1、四年級數(shù)學下冊第一單元測試試卷分析四年級數(shù)學下冊第一單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第一個單元的內(nèi)容，主要測試小數(shù)的意義 及小數(shù)的加減法。題型有：填空、判斷、選擇、比一比、豎式遞等式列式計算題、解決問題 等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生的基礎知識、 做題習慣、思維和解題能 力等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段9090100100 8080898970707979606069 6069 603030 3030 以下以下及格率及格率平均分平均分 人數(shù)人數(shù)576115476.370 二、班級測驗總體分析二、班級測驗總

2、體分析 這次考試有 38 人參加，無同學缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習 情況，從成績來看，有部分學生考得不錯 ，但還有部分學生未能很好地掌握本次檢測的學 習內(nèi)容，大多數(shù)情況是基礎知識沒有掌握好或題目沒有看清楚。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生審題不仔細，例如：在填空題第一題第四小題中，學生能把數(shù)軸上的數(shù)都讀出 來。但在比較大小的時候，錯把大于號看成小于號，造成錯誤。 2、學生對于小數(shù)的認識不是很到位，例如：在填空題第9 題根據(jù)題目給的數(shù)位，寫出 數(shù)字。數(shù)字的最低位是千分位，可是學生卻寫錯數(shù)的位置。 3、對于小數(shù)的性質(zhì)理解不是很到位，在判斷題中：在小數(shù)點的后面添上零或去

3、掉零小 數(shù)的大小不變。是小數(shù)的末尾，不是后面，但是學生不是很理解。 4、做題步驟不是很清楚， 如在解決問題第五小題中， 學生都能夠把題目的數(shù)據(jù)做出來， 但最后一步的比較只在心里想?yún)s不寫出來，缺少步驟。造成題目不完整。 五、改進措施五、改進措施 1、 通過此次 測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況， 也充分曝露出了學生的不足 之處。如：認知不足，態(tài)度不端正，答題不認真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學文本的閱讀和理 解等等。所以在今后的教育教學中，應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣，置于重中之重的位置。 在規(guī)范學生書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。 2、培優(yōu)輔差和學困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。 教學中設定不同的教學目

4、標， 讓基礎題型和能力 拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課 堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關(guān)，把前面的知識給補回來。 四年級數(shù)學下冊第二單元測試試卷分析四年級數(shù)學下冊第二單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第二個單元的內(nèi)容， 主要測試圖形的認識。 題型有：填空、畫圖、判斷、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生 的對圖形的認識，分類和三角形的性質(zhì)的應用等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段9090100100 8080898970707979606069 6

5、069 603030 3030 以下以下及格率及格率平均分平均分 人數(shù)人數(shù)755127373.769.8 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加，無同學缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習 情況，從成績來看，本次考試成績不是很理想， 大部分的學生未能很好地掌握本次檢測的學 習內(nèi)容 ，不及格的人數(shù)較多，說明基礎沒有打好。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生對于圖形的性質(zhì)不是很明白，或者說只會背，不會應用，例如在第一題學生知 道各類圖形的特點，只會簡單的分類，但是在幾層的分下去，學生就不太適應了啊。 2、學生對等腰三角形的性質(zhì)運用不夠，在知道等腰三角形時

6、，只知道兩邊相等不會聯(lián) 系到底角相等，對于等邊三角形的也一樣。 3、數(shù)圖形類的題目不是很理想，容易混淆。 4、三角形三邊的關(guān)系應用不是很到位：例如：如果三角形的兩條邊的長分別為4cm， 9cm 那么第三條邊的長可能是多少。學生不會用。 五、改進措施五、改進措施 1、 通過此次測試學生暴露了很多平時發(fā)現(xiàn)不了的情況， 如對于圖形的定義不是很熟悉。 應該加強學生對于基礎的知識的掌握。 2、 對于基本性質(zhì)的應用。 性質(zhì)記住以后要多通過練習讓學生明白掌握這些性質(zhì)的作用， 聯(lián)系練習學生學習效果才會更好。 3、對于優(yōu)生的培養(yǎng)存在很大的不足，需要通過培優(yōu)計劃加強輔導。 四年級數(shù)學下冊第三單元測試試卷分析四年級

