1、自由閱讀課文，借助參考書(shū)自學(xué)課文中的新單詞和短語(yǔ)，正確流利地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。它是以什么形式寫(xiě)的？學(xué)生們，請(qǐng)?jiān)冢洪喿x。那些冒著無(wú)知、孤獨(dú)和和諧風(fēng)險(xiǎn)的人受益匪淺。米、米、渾蛋、x、米、fi、y、()文中說(shuō)，國(guó)強(qiáng)取得了很好的成績(jī)，有些人讀了后會(huì)嫉妒。()比喻遭到拒絕或斥責(zé)。()是生活中遇到的各種困難的隱喻。()受益匪淺。()已經(jīng)七十多歲了。()孤獨(dú)的身體，陰影。描述沒(méi)有伴侶的孤獨(dú)。紅眼、撞釘、摔倒、受益匪淺、年老且孤獨(dú)，“腳好，英寸短”，腳比英寸長(zhǎng)，但比長(zhǎng)的東西短；一英寸比一把尺子短，但它比更短的東西長(zhǎng)。隱喻有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。言外之意：外面有人，外面有天。思考：張國(guó)強(qiáng)在信中主要提出了

2、什么問(wèn)題？我的同學(xué)嫉妒張國(guó)強(qiáng)的獲獎(jiǎng)，疏遠(yuǎn)了他，這讓張國(guó)強(qiáng)感到孤獨(dú)，不知道該怎么辦。讀第一封信，想一想：柯巖在信中是如何幫助他解決這個(gè)問(wèn)題的？首先，我祝賀張國(guó)強(qiáng)獲獎(jiǎng)，并推斷他是一個(gè)活潑聰明的孩子，能夠與他人和睦相處，平等交流。(2)然后，根據(jù)現(xiàn)狀，對(duì)張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因進(jìn)行了合理的分析，引導(dǎo)張國(guó)強(qiáng)找到自己的不足。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我警告過(guò)國(guó)強(qiáng)，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正自己的缺點(diǎn)，我們才能有越來(lái)越多的好朋友。讀第二封信，說(shuō)：我能做什么來(lái)有更多的朋友？學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地改正他們的缺點(diǎn)，這樣他們就會(huì)有越來(lái)越多的好朋友，彼此成為朋友，同甘共苦。通過(guò)兩封信的交流，這篇論文告訴我們

3、，成功之后我們不能驕傲，我們必須知道“生活中有很多人，外面也有很多天；尺子短，英寸長(zhǎng)?！闭嫦?。學(xué)會(huì)謙虛，只有吸收他人的缺點(diǎn)，我們才能不斷進(jìn)步并取得成功。老師：你好！我在報(bào)紙上讀了你給小學(xué)生的信，這很有趣。雖然我不認(rèn)識(shí)你，但我還是想冒昧地寫(xiě)封信告訴你一些事情。我過(guò)去在班上有許多好朋友。最近，我的作文在全國(guó)征文比賽中獲獎(jiǎng)，縣報(bào)紙和城市報(bào)紙的記者采訪(fǎng)了我。這是一件快樂(lè)的事情，但不知何故，許多朋友突然疏遠(yuǎn)了我，甚至一些學(xué)生也不理我。我非常悲傷和憤怒。我沒(méi)有冒犯他們，但是我的成績(jī)超過(guò)了他們，他們嫉妒我！有什么大不了的？過(guò)去我很忙，但現(xiàn)在我總是一個(gè)人，看著我的同學(xué)三五成群地走來(lái)走去，有說(shuō)有笑，我感到很孤獨(dú)

