1、1.拾貝殼教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。 2.能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用12句話試著介紹自己喜歡的貝殼。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著

2、用12句話試著介紹自己喜歡的貝殼。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)過程：一.新課引入。1.出示投影片：師：你們看，大海退潮了，海邊來了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到金山衛(wèi)海邊。2.讀這句話，這是一群怎樣的孩子這是一群（快樂）的孩子興奮，高興用興奮、歡快的語氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。3.你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？出示課題：拾貝殼二.學(xué)習(xí)課文1.瞧，他們看見了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。2.你們見過貝殼嗎？教師把事先準(zhǔn)備

3、好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。3.說說你對(duì)貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑）表揚(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。4.出示投影：扇貝的殼（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來的貝殼）讓學(xué)生說出它的名字，說明原因。（從它的形狀看出像一把打開的骨扇。）師：課文里面也寫道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開的骨扇，真漂亮！指導(dǎo)朗讀。（1）先小聲讀。（2）指名讀（3）教師抒情過渡：扇貝的殼 送來大海 清新的風(fēng)5.大海不但為我們送來了清新的風(fēng)，還為我們送來了清脆嘹亮的小喇叭聲。瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像

4、一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。6.把螺螄殼放在耳邊，能聽到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽一聽，把聽到的聲音描繪給大家。7.看著這些貝殼你們喜不喜歡？海灘上的孩子們更是愛不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。8.出示練習(xí)：選字填空擺 摸我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。（1）為什么用“擺”而不用“放”？（2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說說自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說一說。9.有感情的朗讀課文。三.積累詞語

5、，學(xué)習(xí)生字。1.默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。拾、摸、揀、擺、擠學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸2.指導(dǎo)“喇叭”的寫法。3.讀詞語：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸。四.師總結(jié)：貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒有去過海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^了一段美好的時(shí)光。齊讀全文。教學(xué)反思：這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開想象，說說自己喜歡或是見到的貝殼，學(xué)生說的很起勁。語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語言材料，提供學(xué)生模仿的

6、對(duì)象。同時(shí)提供更多的說話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)手段。2.風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀 “繩裝褲彼此絹汗鐵環(huán)”9個(gè)生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。選自己喜歡的小節(jié)背一背。3.積累有關(guān)的詞語，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。4.能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫“褲 此 漢 鐵”4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。5.了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流

7、“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。2.在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課，整體感知師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來，你的感覺怎么樣？學(xué)生交流感受。每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都是不一樣的，你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)？討厭什么時(shí)候的風(fēng)？今天我們也要來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目就是風(fēng)，板書課題。打開書，自己讀讀詩歌，看看有什么特點(diǎn)？師介紹這是一首無標(biāo)點(diǎn)詩，但是朗讀的時(shí)候還是有停頓。聽錄音，思考：你覺得風(fēng)怎么樣？交流。二.學(xué)習(xí)生字出示生字：繩 褲 彼 此 絹 鐵 環(huán)小組學(xué)

8、習(xí)生字，然后交流讀詞語繩子 褲子 彼此 手絹 鐵環(huán) 試穿 西裝 跳繩 此起彼伏 鐵棒 圓環(huán) 過渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么你覺得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？三.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀背誦自己再讀讀課文，然后全班交流隨機(jī)指導(dǎo)1) 試穿衣服（第二節(jié)）指名讀 說說理由 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦2）吹走東西（第三節(jié)） 指名讀 談?wù)勛约旱母惺?指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦師生引讀第一節(jié)自己背誦課文四.拓展練習(xí)小作者筆下的風(fēng)是個(gè)調(diào)皮可愛的孩子，你覺得風(fēng)怎么樣？你覺得風(fēng)還像什么呢？（如果有時(shí)間）讓同學(xué)們寫一首有關(guān)風(fēng)的小詩。教學(xué)反思：這篇課文我通過反復(fù)朗讀，讓孩子體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮和搗蛋。而在實(shí)際操作過程中沒有我想象當(dāng)中那么簡(jiǎn)單。通過這節(jié)

9、課，讓我懂得了，要讓學(xué)生明確讀什么，怎樣讀，作為老師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。3.扳手腕教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀 “吶、喊、威、勝、勢(shì)、右、時(shí)、支、發(fā)、雷”10個(gè)生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 2.積累本課的詞語“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。3.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。4.體會(huì)豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學(xué)校

