1、語(yǔ)文論文的創(chuàng)設(shè)情況，在體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言創(chuàng)造情況，在體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言-我為你驕傲教育的片斷啟發(fā)背景：閱讀教育是語(yǔ)文課中的重要任務(wù)，關(guān)于閱讀教育的目標(biāo)，理念、要求發(fā)生了很大的變化。偶數(shù)教學(xué)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生積極轉(zhuǎn)換語(yǔ)言和創(chuàng)造性閱讀的方法有著深刻的認(rèn)識(shí)。狀況說(shuō)明：在這天的語(yǔ)文課上，我讀了人教版的新課標(biāo)準(zhǔn)第4卷第22課語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)號(hào)的報(bào)道，“我”不小心打破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)沒(méi)有被認(rèn)可，罪惡感的心理和責(zé)任感伴隨著“我”。 “我”用自己送了三周的報(bào)紙的錢給老奶奶附上道歉罪狀時(shí)，在善于教育慈愛(ài)和后輩的老奶奶眼里，那不是7美元的錢是純真的情，悔恨的心，是個(gè)值得以孩子為榮的人，誠(chéng)實(shí)。 孩子的誠(chéng)實(shí)打動(dòng)了奶奶，奶奶的巨大心

2、情也值得稱贊?！拔野彦X和紙條放在信封里，在紙條上向奶奶說(shuō)明情況，真誠(chéng)地道歉”，一個(gè)學(xué)生舉手問(wèn)道“老師，少年為什么要寫紙條，向奶奶道歉”。 我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，“是啊，想想這是為什么。 他當(dāng)面不承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？ ”學(xué)生紛紛開(kāi)始討論。 當(dāng)時(shí)教育過(guò)程的內(nèi)容如下所示生：因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的奶奶生氣也不會(huì)罵人。老師：有這種可能性，還有別的意見(jiàn)嗎？學(xué)生：我以為奶奶每天都微笑著打招呼，但他一直不承認(rèn)錯(cuò)誤，至今為止我向她說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，我很害羞，只好用筆記承認(rèn)錯(cuò)誤(老師笑著繼續(xù)鼓勵(lì))不敢面對(duì)奶奶。老師：是啊。 如果你是這個(gè)男孩的話，請(qǐng)想想在這個(gè)筆記上寫什么。老師1 :奶奶，對(duì)不起，你家的玻璃是我打碎

3、的。 今天已經(jīng)存了7美元，請(qǐng)修理窗戶。 請(qǐng)?jiān)徫摇Ｉ? .親愛(ài)的奶奶，真的很抱歉。 那天我不是故意打破你家的窗戶的。 今天，我一直感到內(nèi)疚，每次看到你都不舒服，今天，我鼓起勇氣，向你道歉。 而且我還準(zhǔn)備了7美元的錢，希望你原諒我的錯(cuò)誤。老師：這真的是學(xué)生1 .接下來(lái)：這是個(gè)勇敢的少年啊學(xué)生2 .這是個(gè)誠(chéng)實(shí)的少年啊學(xué)生3 .這是負(fù)責(zé)的少年啊老師：那么，奶奶不是想接到信，生氣地罵人嗎？學(xué)生說(shuō)“沒(méi)有”。老師：你在哪里知道？生：她微笑著接過(guò)報(bào)紙，說(shuō)：“我給你點(diǎn)什么。” 她沒(méi)有生氣。生：打開(kāi)開(kāi)封鑫一看，里面有七美元和一張紙條，上面寫著“我以你為榮”。老師：那么，她是怎么想的？生：這孩子真好。 我原諒他，我把錢還給他吧！生：他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給我錢，真是個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子。老師：所以，奶奶沒(méi)有收錢，你收了什么？學(xué)生：她收到了筆記。生：她收到了孩子的道歉。老師：她接受了少年的心情。這門課的提示是1 .注意文本，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換要有一致性，在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練時(shí)，要注意文本的內(nèi)容、學(xué)生生活的一致性，還要注意知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)之間的一致性，一舉達(dá)到很多理想的效果。2 .注意關(guān)系到生活，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換需要狀況性。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教育提出的表面、抽象、思考和創(chuàng)造性價(jià)值問(wèn)題，往往難以刺激學(xué)生的讀書愛(ài)