1、小學(xué)生寫作方法技巧大全精選范例4篇小學(xué)作文怎么寫?如何寫一篇優(yōu)秀的小學(xué)作文?下面就是小編給大家整理的小學(xué)生寫作方法技巧大全精選范例4篇，希望大家喜歡!仔細認真觀察，迅速準(zhǔn)確成文_小學(xué)生寫作指導(dǎo)1有一次，我在一個分校做中年級的公開課。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜，案例分析的細致入微，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當(dāng)場 和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。當(dāng)時正好有八九個孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級就是四年級。于是，我信手從講臺上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們，今天我們就寫這個——粉筆。當(dāng)時所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可

2、寫的。后面的家長也在交頭接耳。我接著說，今天我們我們利用五官進行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。第一步，你能用眼睛看到什么?學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長度。我讓一個學(xué)生總結(jié)發(fā)言：郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的身體，一頭粗，一頭細。大約十二厘米長。;第二步，你能用耳朵聽到粉筆發(fā)出的聲音嗎?一學(xué)生迅速舉手，郭老師，粉筆沒有生命，怎么會發(fā)出聲音呢?;我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他，剛才聽到聲音了嗎?;聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音。;學(xué)生如實回答。我接下來又引導(dǎo)了一下，你能不能在想象一下，粉筆在說什么話?;學(xué)生沉思片刻，說道：

3、當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學(xué)們，要認真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識。’第三步，你能用鼻子聞到粉筆的聞到嗎?能聞到;學(xué)生們異口同聲回答。有一股粉筆灰味，還略帶香氣。;我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆。寫完一行字，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時，你能不能像到什么?;我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：老師，我想到了奉獻精神。粉筆像蠟燭一樣默默無聞。;另一個學(xué)生猶豫道：老師，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適?;我用眼神鼓勵了一下他。說下去。;不要人夸好顏

4、色，只留清氣滿乾坤。;這是元代畫家王冕的墨梅。第四步，你們知道粉筆的質(zhì)地嗎?老師，我知道。粉筆是用白石灰做的。聽科普課的老師說，化學(xué)名叫碳酸鈣。;一學(xué)生迫不及待地回答。石灰石從哪里來的?;我繼續(xù)追問。山里。;我們學(xué)過一首詩是關(guān)于石灰的，誰能夠背誦下來?;一個不愛發(fā)言的女孩子勇敢地站了起來，石灰吟，作者于謙，千鑿萬錘出深山，烈火焚燒若等閑，碎骨粉身諢不怕，只留清白在人間。;課講到這里，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場報名繳費。其實作文很簡單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構(gòu)思，成文

5、自然就水到渠成。當(dāng)然，平時的語言積累也很重要。放開膽子別怕錯的去寫作文_小學(xué)生如何寫作文寫作指導(dǎo)2宋代大文學(xué)家歐陽修積多年寫作及提攜后生的經(jīng)驗，得出一個結(jié)論：作文之體，初欲奔馳。;就是說，開始學(xué)習(xí)寫作時，要撒得開，就像在大草原上騎馬一樣，毫無拘束。到了明代，有個很有造詣的文人謝枋得又說：凡學(xué)文，初欲膽大。;要使初學(xué)者但見文之易，不見文之難;，這樣初學(xué)者必能放言高論，筆端不窘矣 ;。現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶先生也說過：文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，沒有拘忌，才能表現(xiàn)出來。你下筆，多所拘忌，就把這些東西掃得一干二凈了。;也許有人會覺得這是奇談怪論吧，因為不立規(guī)矩不能成方圓;之類的話，我們聽得太多了。

6、可這些怪論;正是成功作家的經(jīng)驗之談，是發(fā)自他們肺腑的金玉之言!這是真道理，中國不是有句哲言叫相反相成;嗎?一開始就給小馬壓上鞍韉，套上轡頭，叫它規(guī)規(guī)矩矩地走，它長大后也許能走得很像樣子;，很合乎板眼;可是它決不可能天馬行空叱咤風(fēng)云。若從小讓它東跑西顛，做個無韁野馬;長大后它倒可能成為千里馬。從小就只能講幾句冠冕堂皇的干巴巴的規(guī)矩話，這個人的文章也許很快就有點像樣子;，可這個人的文思也許從此就僵化了，還能指望他長大寫出多姿多彩的好文章來嗎?現(xiàn)在我們許多老一輩作家，有見地的老師，都痛感現(xiàn)在的孩子怕作文。他們拿起筆不敢寫，一個根本性的原因，就是他們的腦子里被塞進的規(guī)矩;太多了!許多老師和家長以為要教

