1、對(duì)話帶來的思考沙塵暴帶來的思維構(gòu)成大二的孩子們正如火如荼地玩表演游戲小熊請(qǐng)客，一大群孩子圍坐在一起。根據(jù)情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，一小群孩子(班級(jí)太多)正忙于安排場(chǎng)地、分配角色、制作道具、設(shè)計(jì)場(chǎng)景和尋找替代品！但是當(dāng)我準(zhǔn)備好享受美好時(shí)光的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，剛才我很忙，過得很開心，但平時(shí)只有一些能力強(qiáng)、外向熱情的孩子。大多數(shù)孩子都無法嘗試，一些勇敢淘氣的人采取主動(dòng)，但在分配角色時(shí)被同齡人拒絕。當(dāng)我?guī)状涡蕾p我的同伴的表演并想舉起他們的手時(shí)，我被擊中了。老師說：“時(shí)間到了，游戲結(jié)束了！”不滿的嘆了口氣。孩子們大膽地表示，還沒有玩！此外，他們?cè)O(shè)置的場(chǎng)景一點(diǎn)也不適合我。唉！如果你想再玩，那就下周吧！老師回答了：

2、誰不想讓你們都有機(jī)會(huì)盡情表演呢？但是當(dāng)你看到一個(gè)滿是孩子的房間時(shí)，需要多少場(chǎng)地、成套的道具和團(tuán)體？我們?nèi)比耸郑∵€有幾個(gè)孩子根本不會(huì)教，所以他們需要在參與之前慢慢地被教，否則會(huì)影響集體。我們每周安排一次，當(dāng)然，我們要等到下周才有機(jī)會(huì)玩！孩子們，原諒老師！我忍不住了！兒童快車：不，我們有個(gè)主意！在手工藝課上，請(qǐng)準(zhǔn)備必要的材料并解釋要點(diǎn)，我們將自己制作自己喜歡的頭飾。雖然很簡(jiǎn)單，但卻很幼稚可愛。重要的是，當(dāng)我們自己設(shè)計(jì)它時(shí)，我們有一種成就感，我們會(huì)非常珍貴。其他缺失的道具，我們動(dòng)員我們的父母和家人來收集、制作和尋找替代品，我們?cè)敢馔嫖覀冏钕矚g的游戲。我們還將集體要求導(dǎo)演的母親給我們一個(gè)獨(dú)立的室內(nèi)小場(chǎng)

3、地，這樣我們就可以每天和我們來自南方的好朋友一起愉快地表演想象，不是根據(jù)老師的統(tǒng)一對(duì)話和動(dòng)作表演，而是由我們自己安排和設(shè)計(jì)。老師對(duì)：的想法做出反應(yīng)是有好處的。很好！聽你的，相信你！但是，它必須在集體活動(dòng)之后進(jìn)行，并且自己解決競(jìng)爭(zhēng)角色的情況！弟弟(能力較強(qiáng))照顧弟弟(能力相對(duì)較弱)，妹妹照顧妹妹！那就邀請(qǐng)我參加吧！如果你在這個(gè)過程中有任何困難，記得打電話給我，幫助你！兒童動(dòng)態(tài)表達(dá)：在活動(dòng)室左側(cè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室前的一個(gè)小場(chǎng)地里，孩子們自動(dòng)地忙碌著。盡管有能力的人仍在帶頭，但其他孩子覺得你在指導(dǎo)我開始工作。他們中的一些人還邀請(qǐng)了主管劇團(tuán)的父親和女演員的母親(他們事先與老師有電話聯(lián)系)，而且他們非常精通場(chǎng)景