7、數(shù)學下冊第三單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第三個單元的內(nèi)容， 主要測試小數(shù)的乘法。 題型有：填空、判斷、連線、列豎式、遞等式、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全 面，注重考察學生的對小數(shù)的計算、小數(shù)的簡單運算等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段 人數(shù)人數(shù) 9090100100808089897070797960606969606020202020 以下以下及格率及格率 27997471% 平均分平均分 67.8 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加，無同學缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我

8、班近期的學習 情況，從成績來看，本次考試成績不是很理想， 大部分的學生都在簡便運算后面幾個題目和 看圖列式計算中出現(xiàn)不應該錯的題目 ，所以導致成績不是很理想。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生根據(jù)給出的數(shù)字規(guī)律寫出接下去的數(shù)學這類型的題目，在加減的等差數(shù)字變化 學生比較容易看出來，但是等于數(shù)字間是等比的類型學生很困難。 2、 做題目不認真， 在了解兩個小數(shù)的成績是幾位小數(shù)的時候不是不會做而是很不注意， 例如 6.5 x 8.4 的積是（）位小數(shù)，最后兩個數(shù)字的成績有零，舍去以后就只有1 位 小數(shù)了啊 。 3、簡便運算過程中分配率和結(jié)合律的使用有點混淆 4、學生對于看圖列式計算中出現(xiàn)不應該

9、錯的題目，題目看不清楚或者計算錯誤。 五、改進措施五、改進措施 1、通過這次考試學生暴露了不少問題，課外要加強學生的計算能力。 2、對于簡便運算，要加強學生練習，多運用，多實戰(zhàn)讓學生更夠把交換律、結(jié)合律、 分配律運用好，加強學生對于個別特殊簡便運算的練習。 3、對于看圖列式計算，要求學生能夠看清楚題目和數(shù)字，分析題目中的每一句話，減 少不必要的錯誤發(fā)生。 四年級數(shù)學下冊第四單元測試試卷分析四年級數(shù)學下冊第四單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第四個單元的內(nèi)容，主要測試從不同方位 對物體的觀察。題型有：選一選、填一填、連一連、搭一搭、畫一畫、問題解

10、決等。本張試 卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生的基礎知識、思維和解題能力等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段 人數(shù)人數(shù) 9090100100808089897070797960606969606020202020 以下以下及格率及格率 87 993285.6 平均分平均分 69.11 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加，一個同學缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學 習情況，從成績來看，學生對于圖形的認識不是那么的充分， 但成績也不是很差，中間段的 人數(shù)居多，大多數(shù)情況是個別題目不是很清楚。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生對于

11、上北下南左西右東的概念不是那么的明確，從右邊看到的就是從東邊看到的， 學生會認為看到西邊就是從西邊看到的。 2、在連一連的題目中，答案不是唯一的，這對于我們班的學生比較難了，學生很難判斷。 3，在填一填的題目當中，用移動的眼光去觀察靜態(tài)的物體，在各個方位上看到的形狀是不 一樣的，部分學生不會分析。 4、作圖題反應了學生的動手做題分析能力，學生會觀察圖形的變化，但讓自己的話，設計 還是比較有問題的。 5、部分好學的空間感覺不是很好。 五、改進措施五、改進措施 1、在這次考試的過程當中，部分優(yōu)秀的學生暴露了他們的弱點，要通過平時對事物的觀察 理解，加強學生的空間感。 2、通過觀察、思考、實踐、交流

12、等數(shù)學活動，讓學生自己去體會生活中的相似 , 進一步發(fā)展學生的幾何直覺。 3、加強幾類?？碱}型的練習。 四年級數(shù)學下冊第五單元測試試卷分析四年級數(shù)學下冊第五單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第五個單元的內(nèi)容，主要測試學生小數(shù)除 法的掌握情況。題型有：填空、判斷、選擇、計算、問題解決等。本張試卷涉及的知識面比 較全面，注重考察學生的基礎知識、計算能力和解題能力等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段 人數(shù)人數(shù) 9090100100808089897070797960606969606020202020 以下以下及格率及格率 64853

13、1258.3 平均分平均分 76.3 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學習情況，好大一 部分同學對于小數(shù)除法的計算存在很大的問題， 部分好的同學在于計算不細心上失去很多的 分數(shù)，本身基礎比較落后的同學計算起來就比較的困難， 有些學生會乘法， 但是對于除法就 不是那么的熟悉或者就不會。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生對于除法的運算掌握不是很好 ，已經(jīng)掌握的同學計算都還是比較有問題的的， 很粗 心，很容易做錯。 2、在填空題第三小題比較大小中，好多的同學沒有掌握技巧，所以要經(jīng)過計算才能比較出 大小，步子復雜，計算能力

