1、鄭州市高三下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共6分)1. （6分） (2018高三上貴陽月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 鄉(xiāng)愁記憶：小城鎮(zhèn)特色發(fā)展的引擎陸邵明鄉(xiāng)愁記憶既能對游子產(chǎn)生一種無聲無形的磁力，也能夠讓棲居者與返鄉(xiāng)人找到精神的原點(diǎn)與起點(diǎn)。相比大城市，小城鎮(zhèn)擁有尺度緊湊、生活節(jié)奏慢及地方特色鮮明的優(yōu)勢。然而，隨著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)及小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)、空間、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，歌曲“小城故事”中的鄉(xiāng)愁記憶及其載體也面臨著巨大挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)愁不能僅僅成為封存在記憶里的“一幅畫”，更不能淪為春節(jié)返鄉(xiāng)的一種鄉(xiāng)痛。那么，“如何讓鄉(xiāng)愁記憶成為小城鎮(zhèn)特色發(fā)展的

2、引擎”？不妨借用赫伯特西蒙的觀點(diǎn)，通過適宜的策略維持活化獨(dú)特資源與現(xiàn)有環(huán)境：盡量保存稀有的鄉(xiāng)愁資源，合理開發(fā)與利用鄉(xiāng)愁資源并在允許范圍內(nèi)尋求創(chuàng)新發(fā)展。具體來說，要從以下兩方面著力。一是堅(jiān)持守住底線，保護(hù)保育好文化資源。充分挖掘小城鎮(zhèn)的物質(zhì)文化基因，保護(hù)好獨(dú)有的地理稟賦、自然風(fēng)景與文化資源，保留好特色老街、具有特色風(fēng)貌的道路，構(gòu)建好小城鎮(zhèn)的記憶坐標(biāo)系，讓游子回家有熟悉的方向感與曾經(jīng)擁有的年代感。保護(hù)好有代表性的住宅、不同時(shí)代典型的建筑物（學(xué)校、茶館等）、有故事的活動(dòng)場所（集市、廟會(huì)等），保育好一系列主題鮮明的記憶坐標(biāo)點(diǎn)，讓生活在其中的人們有歸屬感與自豪感。政府各職能部門及相關(guān)政策法規(guī)是守住底線的

3、中堅(jiān)力量，主要是通過技術(shù)導(dǎo)則來管控。二是打造創(chuàng)新引擎，開發(fā)利用好文化資源。合理開發(fā)利用鄉(xiāng)愁資源，要做好科學(xué)規(guī)劃與引導(dǎo)。在宏觀層面的總體布局中，應(yīng)正確協(xié)調(diào)好新區(qū)與老區(qū)、工業(yè)區(qū)與居住區(qū)的關(guān)系，對鄉(xiāng)愁特色資源有干擾影響的建筑、產(chǎn)業(yè)或項(xiàng)目，應(yīng)明確處理措施。此外，以“鄉(xiāng)愁”為著眼點(diǎn)引導(dǎo)小城鎮(zhèn)特色發(fā)展，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況循序漸進(jìn)?；卩l(xiāng)愁記憶的城鎮(zhèn)保護(hù)與發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過程，不要盲目求快、求大、求高，而要遠(yuǎn)近結(jié)合、量力而行。在模式機(jī)制上可以借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，在推動(dòng)小城鎮(zhèn)特色發(fā)展方面，政府、市場、民間力量要分工協(xié)作、形成合力。政府不能大包大攬，要守住鄉(xiāng)愁文化底線；市場不能為所欲為，要遵守規(guī)矩、擔(dān)起責(zé)任；民

