1、小學(xué)“高效課堂”課時(shí)教案（A）學(xué) 科語文授課年級五年級日 期主備人授課教師課 型新授課課 題唯的一聽眾課時(shí)序號教材分析唯的一聽眾記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。 2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。提出不懂的問題與同學(xué)討論。 3、體會老教授對“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。 4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力品析重點(diǎn)詞句，感悟老人

2、對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。德育情感感受老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，體會“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人間真情”的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教后反思小學(xué)“高效課堂”課時(shí)教案（B）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) （附件： ）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)入新課。 51、同學(xué)們，今天老師給大 家?guī)砹艘皇仔√崆偾埓蠹倚蕾p欣賞。（出示小提琴背景圖及月光奏鳴曲） 。2、好聽嗎？當(dāng)你們沉浸在美妙的音樂中時(shí)，你們，就是這支曲子的聽眾，可是，曲子

3、好聽琴難拉。有一位小提琴愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都得益于他的那位- 唯一的聽眾。3、讀了課題，你有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，教師整理。）情境創(chuàng)設(shè)，活躍氣氛；學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維。初讀課文，探究交流。 151、學(xué)生自由朗讀課文，要讀正確讀通順； 2、思考剛才提出的問題； 3、在不認(rèn)識的字詞和不理解的地方做上標(biāo)記。讓學(xué)生充分閱讀課文，對文意進(jìn)行初步感知解決字詞的問題。 101、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合，掌握生字新詞，注意讀音，糾正錯(cuò)誤。2、以學(xué)生自己的感悟?yàn)橹鳎ㄟ^引導(dǎo)交流，解決提出的問題。通過糾正誤讀，辨

4、析字詞，理解字義，鞏固、掌握生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生識字、識詞的能力。課堂小結(jié)。 5通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談收獲，說體會。布置作業(yè)。 51、正確讀寫生字和詞語。 2、流利地朗讀課文，并摘錄印象深刻的句子。字詞的課后小練筆。小學(xué)“高效課堂”課時(shí)教案（B）第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) （附件： ）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)鞏固。 3通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文主要 寫了一件什么事？這里的“唯一的聽眾” 指的是誰？ 讓學(xué)生從故事中感悟人物美好的心靈。進(jìn)而為分析課文中的人物做準(zhǔn)備。明確目標(biāo)。 21、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 2、體會老教授對“我”的鼓勵(lì)、給“

5、我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。（重點(diǎn)） 3、體會環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用，知道我們怎樣學(xué)習(xí)寫人的文章。（難點(diǎn)）閱讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。溫故知新，做好檢測。 51、我會讀詞語 2、課文大意填空。按照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，請同學(xué)們迅速用筆完成導(dǎo)學(xué)評價(jià)單的預(yù)習(xí)積累，然后同桌交換導(dǎo)學(xué)單互批。探究問題。 10探究一:課文中的“我”發(fā)生了怎樣的“變化”？為什么會發(fā)生這些變化？探究二:讀課文，想象老人的心理變化。在小組內(nèi)充分討論，經(jīng)過合作探究后，學(xué)科長明確分工，多種形式地進(jìn)行展示。朗讀訓(xùn)練。 101、這位唯一的聽眾，她是怎么幫助 作者的呢？結(jié)合老人的語言和神態(tài)描寫來體會。 感悟老人的語言：溫暖 感悟老人的眼神：平靜 2、學(xué)生交流自己的感受。 3、指名朗讀。運(yùn)用品析重點(diǎn)詞句 以及知識遷移的原理， 將讀與寫有效結(jié)合，讓 學(xué)生更好地體會老教授的美好心理并領(lǐng)悟通過 神態(tài)的描寫來刻畫人物 的方法。課堂小結(jié)。 2 同學(xué)們，愛是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)和學(xué)習(xí)的成功。這也是同學(xué)們要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。通過對文章結(jié)尾的想象，進(jìn)一步深化學(xué)生對課文中心的理解。布置作業(yè)。 8在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能