1、BG,1,以景襯情，情更濃,作文評改,BG,2,寫作要求：,每個人心中都有一段美好的回憶，這份回憶像春日里的陽光一樣，每次回想，都會給我們感動和溫暖，請以“落滿陽光的回憶”為題寫一篇文章。 要求：1、要寫出真情實感。 2、恰當運用以景襯情的技法。 3、不少于600字。,BG,3,虛實結(jié)合 動靜結(jié)合 調(diào)動感官 運用修辭 運用聯(lián)想 色彩渲染 多種角度 正側(cè)結(jié)合 ,知識回顧,1、描寫景物的方法,BG,4,2、“以景襯情”的溫馨提示: 一、景與情要和諧統(tǒng)一 用樂景襯歡樂 用哀景襯悲哀 慎用樂景襯哀情 二、景物描寫是配角 景物描寫不可喧賓奪主。 景物要存真去假，不可生搬硬套 三、景物描寫要前后勾連,知識

2、回顧,BG,5,我來改 你來評,落滿陽光的回憶 14-3班 趙坤宇 陽光射進屋里，穩(wěn)穩(wěn)地照在了我的籃球上，球靜靜地躺在那里，反射著柔和的光，恰似那日初生的朝陽。 那是一個周末的清晨，我和伙伴們約好一起去打球。當我興沖沖地趕到籃球場時，那里已經(jīng)有好幾個人在迫不及待地“秀”球技了。見我趕到，馬上分組，準備打場比賽。 大家各自站在自己認為的合適的位置上，隨著對方球員一個精準的投籃，空氣中立刻布滿了“火藥味”。拼搶、攔截、突圍、投籃雙方的比分不斷攀升卻始終沒有拉大比分。正在這時，我方隊友帶球三步并作兩步?jīng)_到籃下，或許是感覺投籃角度不對，他一個轉(zhuǎn)身，此時正與我目光相對，他大喊一聲：“球！接住！”,BG,

3、6,籃球疾風般向我飛來，我縱身一躍，指尖觸碰到了球身卻又滑落，正好落入對方球員的手中?！耙?！”對方又是歡呼，又是擊掌。傳球的隊友幽怨的瞥了我一眼，我的心驟然一緊。 緊接著又是一輪激烈的拼搶，我方一帶球隊友被左右圍攻，瞅準時機，我快跑上前，向他拍手，示意他把球傳給我，他猶豫了片刻，卻拋出了一個長傳，球給了別人。一瞬間，我的心里像是被掏空了一樣，伸出的手也僵在了半空 一個小時過去了，伙伴們都陸續(xù)走了，只有我一個人依舊坐在場地旁的長椅上發(fā)呆。 ,思考： 1、此時“我”的心情是怎樣的？ 2、怎樣的景物描寫能更襯此時的情？,BG,7,我來改 你來評,1、此時，夕陽已經(jīng)漸漸落下，只在地平線上留下了一抹淡淡

4、的余暉，我的影子被拉得好長好長。 2、太陽不再傳遞能量，躲了起來；花兒也不和我打招呼，耷拉著腦袋；就連剛才唱歌的小鳥，此時也已銷聲匿跡。 3、我抬頭看了看天，依舊晴朗，只是多了幾絲云彩。一陣風吹來，地上的塵土連同包裝紙一起打了個轉(zhuǎn)，向我襲來。 4、草坪上的草兒隨著風猖狂地扭動著身軀，是在向我挑釁嗎？我心中壓抑得怒火似乎被風吹大了，我使勁將手中的球擲向了草坪。 5、“唉!”我長嘆一聲，望向天際，片片云彩遮住了太陽的光芒，也遮住了我心中的那一抹亮。,雖是哀景襯哀情，但不能前后勾連。,太突兀，不傳情,少美感,生動傳神，情景交融,BG,8,這時，一位晨練的老人來了，他似乎看穿了我的心情，問清緣由后，他

