1、歷史就在我們身邊第12課 了解身邊的“歷史”案例評析：武進(jìn)教育局教研室 賁新文一、學(xué)情分析 我校位于國家重點(diǎn)保護(hù)文物單位春秋淹城遺址旁。淹城歷史悠久，文物珍貴，傳說豐富，前景燦爛，為我校得天獨(dú)厚的歷史學(xué)習(xí)資源。學(xué)生大多為淹城子民，對淹城有很深感情，展開活動有優(yōu)越的條件和現(xiàn)實(shí)意義。二、活動目標(biāo)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用收集材料、調(diào)查研究等方法，了解具有本地區(qū)特色的身邊的“歷史”。2、培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)的興趣和能力。3、培養(yǎng)合作意識和交往技能。4、通過了解身邊的歷史，切身感受時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，激勵學(xué)生察往知來，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造更加美好的明天。三、活動準(zhǔn)備1、從周圍現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)常接觸的事物選定主題。全班分成若

2、干小組，每組確定一個(gè)主題，大家分工合作，查找資料，尋找實(shí)物。另外，有興趣的同學(xué)還可以單獨(dú)展開調(diào)查研究，尋找自己身邊的“歷史”。2、整理有關(guān)資料，按歷史的時(shí)序編制成相應(yīng)的“歷史”展示品。展示品最好是實(shí)物配以文字說明，也可以用音像形式。參考選題1、我國貨幣的演變收集貝殼、圓形方孔錢、銅板、銀幣、各種版本的人民幣。2、購物票證的興衰收集糧票、布票、豬肉票、魚票、蔬菜票等，了解我國購物票證的興衰，感受社會的進(jìn)步，改革開放的成果，人民生活的改善，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。3、我國計(jì)算工具的演變收集小竹棍、石子、算盤、計(jì)算器等。4、照明手段的變遷收集蠟燭、油盞頭、煤油燈、手電筒等。5、信息傳遞方式的變化6

3、、生活燃料的變化7、老照片8、調(diào)查某一街道或地方的變遷。9、再現(xiàn)古淹城四、活動設(shè)計(jì)、過程及說明以再現(xiàn)古淹城為例。、走一走，看一看，穿越時(shí)空訪淹城歷史課搞系列活動，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和班主任的支持是難以實(shí)施的。我借一（3）中隊(duì)要開展少先隊(duì)觀摩活動之機(jī)，找到了一（3）班的班主任，提出幫她搞一個(gè)再現(xiàn)古淹城活動的設(shè)想，班主任很高興，校領(lǐng)導(dǎo)也很支持，要求是“要搞出點(diǎn)名堂來”。我校的學(xué)生多數(shù)是淹城子孫，對淹城歷史早有耳聞，但耳聞不如一見。即使有學(xué)生實(shí)地參觀過也只是沒有明確目的地走馬觀花。有目的地走一走、看一看，才能獲得準(zhǔn)確的歷史資料。在開展第一個(gè)活動之前，我對學(xué)生提出了具體要求：主要了解淹城遺址距今有多少

4、年，三城三河的名稱；出土的主要珍貴文物；三個(gè)土墩的名稱及方位。學(xué)生帶著問題，有組織、有目的地開展活動，態(tài)度必然認(rèn)真。在參觀淹城遺址博物館時(shí)，對實(shí)物和圖片看得很仔細(xì)，對講解員的講解更是豎起耳朵聽。了解地面遺址，重點(diǎn)看了三城三河和三個(gè)土墩。由于時(shí)間緊，同學(xué)們行色匆匆，但個(gè)個(gè)興趣盎然。憑直覺，活動是成功的。、比一比，說一說，淹城歷史知多少如果說訪淹城是初識淹城，那么知識競賽則是再識淹城。通過知識競賽，鞏固和提高了第一個(gè)活動的結(jié)果。知識競賽以小組為單位，通過必答和搶答的兩輪角逐，決出獲獎小組，氣氛之熱烈，始料不及。 通過知識競賽，教師了解到學(xué)生已經(jīng)了解淹城遺址的基本歷史知識。王城，距今有2500多年的