4、間力量不能盲目跟風(fēng)，需要引導(dǎo)與培育。只有在尊重地方文化特色、定居者的生活習(xí)慣的前提下，重新組合既有資源、要素，綜合考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)崗位、住房保障等因素，摸清鄉(xiāng)愁記憶的來龍去脈，充分發(fā)揮體制內(nèi)外的合力，才能讓小城鎮(zhèn)保持特色、健康發(fā)展。總之，對于小城鎮(zhèn)特色發(fā)展來說，鄉(xiāng)愁是一面鏡子，一方面審視“舊”故鄉(xiāng)過去的發(fā)展歷程，另一方面照亮“新”故鄉(xiāng)未來的發(fā)展方向。對于政府來講，職責(zé)是守住底線，科學(xué)引導(dǎo)鄉(xiāng)愁資源保護(hù)與開發(fā)利用；對于眾多游子而言，將鄉(xiāng)愁記憶化為建設(shè)故鄉(xiāng)的行動(dòng)才是祛除鄉(xiāng)痛的最好良藥。（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鄉(xiāng)愁記憶是一種無聲無形的力量，它能讓人們不管走多

5、遠(yuǎn)都想要返回故鄉(xiāng)。B . 隨著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的發(fā)展，鄉(xiāng)愁己經(jīng)成為人們的記憶和節(jié)日返鄉(xiāng)的一種痛。C . 小城鎮(zhèn)中的特色老街、有時(shí)代印記的建筑和有故事的活動(dòng)場所都是應(yīng)該得到保護(hù)的。D . 建設(shè)有特色的小城鎮(zhèn)，需要多方協(xié)作，合力發(fā)展，其中市場承擔(dān)著最重要的作用。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)（ ） A . 文章由當(dāng)前鄉(xiāng)愁記憶面臨困境出發(fā)，討論了鄉(xiāng)愁記憶在我國小城鎮(zhèn)建設(shè)中的作用。B . 文章首段提出問題，之后就此問題進(jìn)行了解答，最后段總說，重申鄉(xiāng)愁的作用。C . 文章從保護(hù)原有文化和創(chuàng)新開發(fā)文化資源兩方面論述了怎樣利用鄉(xiāng)愁資源的問題。D . 文章論述嚴(yán)密，除了方法外，還給出了注意事項(xiàng)，

6、對政府、市場、民間力量提出警示。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)（ ） A . 如果能有效開發(fā)利用鄉(xiāng)愁資源，就可以很好引導(dǎo)我國小城鎮(zhèn)建設(shè)特色、健康發(fā)展。B . 要使小城鎮(zhèn)健康發(fā)展，就要保育好城鎮(zhèn)地方文化資源，不改變城鎮(zhèn)地方文化形式。C . 基于鄉(xiāng)愁記憶的城鎮(zhèn)保護(hù)和發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以當(dāng)?shù)卣荒茇澊笄罂臁 . 鄉(xiāng)愁對于小城鎮(zhèn)特色發(fā)展來說有較大作用，所以政府可在鄉(xiāng)愁記憶上著力。二、 古代詩文閱讀 (共3題；共24分)2. （11分） (2016高二上天水月考) 閱讀下面的文言文，完成后面題目。王邦瑞，字惟賢，宜陽人。早有器識。為諸生 ， 山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年

7、成進(jìn)士。改庶吉士。與王府有連，出為廣德知州。嘉靖初，祖憂去。補(bǔ)滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學(xué)僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、邠巨盜李孟春，流劫河?xùn)|、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復(fù)提學(xué)陜西，轉(zhuǎn)參政。母憂解職。起右僉都御史，巡撫寧夏。寇乘冰入犯，設(shè)伏敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進(jìn)左。俺答犯都城，命邦瑞總督九門。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營東、西長安街，大啟郭門，納四郊避寇者。兵部尚書丁汝夔下獄，命邦瑞攝其事，兼督團(tuán)營。寇退，請治諸將功罪，且浚九門濠塹，皆報(bào)可。邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團(tuán)營，悉歸三大營，以咸寧侯仇鸞統(tǒng)之。邦瑞亦改兵部