5、語重心長地說：“孩子，你要相信自己。無論做任何事，想成功，想得到他人的信任和認可，就得比別人付出更多的努力！”說完，用力地拍了拍我的肩膀。 老人的話似一束陽光頓時驅(qū)散了我心頭的陰霾。接下來的日子，課余時間，籃球場上總少不了我奔跑的身影，雖然大汗淋漓，但心中的目標鼓舞著我不斷向前。 很快，在學校組織的班級籃球?qū)官愔校乙粋€個漂亮的傳球和一次次精準的投籃幫助我們班順利贏得了比賽。當同學們圍住我，紛紛向我祝賀時，老人的話語又一次在我耳邊回響：“無論做任何事，想成功，想得到他人的信任和認可，就得比別人付出更多的努力！” 忘不了那個清晨，那落滿陽光的回憶。,你來改大家評,BG,9,“以景襯情”的溫馨提

6、示:,一、景與情要和諧統(tǒng)一 用樂景襯歡樂 用哀景襯悲哀 慎用樂景襯哀情 二、景物描寫是配角 景物描寫不可喧賓奪主。 景物要存真去假，不可生搬硬套 三、景物描寫要前后勾連,BG,10,你來改 大家評,1、那人，那景，那席話，在時光的長河中染上陽光的色彩，我一生珍藏。 2、那個清晨，那位老人，那份回憶，與陽光一道滿滿地落在我心底最中央的地方。 3、收好這段落滿陽光的回憶，踏著滿地金黃，向前方走去 4、陽光匍匐在大地上，那金燦燦的光芒像是為萬物涂上了一層金黃。我邁開腳步，抬頭向前方走去。 5、陽光傾瀉在我的臉上，也照進了我的心里。溫暖了我的心房，亦溫暖了我的那段回憶。,落滿陽光的回憶 吳橋縣桑園第一

7、初級中學 14-3班 曹鑫鵬,小組合作顯身手,作文評改要求：,1、我的感悟（通讀全篇，弄清文章寫了件什么事，小作者想表現(xiàn)怎樣的主題。） 2、我的旁批（小組合作，主要針對文中以景襯情的句子做批注。） 3、我的收獲 4 、我的建議與評分 根據(jù)作文評分標準至少發(fā)現(xiàn)三處優(yōu)點，提出三點建議。評語直接反映著本組成員的寫作水平，評語的語言更要不拘一格、文采飛揚。 5、我的修改（群策群力，針對不足，修改文章。）,紅筆修改，旁批、評語和得分也用紅筆寫在相應(yīng)的位置。,作 文 評 分 標 準,落滿陽光的回憶 14-3班 曹鑫鵬 安靜的秋日午后，和煦的陽光灑落一地，暖暖的微風飄來陣陣稻谷的香氣，抬頭看天，細碎的微塵在

8、陽光下幻化成一個個小精靈，拍打著翅膀?qū)⑽依胗洃浀拇缶W(wǎng)中。 爺爺?shù)男≡菏俏彝甑膲糸_始的地方。推開院門迎面飄來的，是泥土的氣息。院里的泥土上不知留下了我多少枚快樂的足印。小時候總是無憂無慮，每天嘻嘻哈哈，像是有干不完的樂事。有時我會在草叢中亂翻，努力尋找小蟲來過的痕跡。有時我會趴在花草旁，傾聽風兒過后它們的絮語。有時我會抓著小狗的尾巴半天不放手，惹得它上躥下跳。因為我的調(diào)皮，院里爺爺種下的蔬菜糟了秧，在我的“折磨”下它們“死傷過半”，為此我沒少挨罵，但仍舊是左耳進右耳出，最后只有讓爺爺為我收拾“殘局”。,小組合作顯身手,爺爺在陽光下侍弄那些蔬菜花草時，我常常是搶著幫忙，但結(jié)果常常是忙沒幫成，卻

