車。她的背直不起來。頭卻像拐杖的托，直直地朝大山翹望著。走得不顧一切?！澳憧旌?！”連長焦急地催他。兵們也看見了。也都催他喊。袁根卻不喊。望著他母親。光哭。連長已經(jīng)無法忍受，火了：“你是怎么啦你！快喊呀！”兵們的心也急得跳出來。也都轟他：“快喊呀！”他卻把眼閉上，把臉捂住了。手縫中，與淚水一起串出一句話：“我媽，耳聾。”連長眉峰猛地?cái)€了一下。又疾疾地揉一下眼。手離時(shí)，眼變紅了。淚滾出來。完全抑制不住。似乎并不知道她老人家耳聾，聽不見。他放開喉嚨猛喊：“媽媽”。兵們噙著淚。也都喊：“媽媽”。喊聲震天動(dòng)地。山鳴谷應(yīng)。都是“媽媽”的交響?？墒?，聽不見。她仍然執(zhí)著地向前走。向著山里。向著軍營。向著

14、兒子疾奔。連長喊畢就舉起右手。向著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的母親行軍禮。兵們都舉起右手。齊齊地向遙遠(yuǎn)的母親行軍禮。只有袁根沒有喊。也沒有行禮。他在哭。捶著駕駛樓哭。望著他母親哭。哭得很痛。在他痛痛哭過幾聲之后，猛然感覺到時(shí)間的緊迫，而部隊(duì)卻為自己一個(gè)人的事待在路上。他的心立刻被這種沉重壓住了。他仿佛變成一個(gè)巨大的秒表，響著急促的嘀嗒聲。于是他更重地擂著車頂，給連長下命令：“連長。開車！”連長沒有動(dòng)。車也沒有動(dòng)。秒表的嘀嗒聲愈來愈響。愈響愈烈。聲聲砸在他的心上。他干脆不叫連長。瞪著發(fā)紅的牛眼探出頭，直對(duì)司機(jī)擂吼：“開車！快開車！”軍車啟動(dòng)了。三輛軍車都啟動(dòng)了。很慢。但連長還沒動(dòng)。沒回駕駛樓。仍然站在踏板上。仍然舉著

15、行禮的手。仍然望著蹣跚奔走的母親。三輛軍車上的兵們，像三個(gè)方塊隊(duì)通過檢閱臺(tái)似的，齊齊地舉著手。齊齊地向母親話別。直到望不見為止。半程沒有言語。（1） 下列說法最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 這篇小說的情感張力，得益于情節(jié)的鋪墊、氣氛的渲染和群體形象的描繪，給讀者強(qiáng)有力的情感沖擊，容易打動(dòng)讀者。B . 袁根為了能夠見到自己的母親，一再拖延時(shí)間，耽誤了軍車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，小說批評(píng)了這種行為的自私性。C . 這篇小說在人物刻畫上雖不注重細(xì)節(jié)描寫，但比喻手法的使用，也能夠?qū)⒃男蜗罂坍嫷悯r明入木。D . 小說描寫筆調(diào)輕淡，但在這種輕淡中又能夠傳達(dá)出一種情感上深刻的、難以言表的沉重。E . 連長和兵們放開喉嚨猛

16、喊“媽媽”，主要是為了安慰袁根，希望袁根心里好受一些。（2） 請(qǐng)賞析劃線句子在表情達(dá)意方面的效果。（3） 小說在刻畫袁根這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些品質(zhì)？請(qǐng)簡要分析。（4） 小說的標(biāo)題“話別”，結(jié)合全文談?wù)勥@一標(biāo)題的好處。6. （9分） 閱讀下面的文字，完成小題。材料一：中小學(xué)生“是否在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過”調(diào)查情況家長對(duì)孩子參加課外輔導(dǎo)支出意愿（摘編自中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)）材料二：今年“兩會(huì)”，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問題成為一個(gè)熱點(diǎn)。政府工作報(bào)告專門提到“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題”，顯示了政府對(duì)這一問題的重視和解決問題的決心。據(jù)3月10日吉林日?qǐng)?bào)報(bào)道，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪代表認(rèn)為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該

17、發(fā)揮補(bǔ)充學(xué)校教育、豐富教育類型、促進(jìn)個(gè)性成長的功能，成為教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的重要一筆，以解決教育發(fā)展中不充分的問題。“這需要我們加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范和監(jiān)督”。日前，某機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稱，要將內(nèi)容研發(fā)作為重中之重，以“能力”“素養(yǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)決避免超綱和超前，并表示，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技精準(zhǔn)輔導(dǎo)，通過科技和互聯(lián)網(wǎng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減少家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！翱萍紲p負(fù)”的愿景雖然很動(dòng)聽，但是，葫蘆里賣的究竟是什么藥，也需要繼續(xù)觀察。（摘自2018年3月10日新京報(bào)）材料三：學(xué)生減負(fù)問題今年“兩會(huì)”期間成為一個(gè)熱詞?！皽p輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指的是違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生