8、左侍郎，專督營務(wù)。復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今大患，請盡撤之，帝報(bào)從之。仇鸞構(gòu)邦瑞于帝，帝眷漸移。會(huì)鸞奏革薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨任，而薦京營副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：“朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。且京營大將與列鎮(zhèn)將不相統(tǒng)攝，何緣京營，乃黜陟各鎮(zhèn)。今曲徇鸞請，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國之福也?！钡鄄粣?，下旨譙讓。鸞又欲節(jié)制邊將，罷筑薊鎮(zhèn)邊垣。邦瑞皆以為不可。鸞大憾，益肆讒構(gòu)。會(huì)邦瑞復(fù)陳安攘大計(jì)，遂嚴(yán)旨落職，以冠帶辦事。居數(shù)日，大計(jì)自陳。竟除名，以趙錦代。邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺人帝

9、曰非邦瑞不可乃起故官。既至，疏便宜數(shù)事，悉允行。逾年卒。贈(zèng)太子少保，謚襄毅，遣行人護(hù)喪歸葬。邦瑞嚴(yán)毅有識量。歷官四十年，以廉節(jié)著。子正國，南京刑部侍郎。（節(jié)選自明史王邦瑞傳，有改動(dòng)）【注】薊州：薊州鎮(zhèn)，即下文“薊鎮(zhèn)”，今名薊縣，在天津市最北部，為明九邊重鎮(zhèn)之一。安攘：排除禍患，使天下安定。冠帶：戴帽束帶，泛指官吏。（1） 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺人帝曰/非邦瑞不可/乃起故官B . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官C . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于

10、是帝漸思之逾十年京營缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官D . 邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺人帝曰非邦瑞不可乃起故官（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “諸生”是明清時(shí)期對經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員的統(tǒng)稱。B . “憂”指居喪。一般來說，古代官員的父母或祖父母等直系尊親去世，官員必須辭官，辦完喪事后再出來為官。C . “侍郎”是古代官名。隋唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為副長官。明代，左侍郎的職位要比右侍郎的高。D . “郭”是在城的外圍加筑的一道城墻。古時(shí)，內(nèi)城叫城，外城叫郭，皆用作防御工事，后來

11、城郭泛指城市。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 王邦瑞有氣量和才識，做諸生時(shí)，山東一帶盜匪蜂起，他就向知府上呈平定盜匪的十四條建議。B . 王邦瑞諳熟軍務(wù)，他總督九門時(shí)，因丁汝夔下獄，被任命為兵部尚書，他提出的合理建議，皇帝都同意了。C . 王邦瑞善剿盜寇。他曾經(jīng)剿平了涇、邠大盜李孟春，還設(shè)伏擊敗了乘河水結(jié)冰進(jìn)犯寧夏的敵寇。D . 王邦瑞仕途坎坷。由于仇鸞的誣陷，皇帝對他的信任漸漸轉(zhuǎn)移。導(dǎo)致其最終被免官；仇鸞被殺十年后，皇帝才讓他官復(fù)原職。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。復(fù)條上興革六事，中言宦官典兵，古今大患，請盡撤之，帝報(bào)從之。朝廷易置將帥，必采之

12、公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。3. （7分） (2019高三上臨川開學(xué)考) 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。（1） 下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情。B . 詩人留宿幕府，悲從中來，詩人產(chǎn)生悲情的原因有官場失意、思鄉(xiāng)情濃、戰(zhàn)亂未平、身世凄涼。C . “關(guān)塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。

13、D . 整首詩歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達(dá)意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。（2） 有評論贊譽(yù)這首詩的頷聯(lián)“景中有情，萬古奇警”。請從情與景的關(guān)系的角度對此聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。 4. （6分） (2016高二下湖南期末) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。李白蜀道難中“_，_”兩句寫山勢高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。杜牧在阿房宮賦中總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓(xùn)后，提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者不要重蹈秦國滅亡覆轍的句子是“_，_”。赤壁賦中，從事物變化的角度看待天地存在的名句是“_，_”。三、 文學(xué)類文本閱讀 (共1題；共18分)5. （18分） (2016高三下拉薩月考) 閱讀下面的作品，完