10、生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.積累、理解詞語“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握” “吶喊助威”“胸有成竹”。2.學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？出示課題：3、扳手腕學(xué)習(xí)生字：扳 腕游戲：扳手腕在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。然后交流二.學(xué)習(xí)第1、2節(jié)師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。然后交流生字贏 吶 威指導(dǎo)朗讀 那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)生字：斜 券 扭指導(dǎo)朗讀 三.學(xué)習(xí)第三節(jié)師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？1.同樣，請(qǐng)你用直線

11、劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。2.出示句子，指導(dǎo)朗讀3.指導(dǎo)朗讀第三節(jié)學(xué)習(xí)第四節(jié)比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？齊讀第四節(jié)指導(dǎo)朗讀四.鞏固生字，拓展練習(xí)讀詞語扳手腕 吶喊 助威 斜著 勝券在握 架勢(shì) 扭了扭 輸贏你參加過什么體育比賽，看到過什么體育比賽，在小組里交流一下，然后全班交流教學(xué)反思：二年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中雖然“贏”不是要求掌握的生字，但對(duì)于孩子來說還是比較難的，所以在對(duì)“贏”字進(jìn)行教

12、學(xué)時(shí)，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)字形復(fù)雜的字可以用記部件的方法進(jìn)行記憶。4.四個(gè)愿望教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、痛、實(shí)、累、奮”10個(gè)生字。2.積累詞語8個(gè)，句子2句。3.能正確熟練地朗讀全文。4.朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。5.嘗試用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.通過有感情的朗讀，表達(dá)出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。2.用一、二句話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課板書：愿望望表示看，說說表示看的詞語學(xué)生交流自己

13、的愿望師介紹小米佳，板書四個(gè)愿望，小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰記得牢。二.聽錄音，整體感知聽課文錄音學(xué)生交流三.正確朗讀，了解內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，組成詞語。讀通句子，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。標(biāo)上小節(jié)號(hào)碼，用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。組織交流。出示句子他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天?！彼d高采烈地對(duì)父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”他滿意地對(duì)父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”他興奮地對(duì)父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”四.聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。（高興、興高采烈、興奮、滿意）師：小米

14、佳為什么這么高興呢？小組內(nèi)分角色朗讀并思考。自由交流。分角色有感情地朗讀課文。思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望。五.積累語言，學(xué)以至用1.說話訓(xùn)練你最喜歡什么季節(jié)？為什么？2.組織交流，多元評(píng)價(jià)教學(xué)反思：這篇課文通過米佳和父親的對(duì)話，表達(dá)了自己的四個(gè)愿望。在教學(xué)過程中，我抓住了米佳與父親四次對(duì)話的不同心情的詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無限喜愛的感情。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字，我作了適當(dāng)?shù)奶嵝?，以引起學(xué)生的注意。5 讀信與寫信教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“讀、鬧、壓、拆、所、式、應(yīng)、卡、圖“9個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆、式。積累詞語表中的7個(gè)詞語，正確抄寫

15、5個(gè)。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語氣。3.了解寫信是交流情感的一種方式，體會(huì)父子間的親情。4.嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字9個(gè)。2.根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語氣。教學(xué)過程：一.出示課題，學(xué)生質(zhì)疑1.板書課題：讀信與寫信1）指名讀2）齊讀2質(zhì)疑課題1）誰讀信、寫信？2）信的內(nèi)容是什么？3）為什么要寫信？二.自學(xué)生字，感知課文1.帶著問題自由讀課文。2.交流：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？3.交流生字：1）按壓 （既是動(dòng)詞又是近義詞）2）封拆（反義詞）3）覆箋黏（書空）4）式（注意：沒有

16、“撇”）開火車讀生字，小組賽讀4.劃課文中的詞語，讀一讀。三.學(xué)習(xí)課文1.師：為什么爸爸和我要通過讀信與寫信來交流呢？2.學(xué)習(xí)第一節(jié)指名讀，齊讀3.師：哦，原來是爸爸工作太忙了，沒時(shí)間和東東交流，于是想出了這樣一個(gè)好辦法。那么，爸爸會(huì)對(duì)兒子說了些什么呢？誰來讀讀這封信？自由讀第二節(jié)。同桌合作讀4.師：東東是個(gè)懂事的孩子，他決定給爸爸回一封信。誰來讀第三小節(jié)。（翻來覆去說明什么？）5.師：爸爸收到了兒子寫來的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。1）“趕緊”說明什么？2）猜一猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說些什么？3）讀信時(shí)，饒有興趣

