1、最新冀教版六年級下冊語文養(yǎng)花教師教學設計最新冀教版六年級下冊語文養(yǎng)花教師教學設計教學目標：1 學會本課的7個生字，會讀本課的7對詞語。2 能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。3 理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。教學重點：引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教具準備：課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片教學時間：2課時教學過程：一、興趣導入：課前播放錄音趵突泉，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。師問：誰知道這篇散文的作者是誰？你對作者了解多少？說一說。生自由發(fā)言。并播放課件作者簡介及作

2、者的照片。（指名讀）師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧?。ò鍟n題養(yǎng)花）二、初步學習課文檢查字詞（播放課件）1 讀生字（排火車讀）置載循曇秉秧砸2 板演易錯生字（置秉載）（1）置：如何記住這個字？用加一加的方法：四+直=置（上下結構）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。（2）秉：如何用部首查字法查到此字？用部首查字法先查“禾”部再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。（3）載：是什么結構？半包圍結構，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別

3、栽、裁、載。3 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍）出示詞語：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死檢查課文分段4 師：同學們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。（指名分段）出示課件：全文共個自然段，按照由事到理的順序可以分為部分。（師生探討）小結：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段成段。三、深入學習課文，感悟課文1 學習課文第一段（1）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽邊賞老師哪個詞或句子讀的好。（2）品句：我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。（指名多遍讀出“愛花

4、”、“養(yǎng)花”的樂趣，感悟詞中之樂。并板書：養(yǎng)花目的）2 學習第二段（1）指名讀課文，帶著你的喜愛，你的樂趣去讀第二段。（生生評價）（2）問文中“奇花異草”什么意思？誰來用上它說一句話?！按笥陜A盆”什么意思？誰來畫一畫？（生主動前來畫出此景及春雨，指名說說夏雨和春雨的不同。）板書：養(yǎng)易活花3 學習第三段（1）這一段共有幾句話？指名6位學生接讀，其他學生品評。（2）這段中有一個符號 ，誰知道它表示什么？（多音字）（3）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒帶多音標志的多音字并注音組詞。（得載）（4）“三年五載”什么意思？說一句話。（5）你會用“載歌載舞”說一句話嗎？板書：怎樣養(yǎng)花

5、4 學習第四段（1）快速自由朗讀這一段（2）出示課件幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞動連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎A 加標點（可是這難道不是真理嗎）B 把最后一句改成陳述句。C這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？板書：需要勞動5學習第五段（1）放幻燈及這段錄音（2）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋，師放曇花一現(xiàn)的圖片）（3）“秉燭夜游”中“秉”何意？（4）用/把這段花分為三層，并寫出層意。（在橫線上各填一個字）第一層：寫花。第二層：寫花。第三層：寫花。從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來了什么樂趣？板書：共享其樂6 學習第六段快速自由朗讀并說出段意板書：也有憂愁7 學習第七段（1）齊讀課文（2）背誦課文，出示課件有有，有有，有有，有有。即又，這就是。這段話共句，用了四對相對的詞非常辨證的道出了的樂趣。也是對全文的。表達了作者高尚的情趣。板書：其樂無窮四、總結全文并板書養(yǎng)花之樂勞動亦樂成