14、也很差，所以這個題目學生錯的很多。 3，在找規(guī)律添數(shù)的題目中，對于拿來除的規(guī)律學生掌握的不是很理想。 4、計算題失分很大，計算法則沒有掌握好，計算容易粗心做錯。 5、做應用題的時候?qū)忣}不是很認真。 6、應用題題目看不懂，需要加強學習。 五、改進措施五、改進措施 1、在這次考試的過程當中，部分優(yōu)秀的學生暴露了他們的弱點，平時要多練習，多指導小 數(shù)除法的技巧。 2、在除法的運算法則上，有些學生還是沒有掌握到位，也經(jīng)常把幾個要注意到 的地方都弄混起來了，那樣 的話對于計算就比較的麻煩。 3、對于簡便運算，學生還是比較的弱的，在這塊內(nèi)容上，平時要多練習，通過練習來提高 學生的計算能力。 四年級數(shù)學下冊

15、第六單元測試試卷分析四年級數(shù)學下冊第六單元測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊第六個單元的內(nèi)容，主要測試從不同方位 對物體的觀察。題型有：填一填、辨是非、動手操作、游戲公平等。本張試卷涉及的知識面 比較全面，注重考察學生的基礎知識、思維和解題能力等。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段 人數(shù)人數(shù) 9090100100808089897070797960606969606020202020 以下以下及格率及格率 1410436180.5 平均分平均分 76.5 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加。從總體上看，

16、這次的檢測反映了我班近期的學習情況，從成績 來看，學生對于對于可能性的認識還是比較到位的，分數(shù)比較高有兩種原因;1:內(nèi)容簡單， 學生學習的也是比較容易的。 2;題目的分值很大， 后進生只要做出一兩個題目那嗎班里的整 體成績就比較容易上來。3.測試的范圍較小。 四、存在的問題四、存在的問題 1、學生對于沒有發(fā)生之前的可能性和已經(jīng)發(fā)生了的實際事情概念容易混淆，可能性是不變 的，而發(fā)生的事情只是概率事情，容易變化的。 2、在判斷可能不可能的題目中，學生對于生活中的常識性問題有些還不是很理解，容易做 錯。 3，在一些題目分析中不能夠理解題目的意思，判斷不準確，比如在游戲公平的最后一個題 目中兩個硬幣的

17、情況，學生就認為只有三種：都是正，都是反，一正一反。事實上有四種情 況一正一反有兩種情況：A 正 B 反和 A 反 B 正是不一樣的，學生容易犯錯。 4、習慣性思維的錯誤，游戲公平第二題中，學生習慣的把題目看成一張牌，事實上是兩張 牌。 五、改進措施五、改進措施 1、在這次考試的過程當中，也暴露了一些問題，比如對于題目的分析能力和答題技巧，可 以設計出幾個類似的題目，推出一個公式類的東西讓學生去熟記，這也是一種技巧吧。 2、對于題目的理解不是很到位，要指導學生在做題目的時候要仔細認真，避免 不必要的錯誤發(fā)生，不必要失分的東西就不要去失分。 3、加強幾類?？碱}型的練習。 四年級數(shù)學下冊期中測試試

18、卷分析四年級數(shù)學下冊期中測試試卷分析 一、試題分析一、試題分析 本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學四年級下冊前三個單元的內(nèi)容，主要測試小數(shù)的加減 法和乘法，圖形的認識與觀察。題型有：填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題等。本 張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學生上半學期對課堂知識的掌握情況。 二、分數(shù)統(tǒng)計分析二、分數(shù)統(tǒng)計分析 分數(shù)段分數(shù)段 人數(shù)人數(shù) 9090100100808089897070797960606969606020202020 以下以下及格率及格率 913943092.11 平均分平均分 77.94 三、班級測驗總體分析三、班級測驗總體分析 這次考試有 38 人參加。從總體上看，這次的檢測反映了我班前半學期的學習情況，從 成績來看， 學生學習出現(xiàn)了兩極分化的情況， 好的越好， 差的還是很差， 中間段的人數(shù)居多， 小部分人處于比較不足的狀態(tài)。 四、存在的問題四、存在的問題 1、填空題第三題和第八題失分率