17、。4）自由讀，指名讀6.師：父子倆都覺得寫信、讀信是一種樂趣，于是出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。讀出父子情深的語氣。同桌讀，男女生比讀。7.齊讀課文，體會(huì)父子之間的感情。四.總結(jié)師：東東和他爸爸通過一封封信的交流，感情越來越好。東東的收獲也不小，他還認(rèn)識(shí)了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當(dāng)面和爸爸媽媽說，也可以通過寫信的方式與他們交流一下？教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住父與子的兩封信來指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。這兩句句子都很長(zhǎng)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，讀好它有些困難。除了讓學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，還要教會(huì)學(xué)生在一些詞組之間也要恰當(dāng)?shù)赝ｎD。讀通長(zhǎng)句后，再

18、理解帶點(diǎn)字，讀出語氣就容易了。學(xué)習(xí)這兩句句子，不僅是全文的重點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫信交流的興趣。6丁丁的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”10個(gè)生字，積累詞語表中的8個(gè)詞語，正確抄寫5個(gè)。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話。3.初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。4.初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。2.對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過程。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：看了課題，你有什么

19、問題想問嗎？二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：1.教師范讀2.自學(xué)課文（1）自學(xué)生字詞語（2）把課文讀正確詞語：l xing ln jng y fn z lio ji z dn錄 像 藍(lán) 鯨 一 份 資 料 家 族 噸xn zng xun d心 臟 宣 讀注：分小組讀詞語，每個(gè)學(xué)生輪流讀，好的在組內(nèi)表揚(yáng)。3.全班交流（1）請(qǐng)一組學(xué)生交流（2）全班讀詞語4.關(guān)于生字詞語你有什么疑問？（1）臟 心臟 zng骯臟 zng （2）“族”，“資” 是平舌音 “鯨” 是后鼻音 （3）“族”，“噸”的右半部分書空 （4）量詞填空 群 份 噸 條 種 幅 輛一（ ）報(bào)告 一（ ）藍(lán)鯨 四（ ）蝦 一（ ）小汽車 一（

20、）蝦 一（ ）海洋動(dòng)物三.朗讀感受：1.自讀課文13節(jié)，想想丁丁為什么要寫研究報(bào)告？他準(zhǔn)備研究什么？2.分角色朗讀課文13節(jié)，想一想寫研究報(bào)告的第一步是什么？（找資料）3.自讀第4節(jié)，那么丁丁拉著媽媽上哪兒去找資料了呢？（少兒圖書館、新華書店）抽生讀第4節(jié)，丁丁是怎樣找資料的？（左挑右選）由此可以看出要完成一份研究報(bào)告的第二步是什么？（挑選資料）4.要寫好一份研究報(bào)告真是不容易，瞧，剛回到家，他又忙開了。抽生讀第5節(jié)這說明要完成一份研究報(bào)告還必須把你需要的材料組合在一起，這叫整合材料，到此，丁丁的研究報(bào)告終于完成了。那他在研究報(bào)告是怎么樣的？其中究竟寫了些什么呀？5.小組讀第6節(jié)，完成填空：研

21、究報(bào)告的封面上寫著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。出示幻燈片。全班交流，讀這一節(jié)，做填空。 6.找出你最喜歡的句子讀一讀，寫在摘錄本上。四.課外拓展：1.了解有關(guān)藍(lán)鯨的知識(shí)投影顯示：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約170噸，一條百米長(zhǎng)的跑道，3頭頭尾相接的藍(lán)鯨就能把它擺滿了，它一張嘴可以張到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。如果把世界上的全部動(dòng)物比做羊群的話。那藍(lán)鯨就是羊群里的駱駝。而一條成年的藍(lán)鯨，其體積足有三間房子那么大。至于它的高度，如果你站在它的背上，不用爬樓梯就可以進(jìn)入二樓的房間。2.收集你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，向大家