14、成下列各題。樓頂?shù)挠衩讌呛瓴﹥鹤咏o我說：“爸，語文老師為了讓我們體會(huì)糧食的來之不易，要求我們每個(gè)人種一種糧食作物，觀察它生根、發(fā)芽、生長的全過程，最后再寫一篇作文。你說我種什么好呢？”現(xiàn)在的老師事可真多，我心想。在陽臺(tái)正侍弄那盆辣椒的老父親開口搶先回答了兒子，“孫子，這事你得問爺爺，爺爺種了一輩子地，你爸一直忙著上學(xué)、考試、進(jìn)城，哪懂種莊稼的事?。　崩细赣H是我在兒子上小學(xué)后接進(jìn)城的，讓他幫忙接送兒子上下學(xué)。離開了土地的父親不會(huì)打太極也不會(huì)遛鳥，于是就在陽臺(tái)上開起了荒。父親找了很多花盆，種了辣椒、西紅柿、韭菜等，還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄，一尺多長的豇豆掛滿了陽臺(tái)。我總是說，爸，你也不種

15、些花草，都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊？父親總是笑呵呵地說，這些不比花草美嗎？兒子跑過去問父親，“爺爺，那你說我種什么好呢？”父親一手提著花鏟，一手撫摸著兒子的頭說：“爺爺幫你種幾棵苞谷，咋樣？”老家把玉米習(xí)慣叫苞谷。第二天，滿手是泥土的兒子跑到書房，激動(dòng)地給我說：“爸爸爸爸，爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米，有兩盆還是我親手種的呢，過兩天發(fā)芽了我領(lǐng)你去看?！备赣H也進(jìn)門了，邊拍打身上的土邊自言自語似地說：“城里這土沒啥營養(yǎng)，還得好好給追肥?！眱鹤映鯇W(xué)稼穡，每天興奮地拉上父親去樓頂。父親是個(gè)耐心的人，每次都會(huì)樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。過了幾天，聽兒子說樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒有上去看，忙

16、。父親每天都會(huì)往樓頂跑一趟，說著“都一尺高了”“沒想到花盆里也會(huì)長出雜草來”之類的話。兒子隔三差五也會(huì)跟著父親上到樓頂去。一個(gè)月過去了，父親還是堅(jiān)持每天打理完他陽臺(tái)的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。兒子早都不上樓頂去了，過了那個(gè)新鮮勁了。父親有時(shí)上樓頂去的時(shí)候會(huì)叫一聲兒子，“走，看你的玉米走?！眱鹤涌倳?huì)懶洋洋地說：“爺爺，你去弄吧，等長棒子了你再叫我。”父親并不在乎兒子的態(tài)度，也似乎早忘了這是當(dāng)初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中，每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。父親畢竟老了，有天從樓頂下來時(shí)踏了空，在樓梯上閃了腰，在家里養(yǎng)了幾天后，給我說：“我還

17、是回老家去養(yǎng)吧，你們都要忙著上班，照顧我會(huì)影響你們工作。回老家讓你媽伺候我也方便，鄉(xiāng)下空氣也好，好得快。病好了，我再來照顧孫子?！眮沓抢镞@么久了，父親應(yīng)該也是想母親想他的農(nóng)活了，這是我事后才悟到的。父親走的時(shí)候，給我和兒子說：“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水疏疏土，估計(jì)快灌漿了，紅纓子都長出來了。”我跟兒子都“嗯嗯”著。父親走后，我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學(xué)習(xí)，我和妻子開始忙各自的工作。秋季說來就來。有天，父親突然打來電話：“樓頂?shù)陌葢?yīng)該快熟了吧，記得讓銘銘掰棒子寫作文啊。”銘銘是兒子的小名。其實(shí)父親不知道，兒子的作文早都交了，不過不是寫的玉米的種植過程，他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)

