1、精品大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用情況及應(yīng)對(duì)措施摘要：隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展和“十三五”計(jì)劃中“推進(jìn)教育信息化”的建議，各大學(xué)圖書(shū)館電子閱覽室購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，但學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率不高，自主學(xué)習(xí)、個(gè)人化學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)的視野因此，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)資源的利用情況，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用效率成為亟待解決的問(wèn)題。 文章結(jié)合分層抽樣法篩選了南昌市六所大學(xué)學(xué)生資源需求情況的第一手資料，總結(jié)利用Excel、SPSS等專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件獲得的數(shù)據(jù)，記述統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析等，分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用情況的現(xiàn)狀，明確了目前存在的幾個(gè)問(wèn)題。 向?qū)W校管理層、教師、學(xué)生等提出切實(shí)可行的建議。

2、從加大學(xué)校相關(guān)部門(mén)宣傳力度、加強(qiáng)學(xué)生思想教育、完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源體系等方面提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率。關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率中圖分類(lèi)編號(hào)： F240文獻(xiàn)識(shí)別碼： a文章編號(hào)： 1004-4914(2016)04-205-02隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和國(guó)家的高度重視，高校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)取得了重要成果，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的種類(lèi)越來(lái)越多，內(nèi)容逐漸豐富。 但是，學(xué)生無(wú)法有效地利用這些資源，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，因此有必要對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。 以江西省高中為例，筆者對(duì)南昌六大高中網(wǎng)絡(luò)資源利用情況和現(xiàn)階段的問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 認(rèn)真分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，提高

3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率。一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用現(xiàn)狀分析(1)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)的熟練度如圖1所示，被調(diào)查的學(xué)生中只有10%熟悉網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)，經(jīng)常使用，大多數(shù)學(xué)生偶爾使用或完全不使用。 現(xiàn)在的高中學(xué)生雖然處于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的高峰，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的理解度非常低，利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)理念很淡薄，可以估計(jì)缺乏自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。(2)信息檢索能力分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐運(yùn)用離不開(kāi)大學(xué)生自身的信息素養(yǎng)。 信息素養(yǎng)這個(gè)概念是保羅嗎？佐庫(kù)茨第一次提出。 他認(rèn)為信息素養(yǎng)是利用大量信息工具和主要信息源解決問(wèn)題的技術(shù)和技能。 對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)的高低與學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)資源質(zhì)量和獲得方式的方

4、便高效程度直接相關(guān)。 通過(guò)設(shè)定“今天的社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，但有無(wú)法有效且正確地獲得自己希望的學(xué)習(xí)資源的煩惱”的主題，將知道調(diào)查對(duì)象對(duì)這個(gè)主題的認(rèn)知度的結(jié)果顯示在表1中。數(shù)據(jù)顯示，承認(rèn)調(diào)查對(duì)象自身沒(méi)有信息檢索能力的為67人，占14.5%的“基本同意”為244人，占52.7%的“不確定”為98人，占21.2%的“基本不同意”為44人達(dá)到67.2%的被調(diào)查者贊同這句話，在學(xué)習(xí)資源利用效率非常低的同時(shí)，從側(cè)面證明了大學(xué)生缺乏信息素養(yǎng)。(3)學(xué)習(xí)資源整合服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的需求現(xiàn)狀分析我們調(diào)查了6個(gè)高中學(xué)生能高效方便地為你提供豐富優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)需求程度，獲得了以下數(shù)據(jù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，迫切需

5、要的人數(shù)比例達(dá)到57%，比較需要33%，不需要的只有1%。 也就是說(shuō)，90%的學(xué)生對(duì)這種資源供給平臺(tái)有需求。 因此，為了滿足大學(xué)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源的需要，需要建立資源整合平臺(tái)，利用該平臺(tái)學(xué)生可以簡(jiǎn)單高效地獲得自主學(xué)習(xí)所需的各種資源。二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用中存在的問(wèn)題(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)知度低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是處于積極狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要求學(xué)習(xí)者有高度的自覺(jué)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)自己的認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)投入度不高、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、操作技能不習(xí)慣等問(wèn)題成為學(xué)生不愿意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因。 目前很多大學(xué)生只是利用百度解決生活、學(xué)習(xí)中面臨的小問(wèn)題，對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、碩士論文