22、作介紹，自己制作一份研究報(bào)告。 教學(xué)反思：教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立識(shí)過字了。在課堂上，引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。在交流過程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。對(duì)于“錄”“族”這些容易寫錯(cuò)的字，加以提醒，指導(dǎo)寫字。通過循序漸進(jìn)的識(shí)字過程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥中，識(shí)字，寫字能力日漸提高。7爸爸的老師教學(xué)目標(biāo)：1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說出詞語“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫

23、和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語氣。3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾” 的字音。2.能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語氣。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：小朋友們，你們知道自己爸爸的老師是誰嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文的小作者就跟著他的爸爸去拜訪了爸爸的老師。我們一起來看看他爸爸的老師是誰。（板書：8.爸爸的老師）二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：1.分段朗讀課文：12 教師讀35 67 810 1113 各1生讀想想課文

24、講了一件什么事？2.自學(xué)生字、新詞：zh dng nng j gng chng j cng jng眨 叮 嚀 鞠 躬 成 績(jī) 曾 經(jīng)什么叫“叮嚀”？反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說一句話。）什么叫“鞠躬”？（用動(dòng)作表示）“叮嚀”“曾”是后鼻音（1）小組活動(dòng)，分別讀詞語（2）全班交流（3）開小火車鞏固三.朗讀感受：1.男生讀第1節(jié)，女生讀第2節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？（有學(xué)問的，再難的數(shù)學(xué)題也會(huì)算。）2.當(dāng)知道爸爸要去看老師的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？（驚奇的，讀出驚奇的感覺，自己讀第3節(jié)，抽生比賽讀）3.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？ （齊讀第4、5

25、節(jié)） 想一想，“我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。”這時(shí)我會(huì)說些什么？ “爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀”會(huì)叮嚀些什么？ （小組議一議，結(jié)合課文，把這些話加在里面，表演讀）4.一路走著一路想著，這位老師，該是怎么個(gè)人。他一定是（引讀第67節(jié)）那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀5.抽生讀第510節(jié)，哦！原來爸爸的老師就是我的老師??！6.這位老師看著爸爸說了些什么？怎么說的？（女生讀第11節(jié)）7.男生來讀一讀爸爸的話8.齊讀第13節(jié)，讀到這兒請(qǐng)你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學(xué)老師呢？（再有成就的人，也是從小由老師教會(huì)他們知識(shí)、教導(dǎo)他們做人、幫助他們成長(zhǎng)的。）9.學(xué)了這篇課文，

26、你有什么感受？（我們要尊敬教過我們的每一位老師。）10.挑選你最喜歡的段落讀一讀。四.課外拓展：說一說，說說爸爸、媽媽，眼中的老師。挑選一位教過自己的老師，向大家介紹。教學(xué)反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀就把孩子深深吸引住了。當(dāng)然讀不能沒有層次，沒有目的，也不能傻讀，要在讀中悟出些什么。孩子們通過讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長(zhǎng)的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過你幫助的老師朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩子們的思維放飛。8 溪水和池水教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè) “溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正

27、確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。3.使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)過程一.揭題引入今天向大家介紹二個(gè)兄弟:溪水 、 池水.(學(xué)生讀詞)溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣?讀課題.二.初讀課文 認(rèn)識(shí)生字1.自由讀課文,邊讀課文,邊一步一步自學(xué)課后生字.2.交流自學(xué)的情況

28、.讀詞語:兄弟 鍛煉 睜開 舒服 無可奈何 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又臭又黑 洗澡(如有讀不準(zhǔn)的字音,借助拼音正音.)知道“煉、臭”字的筆順.三.再讀課文 讀懂課文再讀課文 整體感悟1學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.爭(zhēng)取多讀幾遍.2抽學(xué)生讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子.聽的同學(xué)邊聽邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象?3課文中的溪水和池水給你留下什么印象?自由讀一讀找找有關(guān)的句子.4學(xué)生交流,教師整理成兩組:第一組:1）溪水非常愿意向前流:溪水大海.它從池子去鍛煉吧!”溪水又說:“.”清請(qǐng)的流走了.2）池水喜歡在原地:池水聽了滿足極了!”池水睡著了.第二組:溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(第5節(jié))池