18、場的種菜經(jīng)驗(yàn)寫的。老師還給了他一個(gè)“優(yōu)”，說是雖然有投機(jī)取巧之嫌，但卻能大膽?yīng)毐脔鑿?。接完電話，我給兒子說：“銘銘，爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢！”兒子興奮地說：“哦，我差點(diǎn)都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實(shí)，我也忘了。兒子興高采烈地找來一個(gè)小籃子，非要拉著我去樓頂掰棒子。來到樓頂，我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃，盆子的土早已干結(jié)開裂，那稈腰的棒子空癟癟的。我們真傻，快一月多都沒有得到照顧的玉米，怎么會(huì)給我豐收的景象呢？從父親種下粒到長成苗，我終是一次都沒有上過樓，對于它們的生長，我都是從父親的自言自語里了解。看著枯黃的玉米，我突然想到了父親，那個(gè)我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人，就

19、像這幾棵被我遺忘了的玉米我給兒子說：“走，周末回老家，看看你爺爺奶奶去。”（1） 下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 開頭部分老父親搶先回答孫子的話，既表明了他的農(nóng)民身份，又寫出了他對兒子的關(guān)心，他認(rèn)為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無須兒子來管。B . “滿手是泥土”的描寫以及“爸爸”“爸爸”這樣連聲的呼喊，表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時(shí)興奮激動(dòng)的心情，以及他對于能夠完成作文的喜悅。C . “兒子”對樓頂?shù)挠衩椎呐d趣沒有維持太久，開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”，后來是“隔三差五”去樓頂，再后來就“不上樓頂去了”。D . “父親”從樓頂下來時(shí)踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下，既

20、承接前文中“父親”每天都會(huì)上樓頂照看玉米的情節(jié)，又為下文中玉米枯萎發(fā)黃等情節(jié)作了鋪墊。E . 小說通過環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種方法，細(xì)致地刻畫了老父親的形象，而對“我”的描寫則少之又少。（2） 小說中的“父親”這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（3） 小說對“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時(shí)看到的情景的描寫有哪些作用？請簡要分析。（4） 小說中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含義？這篇小說帶給我們許多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。四、 實(shí)用類文本閱讀 (共1題；共10分)6. （10分） (2017高三上周口開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。國藥大師金世元“博學(xué)”是所有和金世元接

21、觸過的人對他最深的印象，只要是涉及中藥方面的問題，無論是基礎(chǔ)理論，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他都能一一解答，因此許多人都尊稱他為“國藥泰斗”。金世元，1926年12月出生于北京市一個(gè)普通農(nóng)民家庭，7歲時(shí)，父親送他去了一家私塾讀了七年的國學(xué)經(jīng)典。1940年2月，14歲的金世元到北京藥莊當(dāng)學(xué)徒。做學(xué)徒的當(dāng)年，金世元便開始學(xué)“炒藥”。一口大鐵鍋放到灶上，底下柴火一燒，煙熏得眼睛不停地流淚，手上燙起泡是常有的事。“炒藥”中最苦最累的莫過于炒姜炭了。炒姜炭既要忍受火烤，還要忍受嗆嗓子的強(qiáng)烈刺激。干姜塊剛加熱的時(shí)候會(huì)冒很多黃煙，并帶著一股強(qiáng)烈的姜辣的刺激味道，讓人涕淚俱下，就連流的汗都是黃色的；等到姜炒成黑炭冒黑煙時(shí)

22、，臉上、身上流的汗水全都是黑的。學(xué)徒三年，每天至少要工作12個(gè)小時(shí)，晚上還要看藥書，背湯頭歌、四百味。三年學(xué)徒，金世元臟活累活搶著干，且虛心求教、認(rèn)真觀察、處處留意，不僅了解了諸如飲片炮制、成藥制作等中藥制藥的全過程，而且掌握了一些中藥制藥的特殊技巧和方法。當(dāng)然他也記住了老師傅常對他說的一句話“修合無人見，存心有天知”。還是做學(xué)徒的當(dāng)年，他被選送到北京市中藥講習(xí)所系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)知識。白天在藥莊干活，晚上徒步往返20多里到講習(xí)所，師從中醫(yī)名宿汪逢春、趙樹屏等。兩年時(shí)間他風(fēng)雨無阻，準(zhǔn)時(shí)到講習(xí)所專心聽老師講課，認(rèn)真做筆記，并刻苦攻讀中醫(yī)典籍，這為他從事中藥事業(yè)、鉆研中藥學(xué)術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)。1957