4、。所以我想征求你的意見(jiàn)。我希望你能幫我擺脫困境。致健康的小學(xué)生：張國(guó)強(qiáng)，5月10日。寫(xiě)在上面。在它后面用冒號(hào)。結(jié)束。用兩行寫(xiě)問(wèn)候。第一行是空白的，第二行寫(xiě)在頂部。簽名。問(wèn)候之后在右邊再寫(xiě)一行。和日期。寫(xiě)在簽名下面。梁小姐：你好！我是一名小學(xué)生，我有一個(gè)難題要問(wèn)你。我有一個(gè)好朋友，我們像姐妹一樣親密。然而，最近我們因?yàn)橐患∈路质至?。我知道這一次我表現(xiàn)不好是我的錯(cuò)，我知道我應(yīng)該向她道歉。然而，我就是沒(méi)有勇氣面對(duì)她。當(dāng)我們不和她道歉和和解時(shí)，我們都會(huì)感到不舒服，尤其是我，我心里總覺(jué)得不舒服。感到內(nèi)疚不是一種滋味。我試著和她談了幾次，但我擔(dān)心現(xiàn)在不是合適的時(shí)間和地點(diǎn)。我很害怕.我該怎么辦？祝你身體健

5、康，李小明，2013年11月12日。信封是這樣寫(xiě)的：(1)在信封的第一行寫(xiě)上收件人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。地名應(yīng)該由省、市、縣、區(qū)、街道和門(mén)牌號(hào)組成。如果你正在給農(nóng)村寫(xiě)信，你也應(yīng)該寫(xiě)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊的名字。信封的左上角有六個(gè)方格，應(yīng)該填上收件人的郵政編碼。信封的格式在信封的第二行中間寫(xiě)上收件人的名字。你可以根據(jù)收件人的身份在名字后面寫(xiě)“同志”或“老師(女士)”，避免在這里寫(xiě)頭銜，如“爺爺”。在信封的第三行寫(xiě)上寄件人的地址和姓名。信封右下角有六個(gè)小方格，你應(yīng)該在這里填寫(xiě)寄件人的郵政編碼。萬(wàn)一信件難以投遞，郵局可以迅速將信件連同這一信息退還給寄件人。信封上的字不能用鉛筆寫(xiě)，以免造成歧義；你不能

6、用紅筆寫(xiě)字，因?yàn)檫@是不禮貌的。(5)受托人移交的信件，信封上應(yīng)寫(xiě)“當(dāng)面”和“煩”，信封第三行的后半部分應(yīng)寫(xiě)“信托”或“請(qǐng)”。讀完尺有所短，寸有所長(zhǎng)后，我讀了一篇題為尺有所短，寸有所長(zhǎng)的文章，主要講述了一個(gè)同學(xué)獲獎(jiǎng)，他的同伴不再和他一起玩。他很難過(guò)，向柯巖尋求建議。柯巖告訴他一個(gè)真理“腳短，寸好”，這讓他明白自己不能驕傲。讀完這篇文章后，我陷入了沉思。這些事情不是經(jīng)常發(fā)生在我們同學(xué)之間嗎？我也經(jīng)歷過(guò)這樣的事情：有一次，我畫(huà)了一只栩栩如生的小鹿，我的父母和老師讀了后都贊不絕口。他們都稱(chēng)贊我是繪畫(huà)天才，我生來(lái)就是為我們繪畫(huà)的。我太高興了，我拍了這張照片，給這個(gè)和那個(gè)人看。我還炫耀說(shuō)，“看我的畫(huà)多好！你能嗎？我是最好的畫(huà)家！”爸爸聽(tīng)了我的話(huà)，非常熱情地對(duì)我說(shuō)：“孩子們，外面有人，外面有天，前面有主人！”讀取尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我很年輕。我怎么能理解呢？我還是走自己的路。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一條比我畫(huà)的還要好的鯰魚(yú)時(shí)，我的小臉氣得通紅。我憤怒地撕碎了我的畫(huà)。當(dāng)我父親含淚擁抱我時(shí)，他溫柔地說(shuō)：“別哭，孩子們，你們會(huì)趕上我父親的！”我生氣地說(shuō)，“爸爸，你會(huì)畫(huà)鹿嗎？”爸爸笑了，完成了幾筆，這讓我很震驚！鹿。我的鹿！我被