18、身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的這一部分負(fù)擔(dān)?！标悓毶f，為學(xué)生“減負(fù)”要從學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、考試評(píng)價(jià)方式、老師教學(xué)、家長和社會(huì)多方面進(jìn)行。他指出，要加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)管理，治理整頓各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改變、完善考試評(píng)價(jià)方式和學(xué)業(yè)考試辦法，不以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生排名，不炒作高考狀元；老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講，引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)班；整個(gè)社會(huì)都要提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成功觀。“這些年各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告滿天飛，帶來的結(jié)果就是家長的口袋空了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重了，學(xué)校的教學(xué)秩序亂了。”陳寶生說，“有一些不符合教育規(guī)律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長制造焦慮，給孩子制造

19、負(fù)擔(dān)，這種現(xiàn)象絕不允許”。（摘自2018年3月17日新京報(bào)）材料四：在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻裹挾家長和孩子一路狂奔，成了“校外增負(fù)”的主力軍。2018年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)通知，對(duì)此進(jìn)行專項(xiàng)治理，本次專項(xiàng)治理行動(dòng)是全面治理的開端，下一步將進(jìn)一步斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系，研究制訂促進(jìn)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序發(fā)展的意見，緩解廣大學(xué)生和家長對(duì)校外培訓(xùn)的依賴。（摘自2018年3月22日人民日?qǐng)?bào)）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . B . C . D . （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一顯示現(xiàn)在

20、的中小學(xué)生大部分有過在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，可見課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的源頭。B . 從材料一看有絕大部分家長對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是認(rèn)可的，愿意為孩子掏錢，這也成為近幾年課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展的一個(gè)原因。C . 減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，得到了政府的重視，今年“兩會(huì)”期間政府工作報(bào)告專門提到要著力解決這一問題。D . 課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的某些課程，超出了教學(xué)大綱的要求，違背了教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，成為學(xué)生負(fù)擔(dān)，這些內(nèi)容必須減掉。（3） 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為眾矢之的，如何才能讓其更好地為教育服務(wù)，請(qǐng)從不同的角度談?wù)勀愕目捶ā?三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7.

21、（11分） (2019高三上萊州月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 袁繼咸，字季通，宜春人。天啟五年進(jìn)士。七年春，擢山西提學(xué)僉事。未行，總理戶、工二部中官張彝憲有朝覲官赍冊之奏。繼咸疏論之，謂：“此令行上自藩臬下至守令莫不次第參謁屏息低眉跪拜于中官之座率天下為無恥事大不便?！币蛻棿箜?，與繼咸互訐奏。帝不聽，乃孑身赴任。十年，除湖廣參議，分守武昌。以兵搗江賊巢興國、大冶山中，擒賊首呂瘦子，降其黨千余人。詔兼僉事，分巡武昌、黃州。擊退賊老回回、革里眼等七大部于黃陂、黃安，筑黃岡城六千余丈。十五年，賊已陷武昌，左良玉擁兵東下。繼咸遇良玉于蕪湖，激以忠義。良玉即還，恢復(fù)武昌。廷議呂大器來代，繼咸

22、仍督屯政。大器、良玉不協(xié)，長沙、袁州俱陷，仍推繼咸代之。甫抵鎮(zhèn)而京師陷。福王立南都，頒詔武昌，良玉不拜詔。繼咸致書言倫序正，良玉乃拜受詔。繼咸入朝，高杰新封興平伯。繼咸曰：“封爵以勸有功。無功而封，有功者不勸。跋扈而封，跋扈愈多?！痹S之。因赴閣責(zé)可法不當(dāng)封杰，士英嗛之。繼咸既與士英隙，所奏悉停寢。明年正月，繼咸言：“省土木之功，節(jié)浮淫之費(fèi)。戒諭臣工，后私斗而急公仇。請(qǐng)?jiān)傧聦挻笾t，解圜扉疑入之囚，斷草野株連之案。”王降旨俞其言。江東人乃由是交口言繼咸、良玉倡和，脅制朝廷。會(huì)都下又有偽太子之事，良玉爭不得，遂與士英輩有隙。繼咸疏言：“太子真?zhèn)危浅妓軕掖АＵ鎰t望行良玉言，偽則不妨從容審處，多召