23、年金世元以優(yōu)異成績通過中醫(yī)師資格考試，獲得了中醫(yī)師營業(yè)執(zhí)照。他不顧個(gè)人利益得失，放棄開業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事自己的中藥事業(yè)。1961年金世元調(diào)入北京衛(wèi)生學(xué)校，創(chuàng)建中藥專業(yè)。他親自選編教材，主講中藥課程，注重實(shí)踐教學(xué)。“文革”期間，被扣上了“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造，他白天干農(nóng)活，晚上寫書，用五年的時(shí)間完成了29萬字的中成藥的合理使用一書，為指導(dǎo)臨床中醫(yī)正確辨證用藥起到了積極的作用。金世元，1990年被遴選為全國唯一的中藥學(xué)指導(dǎo)老師，2012年與王水炎院士合作擔(dān)任“醫(yī)藥圓融”導(dǎo)師，2013年被遴選為傳承博士后合作導(dǎo)師。作為一名教師，在教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)之前，他首先要求學(xué)生樹醫(yī)德，守藥德，并

24、讓學(xué)生將此作為從事中藥工作的基礎(chǔ)。他還注重引導(dǎo)學(xué)生從中國傳統(tǒng)文化的角度認(rèn)識中醫(yī)藥文化。從教50余年，金世元桃李滿天下，碩果結(jié)四方。1985至1990年間，金世元根據(jù)自己多年臨床應(yīng)用的有效處方成功研發(fā)出“射麻口服液”，不久又與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥“烏雞白鳳丸”以新工藝研制成口服液劑型，兩種藥均被衛(wèi)生部審核批準(zhǔn)投產(chǎn)供應(yīng)市場。1995年至1998年，金世元被聘為中藥鑒定專家，參與全國中藥材市場整頓工作。他以精湛的鑒別技能和豐富的炮制經(jīng)驗(yàn)對制售偽劣藥材和違反炮制規(guī)程的行為予以當(dāng)面揭穿，為凈化、規(guī)范中藥市場，保障百姓用藥安全做出了自己的貢獻(xiàn)。為了保證藥品質(zhì)量，金世元幾乎走遍了全國主要的中藥

25、材基地，在考察中還對各地中藥材栽培進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。為了提高藥商的藥材鑒別水平，最大限度地降低偽劣藥材對人體的危害，金世元還為各地的藥商們講授藥材的鑒別知識。為了把自己的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長毫不保留地傳給后人，金世元先后主編了專業(yè)著作30余部，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇。到2017年，金世元已經(jīng)從事中藥工作77年了。在這77年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，金世元為中藥事業(yè)的發(fā)展，付出了全部心血，也獲得了黨和國家給予的崇高榮譽(yù)：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中藥炮制技術(shù)”代表性傳承人、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)終身理事、國家基本藥物評審專家、國務(wù)院政府特殊津貼專家回眸自己的一生，金世元感觸良多：中藥是大自然的精華，人也必須依賴大自然才能生

26、存；人與中藥有一種渾然天成的關(guān)系；藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時(shí)也可以教人、育人。（選自三戶町的國藥大師金世元，有刪改）【相關(guān)鏈接】我現(xiàn)在呢，主要就是帶學(xué)生。帶學(xué)生，有四句話的囑言：“熱愛中藥事業(yè)，恪守職業(yè)道德，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀精華?！蔽覀冎兴幮袠I(yè)是一個(gè)特殊行業(yè)，它特殊在什么地方？我們面對的顧客是病人，病人吃藥并不只是解決痛苦，更是搶救生命。人命至重，貴于千金；一方濟(jì)之，德逾于此。所以說做這項(xiàng)工作，必須得有德。工作七十七年，我沒有過念頭要改行，選擇了這項(xiàng)工作，我就志篤意堅(jiān)。（摘編自金世元在開講啦第216期的勵(lì)志演講）（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A .