6、、期刊等專(zhuān)業(yè)高的信息，特別是外語(yǔ)文獻(xiàn)，不知道如何檢索、下載，檢索能力下降。 高校圖書(shū)館電子閱覽室購(gòu)買(mǎi)的知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)能比較好地解決這個(gè)問(wèn)題，但并沒(méi)有被同學(xué)們所重視。(2)網(wǎng)絡(luò)資源不匹配首先，用以下圖表來(lái)掌握大學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的需求情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)同步資源需求最大，比例達(dá)到70%，其次是文獻(xiàn)資料48%，回答問(wèn)題47%，各種考證教育資源37%，應(yīng)試研究相關(guān)21%，科普資源17%，海外研修和公務(wù)員相關(guān)9%。 由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生最關(guān)注和迫切需要的。 目前網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上的相關(guān)信息很少，數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)，學(xué)生很難理解，不想深入學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的滿意度低各大學(xué)建立了自

7、己的校園網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)屬于資源整合平臺(tái)的具體表現(xiàn)形式，邏輯學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的使用率應(yīng)該很高。 但是，我們對(duì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的方法的選擇調(diào)查顯示，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源的方法比例最低，只有17.28%，網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)在這6所高中普及并沒(méi)有有效利用。 另外，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的用戶對(duì)學(xué)習(xí)資源的滿意度如下表所示數(shù)據(jù)顯示，滿意度高的學(xué)生(選擇“高”和“高”的學(xué)生)累計(jì)比例為29.2%，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)獲得學(xué)習(xí)資源的滿意度低。為了探尋這種現(xiàn)象的原因，我們?cè)O(shè)定了“網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)未被充分利用的原因”的指標(biāo)，獲得了相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果如下調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“系統(tǒng)自身

8、建設(shè)不充分，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的個(gè)人需求”是最主要的原因。 此外，“學(xué)校管理部門(mén)不重視，宣傳能力不足”、“教師不重視，傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育資源不緊密結(jié)合”和“學(xué)生自己不感興趣”也是重要原因。 三、解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用過(guò)程中存在的對(duì)策(一)提高學(xué)校相關(guān)部門(mén)的宣傳能力以江西省農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校在大學(xué)三會(huì)開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何獲取科研、學(xué)術(shù)信息。 筆者認(rèn)為這門(mén)課的開(kāi)課時(shí)間不太合適，建議在大學(xué)一學(xué)期開(kāi)設(shè)。 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也有一定的理解，高中時(shí)代努力學(xué)習(xí)的思想還沒(méi)有完全消失，他們即使有興趣也在自主學(xué)習(xí)。 讓他們接觸有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料、碩士論文、相關(guān)領(lǐng)域的外語(yǔ)期刊等，

9、對(duì)他們更深地理解和學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有很大幫助。 在此期間，他們可以參考自己的觀點(diǎn)和想法檢索到的文獻(xiàn)，寫(xiě)一篇小論文，讓他們快速接觸學(xué)術(shù)，逐漸積累素材，提高寫(xiě)作能力。(2)加強(qiáng)學(xué)生思想教育學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，也習(xí)慣了高中的填鴨式教育，上了大學(xué)，老師也不是像高中一樣空手教育，需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)。 這就需要老師不斷提醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)課外知識(shí)，向?qū)W生們介紹高效的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用。 最初可以通過(guò)授課工作的形式學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生獲得資料，通過(guò)多次實(shí)踐了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的巨大作用，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)。(3)完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源體系平臺(tái)自身建設(shè)不足是網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不

10、能充分滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求的因素，因此對(duì)校方來(lái)說(shuō)，理解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的需求結(jié)構(gòu)是改善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的前提。 因此，我們?cè)O(shè)定了“學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)各種資源的需求度”，取得了相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果如下數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查者中選擇“迫切需要”和“比較需要”的資源比例分別為課件73%、媒體材料72%、案例80%、問(wèn)題試卷庫(kù)83%、文獻(xiàn)資料77%、提問(wèn)討論83%。 因此，網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)上問(wèn)題試卷庫(kù)和答疑討論的需求度相對(duì)較大。 老師和校方需要完善這些方面的資料，激發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的熱情。四、結(jié)論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的教育和指導(dǎo)是高等教育的長(zhǎng)期研究的課題和任務(wù)，大學(xué)有必要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源體系，最大限度地滿足大學(xué)生的需求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率。江西省教育廳教育改革課題合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在工商管理類(lèi)課程教學(xué)應(yīng)用研究，ZXZG-15-3-21。 參考文獻(xiàn)：1李艷.高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用情況的實(shí)證研究.開(kāi)放教育研究，2007年2王景景、張海燕.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)