1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間： 總 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過程。2理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。3對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。2. 會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理的解釋。學(xué)習(xí)用具：投影儀教學(xué)過程：一，情境引入出示姚明圖片，師：知道他是誰嗎？生：知道，姚明師：對，他是我們中國籃球事業(yè)的驕傲！春光中學(xué)的籃球?qū)﹃?duì)員也在加緊訓(xùn)練，看！它們正在進(jìn)行投籃的練習(xí)。二， 自學(xué)文本出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀教材

2、中情景圖和統(tǒng)計(jì)表，了解李明和王建投球情況回答下面問題：1、計(jì)算李明投中次數(shù)是投球總數(shù)的幾分之幾？ 2、什么叫百分?jǐn)?shù)？3、怎樣寫百分?jǐn)?shù)？ 4、怎樣讀百分?jǐn)?shù)？師：先獨(dú)立思考，然后同桌交流，如果有問題記錄下來然后全班交流。匯報(bào)： 生1：67100= 生2：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。 師：同學(xué)們對這句話理解嗎？能不能結(jié)合上面的例子，說一說你對這句話的理解？ 生3：67%就是表示67是100的百分之幾 師：百分?jǐn)?shù)就是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 師：你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？我先找一名同學(xué)來教教大家怎么寫百分號吧。 生到黑板上寫 然后出題：1、 寫出下面百分?jǐn)?shù)百分之五十一 百分之三 百分

3、之二十2、 讀出下面百分?jǐn)?shù)7% 91% 10.1% 33%讓同學(xué)去黑板上寫師：現(xiàn)在同學(xué)們知道認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)了嗎？你能舉幾個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？生1：我們班的及格率為100%生2： 質(zhì)疑：同學(xué)們有什么疑問嗎？出示問題（2）王建投中的次數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾？生：53/100=53%師：你知道這個(gè)百分之五十三是什么意思嗎？生：就是王建投一百次中了53次師：那他要是再投100次呢？生：再中53次師：再投100次生：再中53次生：就是每投100次中53次。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)例題二，出示自學(xué)指導(dǎo)：1、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)是怎么得到的？2、藍(lán)色框中的三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意

4、義是什么？3、百分?jǐn)?shù)又叫什么？先獨(dú)立思考，然后小組交流匯報(bào)：生1:97/100=97%生2：第一組完成任務(wù)的97%，就是沒有完成任務(wù)。生3：第二組完成任務(wù)的125%，就是超額完成了任務(wù)。生4：第三組完成任務(wù)的100%，就是全部完成了任務(wù)。生5：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。質(zhì)疑：同學(xué)們有什么疑問嗎？生1：所有分母是一百的數(shù)都可以寫成百分?jǐn)?shù)嗎？生回答（如果生回答不上來教師解答）：不是，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，也可以表示一種具體的量，但百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它沒單位。例如：一條繩子長米，中的分?jǐn)?shù)就不可以改寫成百分?jǐn)?shù)。生2：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分比和百分率？先找同學(xué)回

5、答，如果說不到為老師說：百分?jǐn)?shù)可以表示一種分率，和分?jǐn)?shù)一樣，不過它一般都是確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，然后和標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，比也表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比。生3：師：同學(xué)們自學(xué)的能力真強(qiáng)，那看看這幾道題你會(huì)做嗎？幻燈片出示練習(xí)題：一、 說出下面各百分?jǐn)?shù)表示的意義：（1） 春光中學(xué)今年完成植樹任務(wù)的105%。（2） 我國人口約占世界人口的22%。（注意“約”）（3） 2003年末我國固定電話及移動(dòng)電話用戶達(dá)到53200萬戶，電話普及率達(dá)到24部/百人。（4） 育紅小學(xué)喜歡音樂的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的50%。二、 你能根據(jù)成語寫出百分?jǐn)?shù)嗎？百里挑一 十拿九穩(wěn) 九死

6、一生 十室九空 十有八九 十全十美三、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空45% 98% 100% 55%1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的主動(dòng)積極，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（ ）2、小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他診治的牙病治愈率達(dá)到了（ ）3、一本書已經(jīng)看了全書的（ ）還剩全書的（ ）三課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課后反思：百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間： 總 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。2. 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)，小數(shù)，和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能比較熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)，小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3. 通過練習(xí)進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，能比較熟練的解決“求一個(gè)數(shù)是另一

7、個(gè)數(shù)百分之幾”的問題和“求一個(gè)數(shù)是的百分之幾是多少”的問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)在練習(xí)中，對本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程一，基本練習(xí)1、什么叫百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，又叫 ， 。2、百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化。小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,添上% 0.12=12百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 去掉%,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 105=1.05分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)： 先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。1/3=130.333=33.3 (除不盡保留三位小數(shù)即百分號前保留一位小數(shù))百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)： 先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行約分105=105/

8、100=21/203、鞏固練習(xí)完成課本第44頁的1、2、3 題二，應(yīng)用練習(xí)1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的問題的解答方法，和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)問題的方法相同，都是“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)”鞏固練習(xí)，完成課本練習(xí)三第4、8題第4題：濃度是表示原汁含量占橙汁含量的百分之幾。第8題：在計(jì)算時(shí)要把單位化統(tǒng)一2、百分率成活率指成活棵樹占種植棵樹的百分比，成活率=成活棵樹種植棵樹100出粉率指磨出面粉的質(zhì)量占小麥質(zhì)量的百分比。鞏固練習(xí)完成課本第5、6題3、“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題。“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” 的問題和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題

9、的解決方法相同，就是“一個(gè)數(shù)百分之幾”鞏固練習(xí)完成課本第7、9題三，課堂小結(jié)：結(jié)合做題情況進(jìn)行小結(jié)。課后反思：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間: 總 課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本3132頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。 2、創(chuàng)設(shè)開放式的問題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生分析、選擇、探 究 問題的能力以及合作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路學(xué)習(xí)難點(diǎn):對問題的理解學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 我們班男生25人,女生20人, ? 1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題? 2、將學(xué)生補(bǔ)充的問題歸類板書: (1)男生

10、是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾? (3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾? (5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾? 3、上述哪些問題的解答我們已經(jīng)學(xué)過?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。 4、指名回答各題的解答過程并說明解題思路,特別是(3)(4)問的思路。 5、小結(jié):解答這一類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么? (單位1是誰?誰和誰比?(3)(4)兩問還要理解問題的意思是什么?) 二、對比提問,探究新知 1、 提問:看到(5)(6)兩個(gè)問題,你有什么想法? 2、 學(xué)生回答,歸納出與(1、2)或(3、4)問的相同之處、不同之處。 3、 獨(dú)

11、立解答,指名板演,并說明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問題怎樣理解?誰是單位1?誰和誰比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽懂了沒有?能再給大家說說嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答) 4、 比較(5)、(6)兩問的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問題不同,單位1不同,算式不同,答案就不同) 5、 教師強(qiáng)調(diào):單位1不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。 6、 解答這一類題的關(guān)鍵是什么? 7、 小結(jié)并板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)單位1=多(或少)的百分之幾 三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知 1、 出示:P31例題，指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,教師要提醒) 2、 打開課本31頁這就是書上的例題,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書上是一樣的嗎? 四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸 1、 出示: 蘋果樹40棵 梨樹50棵 梨樹比蘋果樹多10棵 梨樹的棵數(shù)比蘋果樹