1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)一（1）班 孫肖梅教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元有趣的圖形的第1課時(shí)教材簡(jiǎn)析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 2、在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意

2、識(shí)。 3、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、印泥、沙子、彩筆等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“面”是從“體”得到的。孩子們語文課雪地里的小畫家你們學(xué)了嗎？生：學(xué)了。師：那幾位動(dòng)物小畫家是用什么來作畫的？生：腳。師：真有趣，我們?cè)傩蕾p它們畫一次好嗎？師播放課件，生欣賞。師：今天我們的幾個(gè)圖形朋友，也想到雪地用腳作畫，你們想知道他們是誰嗎？生：想。師邊出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、邊出示讓孩子們說它們的名稱。師：看來孩子們的已經(jīng)和這幾

3、個(gè)圖形交上朋友，祝賀你們！咦！這個(gè)朋友叫什么名字，有誰知道？生：三棱柱師：他們的畫畫好了，你們想看一看嗎？師出示四個(gè)平面圖形，誰能根據(jù)腳印，猜想一下是誰畫的嗎？（多請(qǐng)一些學(xué)生猜想，師不作評(píng)價(jià)。）二、操作交流，探究新知1玩一玩，初步體會(huì)面在體上師：到底你們的猜想對(duì)不對(duì)，你們能不能把這些立體圖形的腳印取下來，誰有好辦法？師：看看你們的桌面上有什么，有的有印泥，有的有沙子，有的紙和筆，看看它們能不能幫到你們，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間先討論討論。課件出示：1.同桌討論取腳印的方法師：你們?nèi)〉哪_印可以留在這張紙上，也可以留在沙子上?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，至少取下一個(gè)腳印課件出示：2.合作完成至少取下一個(gè)腳印。學(xué)生動(dòng)手操

4、作，取腳印。師：剛才孩子們都用自己的方法快速的取下了腳印，老師很想知道你們用了什么好方法，你們?cè)敢夂臀覀兎窒韱?？生：愿意。師：你用到了什么好方法。預(yù)設(shè)：1.用印泥印，用方體壓沙子用筆描師：請(qǐng)迅速的把所有學(xué)具放到原位，剛才你們用智慧和雙手取下了腳印，這些腳印的身上還藏著很多的秘密，它們是圖形王國里很重要的成員，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，有沒有興趣去發(fā)現(xiàn)藏在它們身上的秘密。生：有師板書課題：認(rèn)識(shí)圖形設(shè)計(jì)意圖：通過玩，初步體會(huì)面在體上2分一分師：聽說要認(rèn)識(shí)一（ 1 ）班的新朋友，圖形寶寶們可興奮了，全都擠在了一起，你們能幫它們分分類嗎？生：能。師：怎樣分？把你的想法告訴你的同桌。生同桌討論分成幾類，

5、師請(qǐng)幾生分，每分一類就將圖形的名稱寫在黑板上。師：這就是我們要認(rèn)識(shí)的四位新朋友，它們是？生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。師：看這四種圖形，你有什么好辦法記住它們？把你的方法介紹給同桌聽。生同桌交流。師：誰想到了好方法與我們大家分享一下，生說自己記憶的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過分，初步認(rèn)識(shí)圖形的特征。3看一看師：看來孩子們都有自己獨(dú)特的記憶方法，真棒！那我們這些圖形的家都在哪呢？（課件演示“面”在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。設(shè)計(jì)意圖：通過看，初步體會(huì)面在體上。4、比一比師：比一比，這兩類圖形有什么不同？預(yù)設(shè)：（1）、立體圖形是胖的，平面圖形是扁的（2）、立

6、體圖形能站立設(shè)計(jì)意圖：通過比較這兩類圖形的異同，深化對(duì)這兩類圖形的認(rèn)識(shí)。三、鞏固加深，遷移拓展1，認(rèn)一認(rèn)師：其實(shí)這些圖形不僅藏在這些物體的表面，不信你們看，課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？師：希望同學(xué)們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)，注意交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并滲透交通安全教育。2、找一找我們身邊哪些物體的表面也有這些圖形？學(xué)生匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、猜一猜你們和這些圖形交上朋友了嗎？敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？猜猜我是誰？師出示課件，生猜。設(shè)計(jì)意圖：通過局部特征，反推整體。四、全課總結(jié)、學(xué)以致用師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），這些圖形寶寶有話要對(duì)我