5、歷史，三城為外城、內(nèi)城、子城。三河為外城河、內(nèi)城河、子城河。出土文物最為珍貴的是四條獨(dú)木舟、200多件青銅器、40多件原始青瓷器和幾何印紋陶器；四條獨(dú)要舟中最長的一條為11米，稱為天下第一舟，被中國歷史博物館收藏。三個(gè)土墩分別為內(nèi)高墩、外高墩、玉女墩。玉女墩還有一段公主殉國的美麗傳說。說一說，是要讓學(xué)生展開想象的翅膀。說一說2500多年前淹城人的穿著特點(diǎn)，建筑特色，開鑿三河的工具等。各種描述都有。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是戴草帽、穿草鞋，衣衫為麻織品，建筑均為草木建構(gòu)；開河工具為石鏟、石鋤；運(yùn)輸工具多為牛馬拉的木制平板車。在說一說的過程中，學(xué)生爭執(zhí)不已。做教師的也不敢妄斷，但肯定一點(diǎn)，古與陋就是2500多

6、年前淹城人的特色。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說一說看了三城三河有何感想。學(xué)生都由衷贊嘆古代淹城人的勤勞和智慧。開掘三河、建筑三城，工程浩大，環(huán)七里之廓的護(hù)城河最寬處達(dá)80米、深5米；土城墻寬25米、高達(dá)9米，開挖了多少土方，無疑是個(gè)天文數(shù)字。當(dāng)時(shí)工具又是那樣原始。其艱難程度難以想象。他們利用開河之泥土構(gòu)筑城池，既省了運(yùn)輸之苦，又構(gòu)建了安全防衛(wèi)體系、雄壯的城堡景觀。我們?yōu)樽嫦榷湴梁妥院馈?、寫一寫、畫一畫，開發(fā)淹城獻(xiàn)良策第三個(gè)活動是第二個(gè)活動的拓展。用以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、造福桑梓之情。活動之前教師明確交待了兩點(diǎn)：一是常州市政府武進(jìn)區(qū)政府預(yù)計(jì)投資兩個(gè)億對淹城遺址進(jìn)行恢復(fù)和再造。二是規(guī)劃原則是以吳越史跡

7、為導(dǎo)線，充分利用考古手段和成果，逐步恢復(fù)淹城三城三河形制，展示春秋淹城古文化風(fēng)貌為目標(biāo)。要求學(xué)生每人畫一幅明日淹城圖、并配以文字說明。整體圖也行、局部圖也行。有的學(xué)生實(shí)在畫不好，只有文字說明也行。學(xué)生的作品真是百花齊放，不乏想象豐富之作。其中有一幅為“城門崗哨”，畫了一個(gè)草木崗?fù)ぁｉT口站著兩個(gè)持槍衛(wèi)士。文字說明是：衛(wèi)士穿皮甲，持木桿石尖制槍。還有一幅沽酒圖，畫的是顧客排隊(duì)買酒的情況。文字說明是，酒店房屋為竹墻草頂，酒具均為陶器。還有一幅春秋商市畫了一條布滿遠(yuǎn)古建筑的街，游客則是西裝革履，還不乏“老外”，古今對比強(qiáng)烈，相映成趣。還有一位學(xué)生建議要充分利用三條護(hù)城河，開發(fā)水上游樂項(xiàng)目。所有游船均為

8、獨(dú)木舟，配以漁具、炊具，讓游客既能垂釣、又能烹制，盡享自然之樂。學(xué)生的開發(fā)圖，都體現(xiàn)了一個(gè)思路：再現(xiàn)淹城古韻，造就旅游勝地。應(yīng)該說是抓住了本質(zhì)。、再現(xiàn)古淹城 觀摩活動大匯總有了知識問答和繪畫展覽，觀摩活動已有了一半現(xiàn)成的內(nèi)容，另一半則采用小品、相聲、歌舞等形式，把淹城的歷史和明天呈現(xiàn)給觀眾。開觀摩活動時(shí)，觀摩者濟(jì)濟(jì)一堂，饒有興趣地觀賞了每一個(gè)節(jié)目。對繪畫展覽和小品老外訪淹城給予了高度評價(jià)。有觀摩代表評價(jià)說，再現(xiàn)古淹城活動不但體現(xiàn)了學(xué)生對淹城歷史的深入了解，而且體現(xiàn)了學(xué)生的良好的文藝素質(zhì)。在活動中學(xué)知識、展才華、接受教育，一舉數(shù)得。尤其值得肯定的是活動具有濃郁的地方特色和鮮明的主題思想。觀摩活動