29、水變得又黑又臭(第6節(jié))（一）學(xué)習(xí)課文14節(jié)1.出示第一組句子.指導(dǎo)朗讀:1) 自由練讀句子,要求音準(zhǔn),語句流暢.2) 同桌互相讀,檢查自由讀的情況.3) 根據(jù)溪水,池水給你留下的不同印象,試著讀好句子.(重點(diǎn)指導(dǎo)溪水和池水的對(duì)話.)4) 引讀:溪水認(rèn)為(老是躺著不動(dòng),會(huì)生病的),所以它熱情地招呼池水.池水2.認(rèn)為(我在這里生活得很好,很安靜,我滿足極了!),所以它.分角色讀一讀14節(jié),試著讀好溪水與池水的對(duì)話.小結(jié):溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿足,不愿再動(dòng).（二）學(xué)習(xí)課文57節(jié)1.出示第二組句子.2.指導(dǎo)朗讀1)師范讀第5節(jié)的長(zhǎng)句,指導(dǎo)讀好句內(nèi)停頓.2)指導(dǎo)讀好第6節(jié)

30、的語氣.3)說話練習(xí):4)溪水匯入大海,身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),不僅有船艦在它的身上經(jīng)過,而且出示“海鷗、魚群”的圖.例:海鷗欣賞它的一望無邊.魚群在它的胸懷中游戲.5)溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),興奮地說: .3.事實(shí)證明了溪水說的話:“老是躺著,會(huì)生病的.”是正確的.所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀.1)補(bǔ)充名言:只把眼光停留在現(xiàn)在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進(jìn)取的人,才像一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹. 陶行知2)自由讀名言.3)交流讀名言情況.4.說話練習(xí):此時(shí)的池水難過極了,自言自語地說: .（三）學(xué)生質(zhì)疑 讀懂課文1.自由讀課文.小組討論還有什么疑問.2.師生一起解決疑問.四.游戲鞏固生字 1.舉字牌

31、游戲.(鞏固本課所學(xué)的生字)2.聯(lián)系已學(xué)過的生字,組成兩組詞語鐘,開火車讀、全班齊讀. 教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是識(shí)字，因此，在出示課題時(shí)，我板書了課題，在寫“溪”字時(shí)，我編了這樣一個(gè)順口溜“三點(diǎn)水，爪子頭，扭來扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫完后，回過頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學(xué)生通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個(gè)字，果然，在后來的反饋中，學(xué)生熟記了這個(gè)字。 9 這條小魚在乎教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀生字 “暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字

32、，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的幾種不同的表達(dá)方式。3.能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”，通過本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。教學(xué)過程一.談話引入,揭示課題1出示詞語: 在乎(帶拼音)2 出示課題,齊讀.3 學(xué)生交流:說說讀了課題,你想知道些什么?二.初讀課文,自學(xué)生字.1出示詞語(帶拼音): 暴風(fēng)雨 沙灘 水洼 近在咫尺 腰 拯救 忍不住2借助字典,用音序查: 洼 咫 暴 的書寫筆順 查字典理解: 近在咫尺3 去拼音讀字4 讀詞語5學(xué)生交流質(zhì)疑三.再讀課文,讀懂課文(一)再讀課文,整體感悟1再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,

33、讀通句子2課文中哪幾句話給你留下了深刻的印象?3學(xué)生自瀆交流(二)學(xué)課文第1節(jié)1小組自由讀,想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣的情景,并用手中的畫筆畫一畫.2 個(gè)別讀,小組讀,師生共讀.3你們覺得這些小魚怎么樣?(三)學(xué)習(xí)課文26節(jié)1學(xué)生讀26節(jié)2找找先生說的話,用橫線劃出 小男孩說的話用曲線劃出.3出示句子 孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過來的. 孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你怎么救得過來呢?你覺得哪句好?為什么?個(gè)別讀學(xué)生評(píng)價(jià)自由讀 挑戰(zhàn)讀 集體讀4學(xué)生分角色讀36節(jié)(同桌)5找找這句對(duì)話中在寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣?6 小結(jié):提示語在說話內(nèi)容之前,提示語后用冒號(hào); 提示語在說話內(nèi)容之后,提示語

34、后用句號(hào); 提示語在說話內(nèi)容中間,提示語后用逗號(hào); 連續(xù)對(duì)話之間沒有提示語7 齊讀課文(四)游戲鞏固,總結(jié)全文1抽讀生字卡片2抽讀詞語3分角色朗讀課文(五)發(fā)揮想象,說話練習(xí)1 想想:如果你看到這樣的情景,你會(huì)怎么做?怎么說?2 小組交流教學(xué)反思：這一課要深入體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注，通過演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個(gè)從扶到放的過程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中感悟，每個(gè)人的感觸都不同。10、燕子過海教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益