27、“修合無人見，存心有天知”這句話的意思是制藥過程沒人看得見，但制藥人動(dòng)機(jī)的好壞和所做的一切上天是知曉的。B . 在北京藥莊艱辛而充實(shí)的三年學(xué)徒生活，磨練了金世元堅(jiān)韌的意志，也為他的藥學(xué)人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C . 金世元有很強(qiáng)的科研能力，他不僅研發(fā)出“射麻口服液”，還用新工藝將中成藥“烏雞白鳳丸”研制成口服液劑型。D . 為保障百姓用藥安全和保證藥品質(zhì)量，金世元參與了全國中藥材市場的整頓工作，還為各地的藥商講授藥材的鑒別知識。（2） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 少年時(shí)代七年的私塾學(xué)習(xí)，為金世元打下了一定的國學(xué)基礎(chǔ)，也為他今后攻讀中醫(yī)典籍、從事中藥行業(yè)提供了有力

28、的幫助。B . 金世元14歲便到藥莊當(dāng)學(xué)徒，一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育，他最終成為國藥大師，主要得益于自己的執(zhí)著和勤學(xué)不輟。C . “文革”期間，金世元在下放到農(nóng)村進(jìn)行勞動(dòng)改造的情況下，仍能寫出中成藥的合理使用一書，說明他是一個(gè)不受環(huán)境影響的人。D . 因?yàn)榻鹗涝淌趯W(xué)生時(shí)能夠要求他的學(xué)生熱愛中藥事業(yè)，樹醫(yī)德，守藥德，所以他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才。E . 縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學(xué)與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對人民有益的事情。（3） 金世元認(rèn)為“藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時(shí)也可以教人、育人”，請結(jié)合材料，談?wù)勚兴幨聵I(yè)與金世元人格

29、精神之間的關(guān)系。 五、 語言文字運(yùn)用 (共5題；共14分)7. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 中國史綱要能夠經(jīng)久流傳，并不因?yàn)樗菣?quán)威學(xué)者的高談闊論 ， 而是因?yàn)閹状鷮W(xué)人的反復(fù)修訂不斷地為它注入生機(jī)。B . 我們所能抓住的內(nèi)心情感價(jià)值觀也不過是它人人相通的東西，因?yàn)檫@些人人相通的東西能夠通過語言一勞永逸地表達(dá)出來。C . 最近，一場罕見的雨雪冰凍災(zāi)害襲擊了我國南方大部分地區(qū)。中央軍委臨危授命 ， 人民解放軍和武警部隊(duì)全力以赴，譜寫了聽黨指揮、服務(wù)人民的新篇章。D . 他時(shí)刻念念不忘自己不幸的遭遇和痛苦的經(jīng)歷，無法振作精神，投入到正常的學(xué)習(xí)生活中去。幸運(yùn)的是，他遇

30、到了她，最終走出了人生的陰霾。8. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 10月份以來，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，滿地金黃，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。B . 由于高級公務(wù)員長期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。C . 美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。D . 棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。9. （2分） 下面填入空格處的句子語意銜接最連貫的一項(xiàng)（ ）柏青認(rèn)為，不同時(shí)期的文字書寫變化均與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展及需求有關(guān)。據(jù)歷代考證，這種字體是下層刀筆吏、工匠、奴隸中逐步流行起來的變體寫法，所以在當(dāng)時(shí)被稱為“隸書”。隸書取代小篆成為主要字體，中國文字發(fā)展歷史由此脫離古文字階段。但書寫起來極為不便，結(jié)構(gòu)由均勻圓轉(zhuǎn)的線條組成，且字形繁復(fù)，故當(dāng)時(shí)在民間出現(xiàn)了一種流行新字體，克服了其種種