9、給爺爺添了許多亂子。爺爺讓我除草，我卻把嫩綠的蔥苗當成雜草拔了，讓我打水，回來時灑得幾乎一點不剩，爺爺卻不惱，用大手拍拍我的頭，牽著我去別處玩了。小孩的興趣總是不長，不一會兒就玩累了，待我睡熟后，爺爺回到小院里，把蔥苗重新種上，把倒下的小鐵鍬放置好，把我在地上挖的坑填平醒來后，爺爺?shù)男≡河譄ㄈ灰恍拢瑺敔敱持庀蛭艺惺?，頭上的汗珠閃著光，我笑著，奔向爺爺?shù)膽驯?時光荏苒，白駒過隙，小院里歡聲笑語的童年已漸漸遠去。但是在每一個晴朗的午后，我都會想起童年的小院，童年單純的快樂，爺爺?shù)拇笫趾湍嵌慰偸瞧G陽高照的時光。那段落滿陽光的回憶，我永生難忘。,落滿陽光的回憶 14-3班 曹鑫鵬,旁批與修改：此處景

10、物 描寫，調(diào)動嗅覺和視覺，并 運用修辭渲染了溫馨、親切 的氣氛，烘托了我美好的心 情。自然地引起對美好往事 的回憶。但應(yīng)去假存真，把 “稻谷的香氣”改為“花草的 香氣”。,安靜的秋日午后，和煦的陽光灑落一地，暖暖的微風飄來陣陣稻谷的香氣，抬頭看天，細碎的微塵在陽光下幻化成一個個小精靈，拍打著翅膀?qū)⑽依胗洃浀拇缶W(wǎng)中。,小組合作顯身手,爺爺?shù)男≡菏俏彝甑膲糸_始的地方。推開院門，迎面飄來的，是泥土的氣息。院里的泥土上不知留下了我多少枚快樂的足印。小時候總是無憂無慮，每天嘻嘻哈哈，像是有干不完的樂事。有時我會在草叢中亂翻，努力尋找小蟲來過的痕跡；有時我會趴在花草旁，傾聽風兒過后它們的絮語；有時我會

11、抓著小狗的尾巴半天不放手，惹得它上躥下跳。因為我的調(diào)皮，院里爺爺種下的蔬菜遭了殃，在我的“折磨”下它們“死傷過半”，為此我沒少挨罵，但仍舊是左耳進右耳出，最后只能讓爺爺為我收拾“殘局”。,爺爺在陽光下，侍弄那些蔬菜花草，每每此時我常常是搶著幫忙，但結(jié)果常常是忙沒幫成，卻給爺爺添了許多亂子。爺爺讓我除草，我卻把嫩綠的蔥苗當成雜草拔了，讓我打水，我搖搖晃晃提著小桶回來時，里面的水已灑得所剩無幾，爺爺卻從不惱，用大手拍拍我的頭，牽著我去別處玩了。,旁批：此處景物 描寫太簡單不傳情。 修改：陽光照在 手上，暖暖的，就像 爺爺掌心的溫度。爺 爺總愛用他那雙溝壑 縱橫的手侍弄花草。,小孩子總是沒有常興的，

12、不一會兒就玩累了。待我睡熟后，爺爺就又回到小院里，把蔥苗重新種上，把倒下的小鐵鍬放置好，把我在地上挖的坑填平醒來后，爺爺?shù)男≡河譄ㄈ灰恍?，爺爺背著光向我招手，頭上的汗珠閃著光，我笑著，奔向爺爺?shù)膽驯?時光荏苒，白駒過隙，小院里歡聲笑語的童年漸漸遠去，但是在每一個晴朗的午后，我都會想起童年的小院，童年單純的快樂，爺爺?shù)拇笫趾湍嵌慰偸瞧G陽高照的時光。那段落滿陽光的回憶，我永生難忘。,結(jié)尾修改：伸 出手，捕捉陽光， 手上暖暖的，一如 爺爺掌心的溫度， 我愿牽著爺爺?shù)氖?道一句心聲：“爺 爺，未來的路我們 一起走。”,BG,20,精彩評語示例：,文章以樸素之筆描繪出爺爺對“我”的愛。它總是在某個時候突然顯現(xiàn)出來，純粹而不單調(diào)的語言，有種情到深處不言多的意境。 讀罷全文，眼里滿是祖孫倆在小院里、陽光下玩耍、收拾的身影。老人面對“死傷過半”的花草沒有責備，沒有斥責，默默地整理好，似乎是為了孫兒能再將小院弄亂。這默默地舉動里滿滿的都是愛。在陽光的照射下，熠熠生輝。 美好的回憶如畫，定格著