1、語文論文之改進作文教學(xué)方法 提升作文寫作質(zhì)量 作文，是學(xué)生生活的再現(xiàn)，感受的實錄，又是語文知識和創(chuàng)造思維能力的綜合檢驗。一篇優(yōu)秀作文，往往是學(xué)生的生活積累到一定的程度，認(rèn)識有了一定突破，在教師的引導(dǎo)，激發(fā)下，自然地流諸筆端，而不是在教師預(yù)先劃定的某種模式中硬憋出來的。因此如何根據(jù)小學(xué)生心理改進作文教學(xué)，激發(fā)作文興趣，提高作文質(zhì)量是作文教學(xué)中值得硏究的重要課題。一、教會學(xué)生觀察采集，讓他們有話可說當(dāng)前學(xué)生作文假。空。抄的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。存在這些問題的總根源是“材料危機”由于沒有內(nèi)容可寫，就胡編亂造，說假話，空話，照抄范文。解決這個問題的根本途徑是教會學(xué)生觀察。觀察是使學(xué)生作文有東西寫的關(guān)鍵。因為寫

2、文章是由內(nèi)而外的表達。是一種支出，所以必須受兩條原則的支配，一是只有永恒的收入，才能保證永恒的支出；二是只有收入高于支出，才能夠確支出的優(yōu)質(zhì)高效。為此，教寫作應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)觀察興趣，教給觀察方法。在觀察的同時，還要教會學(xué)生采集素材。否則，盡管組織了豐富多彩的活動，到提筆時不少同學(xué)仍然寫不出來。只有象蜜蜂一樣勤于采集，常采常新，堅持不懈，才會積累豐富的素材，作文時就不愁無米下鍋了。比如寫我們的學(xué)校這個題，教師可以針對學(xué)生怕寫厭寫的心理狀況，開展一系列指導(dǎo)活動，先帶學(xué)生登上學(xué)校的教學(xué)樓，選擇最佳角度，俯視學(xué)校全貌。同學(xué)們登上教學(xué)樓，見校園內(nèi)景色優(yōu)美，災(zāi)后重建的建筑巍峨無比，校園外沃野平川

3、，寬闊的公路上行人車輛絡(luò)繹不絕，不由得嘖嘖贊嘆，接著教師出示校園全貌的彩色照片，同學(xué)們一看，都由衷地驚呼：“呵，我們的學(xué)校多美呀！”這時，我們又向同學(xué)們介紹學(xué)校的悠久歷史，同學(xué)們都沉浸在感奮和熱愛之中，感情的波濤沖擊著一顆顆幼小的心靈，一種不吐不快的強烈寫作欲望油然而生，這種最佳心理準(zhǔn)備，促使同學(xué)們愉快而迅速地寫出一篇篇情文并茂的優(yōu)秀習(xí)作。二、改進指導(dǎo)方法，讓同學(xué)們進如寫作的最佳心理準(zhǔn)備以往的指導(dǎo)方法是審題目，明要求，讀范文，擬提綱，供詞語，起草稿，象這種由老師鑄模同學(xué)們作文的包辦代替法，其結(jié)果是嚴(yán)重地束縛同學(xué)們的思維，寫出的作文多是千篇一律，無個性可言。如何進行作文指導(dǎo)才能使同學(xué)們的個人特點

4、及完整的個性得以充分發(fā)揮呢，最重要的一點是讓同學(xué)們進入心理準(zhǔn)備，從心理學(xué)角度來看，總是客觀事物作用于大腦之后，引起感情沖動，產(chǎn)生寫作欲望，然后再進行立意，構(gòu)思，選材，遣詞造句，補充修改，最后寫出完整的文章來，一堂成功的作文輔導(dǎo)課，必須從寫作動機的激發(fā)開始才能起到開拓思路，點燃學(xué)生寫作欲望的積極作用。比如，在寫自己最喜歡的一種水果這篇作文時，我神秘地把裝有廣柑的口袋帶進教室，同學(xué)們眼睛緊緊地盯著，教室里鴉鵲無聲，我掏出一個黃橙橙的廣柑，同學(xué)們“哇塞”興奮起來。有的還添嘴砸舌，做出吞咽狀，于是我把水果擺在講臺上讓同學(xué)們說出水果的名稱，形狀，顏色，并讓他們嘗一嘗然后把味道和感受告訴大家，接著再讓同學(xué)

5、們說出自己最喜歡的一種水果，把自己吃水果感受告訴大家。頓時教室里沸騰了同學(xué)們熱烈地交流著，說的人眉飛色舞，聽的人興高采烈。這樣讓同學(xué)們用筆把自己最喜歡的一種水果介紹出來，學(xué)生們再也不覺得是件難事了。三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，放手讓學(xué)生練筆文無定格，作文技巧大法，早就為魯迅先生嗤之以鼻，認(rèn)為是欺人之作，然而作文真的無規(guī)律可談嗎，無最基本的要求嗎，當(dāng)然也不是，有些起碼的作文知識和基本的要求是需要教給學(xué)生的，教師在指導(dǎo)學(xué)生練作文時絕不能畫地為牢，甚致越俎代庖，從命題，立意，取材，結(jié)構(gòu)到用詞都給學(xué)生們設(shè)記好，無視他們的自主要求，讓他們?nèi)ヌ鬃鳌＿@樣的作文必然是千人一式，全班同格。學(xué)生的內(nèi)心是一座寶庫，獨特新奇的想象無疑是寶庫中最瑰麗的寶石，教師應(yīng)該將寶石從他們的內(nèi)心中挖掘出來，加以想象和創(chuàng)造使之放射出炫目的光華，想象和創(chuàng)造是一對孿生兄弟，很難想象，一個缺乏想象力的人會有所創(chuàng)造。是否善于想象和聯(lián)想是衡量一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)之一，只有思想解放，方能文思泉涌，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@樣的千古絕唱，不是在豐富的想象力中創(chuàng)作出來的嗎。因此，在作文教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生豐富的聯(lián)想。比如，學(xué)生在爬山作文中敘述自己為看風(fēng)景而爬山，歷經(jīng)千辛萬苦后卻沒能在山頂看到好風(fēng)景的故事，雖沒有體驗到無限風(fēng)光在險峰的驚嘆，但卻從中領(lǐng)悟到過程也