35、、堅(jiān)”10個(gè)生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。3.能正確聽寫課文最后一句話，試著背誦課文2、3節(jié)。 4.通過對(duì)課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.在豐富的語言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語拼音。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聽寫句子，讀好重點(diǎn)句，背誦2、3節(jié)課文。3.通過一些參考資料、口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。教學(xué)過程一談話引入,揭示課題1出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥燕子2

36、看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說話。3 那么燕子有多大？那么誰見過大海，海有多大？4補(bǔ)全課題,齊讀。5學(xué)生交流:說說讀了課題,你想知道些什么? 二初讀課文,自學(xué)生字.1自學(xué)課文，要求：（1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。2交流自學(xué)情況。（1）出示詞語(帶拼音): 晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥 堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生多種形式讀詞語，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。(2）記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。三再讀課文,讀懂課文1學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。2指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子

37、為何要飛過海？用直線劃出相關(guān)句子。3出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊 飛啊指導(dǎo)讀句（1）自由嘗試讀（2）示范讀（3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。理解“疲倦”4是阿，燕子要飛過一望無際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？5再讀2、3節(jié)，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來，”為什么不用“飛下來”而是“落下來”；“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。6指導(dǎo)背誦2、3節(jié)。7齊讀4、5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎？8出示句子

38、：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。9說話練習(xí)燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說些什么？四游戲鞏固,總結(jié)全文1抽讀生字卡片2抽讀詞語3分角色朗讀課文4指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。教學(xué)反思：本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)完成三個(gè)生字的識(shí)記，其余生字在此采用同桌合作自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。11、三只箱子教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀

39、生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5 個(gè)生字。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。3.讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課的生字，正確朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)過程：一.學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)，引出課題師：大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。1.自己讀讀課文1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字2.交流：篇、童、訣3.指導(dǎo)朗讀 讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z

40、氣。4.星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話也不說，只是打開了三只箱子。5.揭示課題：11.三只箱子二.學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？2.交流隨機(jī)板書：第一只：稿紙 （努力）第二只：退稿信 （失敗）第三只：修改稿 （再努力）學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改3.指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。4.指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。 學(xué)習(xí)生字：索、敗 讀好“呆呆地 靜靜地 忽然 興奮 喊”5.是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話的？三.鞏固生字詞語，拓展練習(xí)1、 開火車讀生字2

41、、 讀詞語3、 你還知道哪些成功的秘訣？教學(xué)反思：語文學(xué)科具有提高學(xué)生言語智慧的價(jià)值。兒童學(xué)習(xí)語言，主要是在言語實(shí)踐過程中學(xué)得和習(xí)得。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫童話的作家。”這句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛漢語言的情感。12.我怎么想就怎么說教學(xué)目標(biāo)：1.能借助漢語拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品”5個(gè)漢字。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說話時(shí)的不同語氣。3.能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過回憶把“屠格

42、涅夫朗誦得”和“我怎么想就怎么說，”這兩句句子補(bǔ)寫完整的形式來積累句子。4.能在閱讀中初步懂得要從小說誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)記生字，能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀。2.分角色讀課文，讀出不同語氣，能根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過程：一.揭示課題：1.相信大家已經(jīng)知道很多名人小時(shí)侯的故事，簡(jiǎn)單地告訴大家你知道哪些。今天我們就再來看一個(gè)這一類的故事。2.出示課題：12.我怎么想就怎么說二.自學(xué)課文，整體感受。1.自學(xué)生字，新詞，讀通課文。2.初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）完成填空：（ ）小時(shí)候，特別喜歡（ ）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的

43、筆畫。3.學(xué)習(xí)第二，三小節(jié)。（1）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞） 佩：注意筆畫。 誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。（2）讀詞語：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯 （3）小組分角色讀三小節(jié)（4）小組比賽匯報(bào)。（5）回答問題，出示句子：當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽。）當(dāng)大作家聽到屠格涅夫表揚(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）你知道佩服的原因嗎？3.學(xué)習(xí)第四，五小節(jié)：（1）自讀兩小節(jié)（2）完成填空：聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（ ）。媽媽（ ）。（