4、的設(shè)置！比老師更專業(yè)。孩子們真的擁有他們想要的一切，這拯救了老師的心。孩子們真聰明！他們有一個(gè)強(qiáng)大的智囊團(tuán)。老師招募了：人來招募導(dǎo)演來安排角色在整個(gè)游戲中的順序；招聘副導(dǎo)演來引導(dǎo)角色的面部表情；為化妝師的角色招募服裝道具.然后通過，幫助和帶來，風(fēng)暴平息。孩子們?yōu)榱粟A得玩耍的機(jī)會(huì)和時(shí)間，每天(父母說)都會(huì)自動(dòng)早來晚回。(避免競(jìng)爭(zhēng)和擁擠)每個(gè)孩子扮演小熊請(qǐng)客中的每一個(gè)角色狐貍、熊、雞、狍子和小貓各一次，并把他想穿的所有服裝和道具打扮一次，這讓他上癮了。但是兩周后，熱情消退了。原因是我已經(jīng)在周日玩了：所以我可以玩了！是的。失去魅力和轉(zhuǎn)移注意力是孩子的天性。充分探索，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)遷移能力。因此，提供

5、背景音樂，以便兒童可以欣賞獲獎(jiǎng)兒童戲劇表演的視頻，并且兒童可以將自由對(duì)話變成音樂劇。有了目標(biāo)，將會(huì)有新的挑戰(zhàn)，然后它會(huì)再次蓬勃發(fā)展。直到班上的每個(gè)孩子都能扮演不同的角色，并因不同孩子的參與而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。大約半個(gè)月。此外，在白雪公主、狐貍和兔子、三個(gè)和尚和其他性能游戲的未來發(fā)展中，有很強(qiáng)的遷移和輕松游戲的能力。這大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，孩子們一個(gè)個(gè)變得越來越有能力。因?yàn)閾?dān)心花園里的各種任務(wù)，客觀上，有許多孩子，主觀上，他們害怕麻煩，這不自覺地設(shè)置障礙，兒童的游戲活動(dòng)。然而，孩子們用他們對(duì)游戲的熱愛解決了我的擔(dān)憂，并為我打開了一條新的途徑，讓我在指導(dǎo)小組兒童進(jìn)行游戲時(shí)沒有策略。兒童獲得了充分玩

6、耍的權(quán)利和自由，我也更多地了解了兒童在與兒童的對(duì)話和互動(dòng)中玩耍的真正意愿。點(diǎn)燃一盞燈，促進(jìn)表演游戲的發(fā)展；它能滿足不同孩子的需求，提高每個(gè)孩子的游戲能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)少年與少年之間互助的幫助措施，并擴(kuò)大燈塔以增強(qiáng)游戲體驗(yàn)?？梢哉f，孩子們是我在前線最好的老師。孩子們！向你致敬！我是一個(gè)充滿愛心和民主的老師，這就是為什么孩子們敢于抵制，提出意見和建議。只有長(zhǎng)期生活在民主氛圍中的孩子思維更活躍，說話后也更無憂無慮。此外，老師非常值得信任，不僅口頭上幫助孩子，而且在幕后真誠(chéng)地促進(jìn)孩子的發(fā)展。這就是所謂的“順流而下”的教育策略?！皯卸琛钡睦蠋熡蟹Q職的“學(xué)生”嗎？可以看出，在后期，我并不常用于思想和策略。這是值得稱贊的。然而，深入研究整個(gè)言行之間的對(duì)話，我不得不提出幾點(diǎn)意見。首先，我在學(xué)校的許多任務(wù)中不善于協(xié)調(diào)，這種不足所造成的后果值得反思；第二，大量的孩子可能不是我拒絕孩子的原因。我只看到它的缺點(diǎn)，沒有利用它的有利因素。孩子多，學(xué)生與學(xué)生之間信息量大，質(zhì)量高，家長(zhǎng)資源也豐富；第三，這一概念不夠精確，對(duì)兒童不公平，也不公正。游戲是為所有孩子準(zhǔn)備的，是自愿的。這也是對(duì)待有特殊性格的孩子的好方法。第四是涉嫌違反大綱精神。我們應(yīng)該重視兒童的自主創(chuàng)新，啟發(fā)兒童的想象力，讓兒童積極探