9、為系列活動畫上了圓滿的句號。五、活動反思?xì)v史新課程設(shè)置了“了解身邊的歷史”這一“學(xué)習(xí)與探究”的內(nèi)容?！傲私馍磉叺臍v史”這既是貼近生活，貼近社會，貼近學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，又是激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情的重要手段，應(yīng)予以重視。在教學(xué)了解身邊的歷史這一課時(shí)，我的做法是：“充分利用本地的歷史資源，組織開展系列活動，讓學(xué)生通過訪古溯源，展望未來，體現(xiàn)青春與古老的對話，實(shí)現(xiàn)知古識今的教學(xué)目標(biāo)。春秋淹城遺址是國家重點(diǎn)保護(hù)的文物單位。歷史悠久，文物珍貴，傳說豐富，前景燦爛，為我校得天獨(dú)厚的寶貴歷史資源。如何充分利用這一資源，學(xué)好身邊的歷史？我和有關(guān)班主任聯(lián)手，開展了再現(xiàn)古淹城的系列活動，收到了較好的

10、效果。系列活動分為四個(gè)階段：第一階段的活動為：“走一走，看一看，穿越時(shí)空訪淹城”；第二階段的活動為“比一比、說一說，淹城歷史知多少”；第三階段的活動為“寫一寫，畫一畫，開發(fā)淹城獻(xiàn)良策”；第四階段的活動為“再現(xiàn)古淹城”，是總結(jié)性、綜合性的活動。由淺入深，層層遞進(jìn)，將廣泛參與、深入探究的教學(xué)思路得以充分體現(xiàn)。如果只是“了解”，有第一個(gè)活動就可以了，如果要是“學(xué)好”，就必須有后面活動的深入和拓展。從實(shí)效看，系列活動遠(yuǎn)勝于一個(gè)活動。了解身邊的歷史，已屬不易；學(xué)好身邊的歷史就更難。要“學(xué)好”就必須按照新教材的要求認(rèn)真收集材料，調(diào)查探究，運(yùn)用多種形式，取得實(shí)實(shí)在在的效果。通過這次系列活動，個(gè)人感受深的有兩

11、點(diǎn)：一是“學(xué)習(xí)與探究”一定要讓學(xué)生想起來、動起來；二是歷史課搞活動，和團(tuán)隊(duì)觀摩活動配合是明智而現(xiàn)實(shí)之舉。這既是我歷史教師和班主任的“互惠互利”，又能“名正言順”地爭取到時(shí)間和物質(zhì)的保障，何樂不為？莎士比亞說：“所有人的生活都是歷史”。了解身邊的歷史，將是歷史課一個(gè)永恒的課題。評析1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)校旁邊的古淹城作為學(xué)習(xí)對象，通過走走、看看、說說、寫寫、畫畫、演演等活動，使學(xué)生在積極參與、親身體驗(yàn)、主體活動中，不僅了解了淹城的歷史、掌握了了解身邊歷史的一些方法，而且收集、整理歷史資料信息的能力和表達(dá)能力、表演、動手能力都得到了鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣得到激發(fā)，最重要的是學(xué)生在實(shí)踐中獲得了積極的情感體驗(yàn)，形成了關(guān)注、對待歷史文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度和價(jià)值觀。是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，較好地體現(xiàn)了課改理念。2、歷史活動課拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與同學(xué)們的距離。全體同學(xué)在活動中得到了經(jīng)驗(yàn)的積累、素質(zhì)的提高、能力的培養(yǎng)、嘗到了成功的喜悅。他們在活動中各抒己見、各盡其能，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)和發(fā)展。3、歷史活動課促進(jìn)了課程資源的開發(fā)和利用。歷史學(xué)科的特點(diǎn)，決定了學(xué)科課程資源的豐富。也正是課程資源的開發(fā)，使學(xué)生真正認(rèn)識到了歷史就在我們身邊。4、歷史活動課對老師的素質(zhì)提出了新的要求。歷史學(xué)科是一門綜合程度較高的人文學(xué)科，它要求歷史老師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科