44、3）指名回答，全班答。4.齊讀全文。三.鞏固練習(xí)：1.抽讀生字卡片。2.比一比，再組詞：寓（）遇（）誦（）涌（）則（）責(zé)（）訓(xùn)（）川（）四.拓展練習(xí)：1.媽媽為什么不做聲了，這時(shí)她會(huì)想些什么？2.如果你遇到這位大作家，你怎樣回答他的話？五.布置作業(yè)：1.請(qǐng)收集屠格涅夫?qū)懙墓适隆?.熟讀課文，掌握生字，詞語。教學(xué)反思：教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生思考問題，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。為此，說話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽了一點(diǎn)也沒生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。佩服他什么呢？”， 從而使學(xué)生初步懂得要從小說誠(chéng)實(shí)的話，

45、做誠(chéng)實(shí)的人。13.稱贊教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞”5個(gè)漢字。2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。3.能在閱讀的過程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：1.能借助漢語拼音，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。2.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。3.找到文中稱贊對(duì)方的話，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀的過程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱

46、贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過程：一.引導(dǎo)說話，揭示課題1.小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)）2.“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）3.學(xué)習(xí)生字詞：“稱贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）4.什么時(shí)候你獲得了誰的稱贊？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無比的快樂。所以稱贊能給別人帶來快樂。 （在課題旁）板書：能 帶來快樂二、聽讀課文，初步感知1.師：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽

47、一聽：故事中誰得到了稱贊？稱贊還會(huì)起到怎樣的效果？2.多媒體出示動(dòng)畫故事。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬）3.那么，小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開書自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來。4.學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）5.檢查：（1）開火車讀讀詞語。（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（3）說說課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。三.再讀課文，理解感受1.討論：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？（1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相

48、應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。2.那么，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱贊帶來的神奇力量。（1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。 謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。（2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語氣。（小結(jié)并板書：建立自信 消除疲勞）3.小獾為什么會(huì)泄氣

49、呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（2）指名讀第一二小節(jié)。（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。完成讀讀改改游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。師:聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？4.總結(jié)： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。出示選選填填進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣的道理。指導(dǎo)朗讀句子： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。5、有感情地朗讀全文。四、復(fù)習(xí)鞏固1.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、

50、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。2.抽讀字詞，指導(dǎo)書寫。五.拓展練習(xí)1.你的小伙伴有什么可以稱贊的地方？把你的真誠(chéng)稱贊送給他。先大組交流。再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。2.聯(lián)系剛才的活動(dòng)和生活實(shí)際運(yùn)用句式說說“稱贊”的神奇作用： 稱贊能 。3.再讀讀再記記： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學(xué)反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流

51、體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來的神奇作用，為接下來的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。14鳥島教學(xué)目標(biāo)：1.能在語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語。2.正確朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。 3.通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.能正確朗讀課文。通過課文學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道“海西皮”被稱為鳥島的原

52、因。2.采用自主識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫“凍、陸、養(yǎng)、育”四個(gè)字。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：我國(guó)青海湖西部有一個(gè)奇特的小島，島上有許多的小鳥。今天，就請(qǐng)大家和老師一起去游覽一番。出示課題：13.鳥島，學(xué)習(xí)生字“島”，用比較法學(xué)習(xí)，比較“鳥”與“島”的區(qū)別。二.整體感知，學(xué)習(xí)生字：1.聽課文錄音，想一想，為什么要稱這個(gè)小島為“鳥島”？2.學(xué)習(xí)生字：小組讀詞語：鳥島 聞名中外 解凍 陸續(xù) 筑巢 各種各樣 卻 人類全班交流書空：巢三.朗讀感知：1.自讀課文，想一想，鳥兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來的，它們來干什么？2.抽生讀第二節(jié)，回答問題，齊讀第二節(jié)3.鳥島最熱鬧的時(shí)候是每年的6月份，那到底熱鬧成什么樣呢？4.同桌互讀第三節(jié)，抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)5.齊讀第三節(jié)，談?wù)勀愕母惺?.因?yàn)轼B兒們的到來，引得許多游人也特別喜歡到島上游玩。7.男女生讀第四節(jié)，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B蛋？8.說一說：如果有一天你來到鳥島，看到那