7、會孩子作文，就要多給些規(guī)矩;、方法;，有的簡直就是讓孩子在這些規(guī)矩;、方法;形成的框框里填文章;，稍越雷池半步，便遭責(zé)罰。孩子們的膽子已被嚇破了，他作文時怎能不多所拘忌;，怎么會奔馳;?在這種種框框束縛下寫出來的文章又怎能有童真童趣?兒童的面孔成人的腔調(diào)，方方正正，毫無特色，缺少獨特的觀察，沒有自己的思想，也就勢所必然了。我們必須知道，對一個小學(xué)生來說，敢于寫、樂于寫，才是我們首先要培養(yǎng)的作文心理。寫作知識記住了多少，對學(xué)生作文能力的高低，并不起多大作用。魯迅先生就不相信什么文章入門;小說作法;之類的話。高爾基也只是如癡如醉地大量讀小說，再加上他的豐富閱歷而已。強調(diào)少講些法;，看上去似乎有所失

8、，但舍棄一些次要的東西，是為了讓學(xué)生自由地思想，從愉快的表達中悟法;，得到更重要、更有長遠意義的東西。能不能讓學(xué)生放開膽子寫，實際上也有個培養(yǎng)什么樣的人的問題。當(dāng)前黨和國家特別希望我們下一代成為具有創(chuàng)新精神的人。放膽寫文，就是要充分發(fā)揚孩子的獨創(chuàng)精神，讓孩子能用自己的眼睛看，用自己的腦子想，用自己的話去寫自己的真實見聞、確鑿感受。不要使學(xué)生只敢人云亦云，只會套著模范;作文的步子走，不要讓過多的條條框框成為束縛孩子創(chuàng)造精神的桎梏!果能如此，不僅小學(xué)生的創(chuàng)造精神將得以培養(yǎng)發(fā)揚，小學(xué)生的作文也將別開生面，多具童趣，出現(xiàn)生動活潑的新局面。作文內(nèi)容來自你的生活_作文指導(dǎo)3在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作

9、文的原因，常常說的一句話是：沒有什么好寫的;或者是可以寫的東西都寫光了;。誠然，十幾歲的年紀(jì)，十年左右的讀書史，學(xué)校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也

10、會變得風(fēng)情萬種。同學(xué)們可以仔細的想想，你活到15歲時就已經(jīng)有了5000多天的生活經(jīng)歷，你認識了幾百個人(如果把從書上認識的也全算在內(nèi)，那數(shù)字將更可觀)，你經(jīng)歷了十幾個春夏秋冬，大自然在你腦海里留下了無以計數(shù)的畫面;你已經(jīng)嘗過酸甜苦辣，有過成功與失敗的經(jīng)歷，成長的喜悅與煩惱交替出現(xiàn)，你的每一天都在產(chǎn)生新的思想如此豐富的經(jīng)歷，為什么一到作文的時候就變得無足輕重了呢?作文寫作，另辟蹊徑抓中心_小學(xué)生作文指導(dǎo)4在看學(xué)生作文時經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的

11、積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進行講解。讓我們看一篇四年級的開放式作文題：我不再_;，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：孤獨;、天真;、貪玩;、糊涂;、自卑;、嫉妒;、相信眼淚;有個孩子的題目是我不再‘慢性自殺’，他的慢性自殺;是指內(nèi)向;，在文中很細致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他，讓他了解到內(nèi)向等于慢性自殺;，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關(guān)鍵?？垲}的方法并不只有一項，開頭結(jié)尾點題只是很初級的方法。解釋

12、性扣題，是另一種把握作文中心的方式，并且能夠把作者思維拉寬，寫出新穎的文章。拿上述文章來說，他的文章中可以在最后一段前另起一段，用于解釋慢性自殺;和內(nèi)向;的聯(lián)系，如此一來，文章最后的立意可以落在兩點上，一是內(nèi)向讓我失去很對交友的勇氣，失去了本屬于同齡孩子的更多快樂。二是朋友對自己的幫助，自己對朋友的感激。很多時候，同學(xué)們在把握作文題目是會出現(xiàn)搖擺不清的狀況，尤其在寫全命題作文時。記一件有意義的事;，對于這樣的題目學(xué)生的思維可以很發(fā)散，好玩的、感動的、悲傷的、驚奇的，無所不有。但最后都必須落在意義;上，意義從何處找?其實，意義就在每個人的心理，每個人對意義的定位也是不一樣的，因此在難以把握自己所寫時間是否符合意義范圍的時候，應(yīng)在倒數(shù)第二段的位置加入短小的心理或者說明文字，描述為什么覺得這件事情有意義：開心是有意義的，因