1、第單元第課時 教學目的： 重點難點： 教學準備： 課 題： ：100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法的復習 通過復習，更好的理解和掌握 100 以內(nèi)的加、減法的計算法則， 熟練地口算，筆算 100 以內(nèi)的加、減法，提高計算能力。 培養(yǎng)學生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。 熟練地口算，筆算 100 以內(nèi)的加、減法。 小黑板、掛圖等。 教學過程 一、導入 師：小朋友，你們到商店買過東西嗎？下面我們一起做一個買東西的 游戲， 好嗎？ 生： （齊答）好！ 師：1 枝鋼筆 8 元錢，1 枝圓珠筆 2 元錢，你打算帶多少錢去買這些東 西？ 生：10 元錢。 師： 1 本書 6 元錢， 1 個筆記本 4 元錢

2、， 你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10 元錢。 評析：游戲?qū)耄?能激發(fā)學生的學習興趣，但設計要合理?！皫Ф嗌馘X” 與 “花多少錢”是不同的概念，課前教師準備一點兒零錢，游戲時讓學生 獨立計 算買兩樣物品“花多少錢”。 二、新授 1師：同學們做得很好，下面我們再取買兩樣東西，請看大屏幕。 （電 腦 顯示：書包 36 元，彩筆 8 元） 師：要把這兩樣東西都買回去，你大約得帶多少錢？ 生：我認為應帶 39 元錢。 生：我認為應帶 44 元錢。 師：那么我們應付給營業(yè)員多少錢呢？請大家好好想一想。 生：我認為應付給營業(yè)員 44 元錢。 師：你能把不能列一個算式？ 生：36+8=44（師同時板書

3、：36+8=44） 師：那么這個 44 是怎么計算出來的？同桌之間相互說一說。 二次備課 （學生相互說，教師巡視、傾聽，并對學習困難者給與指導，然后組 織全 班討論。 ） 生：我是用個位數(shù)加個位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計算的。個位：6+8=14， 十 位：3+1=4，結(jié)果是 44。 師：還有沒有其它算法？ 生：我是用豎式算的。 （師請生把豎式寫在黑板上） 生：我把 36 看成 40，加上 8 等于 48，然后再減去 4 就等于 44。 師：把 36 看成 40，這樣多加了 4，所以最后要在減去 4。嗯，很好， 請同 學們?yōu)樗恼啤?（生鼓掌） 師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結(jié)果。 2引導學生擺小

4、棒，明白算理。 師：請同學們在左邊擺 36 根小棒。邊擺邊說你是怎樣計算 36+8 的， 小組 可以討論一下。 （學生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導，然后組織全班討論） 生：我先擺3 個 10，再擺 1 個 6，然后再擺1 個 8，6+8=14 ，再加上 3 個 10，一共有 14+30=44（根） 生：我在左邊放 30 根，中間放 6 根，然后從右邊的 8 根里拿出 4 根放 在中 間的 6 根里，這樣中間就有 6+4=10（根） ，再加上右邊剩下的 4 根， 一共是 30+10+4=44（根） 。 師：我從左邊的 36 根里拿出 6 根，然后從右邊的 8 根里拿出 4 根，把 它們 捆

5、成一捆，然后把左邊剩下的 30 根捆成 3 捆，這樣一共有幾捆？ 生：4 捆。 師：4 捆加上剩下的 4 根一共是多少？ 生：4 捆零 4 根，是 44 根。 3引導學生列豎式計算。 師：我們用剛才的方法先算幾道題。 （出示 29+8，4+46，55+7，5+39） （生一一解答） 師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計算，行不行？算完 的小 朋友你是怎樣用豎式計算的。 （生列豎式計算，并相互交流算法） 師：大家一起看 4+46=50 這道題的豎式。原來十位上是 4，怎們后來 變成 5 了？ 生：個位上 4+6=10，40+10=50。 生：個位上 4+6=10，滿十就應向十位進一，所以

6、十位上變成 5 了。 師：答得非常好，這是因為個位上滿十，需向十位進一。 評析：情境仍然是購物，但組織教學的形勢卻是一問一答，留給學生 的空 間小，時間短。教師可以這樣設問： “購買這兩樣物品需要多少錢，請 同學們獨 立思考，然后在小組中互相說一說，看哪個小組的方法多、方法好。 ” 教師參與 小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來計算應是學生的自然選擇，如 果所有小 組中沒有出現(xiàn)這兩種重要方法，教師可在小組中適當指導，再讓小組 代表向全 班匯報，其他學生評價和改正。 4聯(lián)系實際，應用于生活。 師：剛才同學們表現(xiàn)不錯，我決定在帶你們?nèi)ベI些東西，這次老師還 給你 們每人發(fā) 30 元錢。你們可以想一想，

7、30 元錢可以買哪些東西。 （電腦出示：書包 30 元，玩具小汽車 20 元，望遠鏡 15 元，魔方 10 元， 電話機 40 元，小球 5 元，帽子 5 元，玩具小熊 10 元） 師：請同學們在小組內(nèi)說說你們都想買什么？記住每人只有 30 元錢。 （生在組內(nèi)相互說，師巡視，傾聽） 師：現(xiàn)在來聽聽大家都是怎么買的。 （找一小組匯報） 生；我想買書包，書包剛好 30 元錢。 生：我想買小汽車，小汽車每輛 20 元，我還能剩下 10 元錢。 生：我想買望遠鏡和小汽車。 師：你花了多少錢？ 生：望遠鏡 15 元，小汽車 20 元，一共是 35 元。 師：你只有 30 元錢，卻想買 35 元的東西，怎么辦？ 生：那我只要望遠鏡，不要小汽車了。 師：老師想節(jié)約一點，要買兩樣東西，但還要花最少的錢，買那兩樣 最合 適？ 生：埋魔方和小球。 師：大家同意嗎？這樣只花 15 元錢，是不是花得最少？ 生：我不同意，應該買小球和帽子，因為小球和帽子加在一起才 10 元錢。 師：對了，買小棒和帽子最省錢。當然實際購物時，首先要想的是需 要什 么， 然后才考慮應怎樣節(jié)省。 那么大家選來選去， 怎么沒選電話機呀？ 生：應為電話機是 40 元，老師只給了 30 元錢，還差 10 元錢。 評析：這一購