1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻睢寧縣李集中學(xué) 沙興群學(xué)背景分析實(shí)驗(yàn)“測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”是人教版高中物理選修3-1第二章第十節(jié)的內(nèi)容，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上看它是閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用，是本章也是所有高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的實(shí)驗(yàn)之一。通過本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，將進(jìn)一步鞏固學(xué)生分析電學(xué)問題的思路與方法，強(qiáng)化對(duì)閉合電路歐姆定律的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)誤差的分析，讓學(xué)生能用辯證的思想來解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1） 知道閉合電路歐姆定律內(nèi)容及測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理方法，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)解決問題的探究過程；（2）

2、 會(huì)用解析法和圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求解電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；（3） 結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行誤差分析，知道誤差的來源與減小誤差的方法。2. 過程與方法（1） 通過知識(shí)回顧和原理講解，讓學(xué)生知道測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)原理與方法；（2） 通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；（3） 通過實(shí)驗(yàn)原理講解和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 使學(xué)生會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問題的基本程序和技能，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)

3、阻的測(cè)量原理及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析，實(shí)驗(yàn)誤差來源及其分析。教學(xué)器材電流表1只，電壓表1只，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，開關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干，干電池1節(jié)教學(xué)方法 講授、分組討論、實(shí)驗(yàn)演示整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明教學(xué)過程設(shè)計(jì)1. 伏安法測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理：原理如下圖1所示。（1） 由U=E-Ir可知，測(cè)出幾組U、I值，作出如圖1-1所示的UI圖象，圖線在U軸上的截距為E。圖線的斜率的絕對(duì)值為電阻圖1-1用伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的兩種變形方法 用電阻箱、電流表測(cè)定？實(shí)驗(yàn)電路如圖2所示：改變電阻箱的阻值，記錄R與I，應(yīng)用,求出E、r。為了準(zhǔn)確，可多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，求E與r各自的平均值。用電阻箱、電壓表測(cè)定實(shí)驗(yàn)電路如圖3所示改變電阻箱的阻值，記錄R與U，應(yīng)用,求出E、r。多測(cè)幾組數(shù)據(jù)分別求出幾組E、r的值，再利用平均法求出E、r，即為測(cè)量值。2. 用伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的誤差分析若采用圖4（a）或（b）電路，根據(jù)閉合電路歐姆定律，由兩次測(cè)量列方程為若考慮電流表和電壓表的內(nèi)阻，對(duì)圖4（a）電路應(yīng)