23、東宮舊臣辨識(shí)，以解中外之疑?！笔栉催_(dá)，良玉已反。繼咸歸，集諸將，遂約與俱拒守。繼咸勸夢庚旋師，不聽。繼咸已為效忠紿赴其軍。至明年三月，終不屈，乃殺之。（節(jié)選自明史袁繼咸傳）（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 此令行上/自藩臬下/至守令莫不次第參謁/屏息低眉/跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/B . 此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁/屏息低眉/跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/C . 此令行上/自藩臬下/至守令莫不次第參謁屏息/低眉跪拜/于中官之座率天下/為無恥事/大不便/D . 此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁屏息/低眉跪拜/于中官之座率天

24、下/為無恥事/大不便/（2） 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 進(jìn)士，是在科舉制度中由皇帝在宮廷中主持的最后一級(jí)考試殿試中的及第者。B . 伯，是一種官爵稱謂。爵，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜，有公、侯、伯、子、男五種爵位。C . 江東，古代所指范圍不一。文中的“江東”，指長江下游的南岸地區(qū)，亦可稱為江左。D . 東宮，封建時(shí)代太子或皇帝嫡長子所居住的宮殿，可借指太子本人或皇帝的嫡長子。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)（ ） A . 袁繼咸見識(shí)不凡，敢于直言。他敏銳地意識(shí)到了張彝憲關(guān)于朝覲官員登記注冊的奏章可能會(huì)引誘天下人爭做無恥之事，上疏進(jìn)行批

25、駁。B . 袁繼咸善于用兵，破賊殺寇。他在湖北任職時(shí)，先搗毀了長江流域的賊巢并活捉賊寇首領(lǐng)，又擊退了賊將老回回等七大部兵力的進(jìn)攻。C . 袁繼咸講求大義，屢勸良玉。他用忠君報(bào)國的道理鼓舞左良玉，使左回師恢復(fù)了武昌；他還寫信勸說不拜詔的左良玉接受福王的詔令。D . 袁繼咸忠心為國，多次諫諍。他多次給福王進(jìn)言：要將封爵授予勸降有功的人；希望福王勤儉節(jié)約，寬大待人；懇請(qǐng)福王相信左良玉。（4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 大器、良玉不協(xié)，長沙、袁州俱陷，仍推繼咸代之。甫抵鎮(zhèn)而京師陷。因赴閣責(zé)可法不當(dāng)封杰，士英嗛之。繼咸既與士英隙，所奏悉停寢。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)8. （8分） (2

26、018高二下東豐期中) 閱讀下面這首宋詞，完成下面小題 卜算子漫興辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封候者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田，舍我其誰也？【注】據(jù)史記李將軍列傳，李廣與匈奴戰(zhàn)，敵眾我寡，受傷被俘，佯死，突然躍起奪得胡兒駿馬，南馳以整殘部。李蔡：李廣之堂弟。蕓：通“耘”，筧竹：剖開竹子。力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。（1） 下列對(duì)這首詞下闋的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 下闋整體表達(dá)了詞人對(duì)田園生活的熱愛之情，也表現(xiàn)了必得朝廷重用的豪邁之態(tài)。B . 下闋一，二句與全詞其他句有所不同，一改散句之狀，講究對(duì)仗，工整清新，重在寫實(shí)。C . “蕓草去陳根”表面上是說

27、自己根除園中雜草，實(shí)則表達(dá)對(duì)金軍要斬草除根的態(tài)度。D . “筧竹添新瓦”寫對(duì)鄉(xiāng)間屋舍的修繕，給人以詞人將在此營生、長期居住之感。E . “朝家”指朝廷，結(jié)尾兩句意指朝廷有朝一日選拔任用“力田”，一定會(huì)非自己莫屬?。?） 請(qǐng)從表現(xiàn)手法、思想感情兩個(gè)方面對(duì)這首詞的上闋加以賞析。 五、 情景默寫 (共1題；共7分)9. （7分） (2019高二上深圳期末) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 熊咆龍吟殷巖泉，_。（夢游天姥吟留別） （2） _，惟有飲者留其名。（將進(jìn)酒） （3） _，青楓浦上不勝愁。（春江花月夜） （4） 李煜的虞美人和“小樓昨夜又東風(fēng)”_是勾起了作者故國之思的景象。而_則是無盡愁緒的形象描繪。 （5） 阿房宮賦中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒，極言阿房宮占地之廣的句子是：_。并且，作者在結(jié)尾處感嘆道，如果秦國愛護(hù)自己的百姓，就足以_，沒能夠滅掉他們呢？ 六、 語言表