1、快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文，快樂(lè)作文。作文教學(xué)是學(xué)習(xí)的需要，作文批改是美的享受，作文評(píng)語(yǔ)是幸福的提高。今天，讓我們一起進(jìn)入作文批改，一起享受快樂(lè)的時(shí)光！上課前，A、3、享受作文批改的美妙，還有A、4、作文批改的概念。教師根據(jù)作業(yè)的目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)學(xué)生的作業(yè)欲望。批改作文的標(biāo)準(zhǔn)句子流暢，無(wú)病句，詞匯豐富，標(biāo)點(diǎn)正確。結(jié)構(gòu)：層次清晰，段落清晰，組織清晰，無(wú)三階段結(jié)構(gòu)。內(nèi)容：靈活運(yùn)用各種修辭手法，內(nèi)容豐富，文采出眾；中心突

2、出，細(xì)節(jié)恰當(dāng)，描述具體。紙張表面：字跡工整，無(wú)斷字，紙張表面工整，A，6，復(fù)習(xí)常見(jiàn)的修改符號(hào)，刪除恢復(fù)號(hào)，并在關(guān)鍵簽名處添加關(guān)鍵號(hào)修改號(hào)，A，7，作文修改方法，A，8，對(duì)作文進(jìn)行眉批，并指出文章的地方優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)放在單詞，單詞，句子，段落和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。至少3-5個(gè)位置。寫(xiě)在正確的地方；(言簡(jiǎn)意賅)、A、9、在使用眉毛批評(píng)時(shí)要注意，(1)肯定突出的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可以被諸如“生動(dòng)的形象”、“有力的”和“好的”這樣的短詞所鼓舞。(2)具有啟發(fā)性。例如，“今年1月10日發(fā)生了一件快樂(lè)的事情，那是一個(gè)美麗的日子?！痹谶@句話中，老師的眉毛批評(píng)是“1月10日是什么季節(jié)？天氣可能晴朗溫暖，但使用“晴朗天氣”合適嗎

3、？”用有爭(zhēng)議的語(yǔ)氣指出缺點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考，認(rèn)真復(fù)習(xí)。(3)語(yǔ)言應(yīng)清晰、具體、有針對(duì)性。課文的這一部分可以用紅筆標(biāo)出，這樣學(xué)生可以比較和檢查，避免空談，讓學(xué)生感到無(wú)助。A、10、共批作文根據(jù)作業(yè)目標(biāo)全面總結(jié)了文章的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)全文的思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)和句子進(jìn)行評(píng)論。應(yīng)該不少于50個(gè)單詞。(注意溝通)，A、11、總批要注意，1注意關(guān)鍵點(diǎn)，避免無(wú)所不包。教師知道從哪里開(kāi)始：概念、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。它可以用好的方式說(shuō)，也可以用壞的方式補(bǔ)救。(關(guān)注本課的目標(biāo)。因材施教，鼓勵(lì)為主。不要強(qiáng)調(diào)整個(gè)班級(jí)，總有一些句子反復(fù)出現(xiàn)。五年級(jí)第二卷一件后悔的事講述了一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┈嵤略诩依锓瘩g他的祖母的故事。事后我后

4、悔了。這篇文章內(nèi)容單薄，構(gòu)思簡(jiǎn)單。然而，文章結(jié)尾的一句話引起了老師的注意：想到奶奶的白發(fā)，我真想對(duì)奶奶說(shuō)：我再也不會(huì)任性了。做個(gè)好孩子。于是老師抓住了文章的亮點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生們以奶奶的白發(fā)為榜樣，來(lái)表?yè)P(yáng)這個(gè)為自己付出了很多的家庭，激起了對(duì)奶奶的遺憾。善待他人，真誠(chéng)待人，走進(jìn)內(nèi)心?？偟膩?lái)說(shuō)，這一批學(xué)生不應(yīng)該太難太刻薄，包括差生，老師應(yīng)該找出微小的進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)他們。一位同學(xué)在五年級(jí)第一卷寫(xiě)了一篇文章編寓言故事。老師這樣評(píng)論道：你的故事很新穎，通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)和森林的相遇?？吹饺祟?lèi)破壞自然的后果，它諷刺人類(lèi)最終會(huì)得到報(bào)應(yīng)。給每個(gè)人上一堂生動(dòng)的課。如果我們能根據(jù)老師眉毛批評(píng)中的建議做出進(jìn)一步的改進(jìn)，那就更完美了。有

5、信心嗎？3、內(nèi)容具體，避免籠統(tǒng)。比如，這篇論文取得了很大的進(jìn)步，我希望繼續(xù)努力。這樣一批學(xué)生是抽象的，學(xué)生不知道他們需要什么樣的進(jìn)步，需要什么樣的努力。在六年級(jí)的時(shí)候，許多學(xué)生寫(xiě)得很好，但是有幾個(gè)學(xué)生敷衍了事老師點(diǎn)評(píng)：同樣的作文題目，同樣的年齡，你的校園已經(jīng)和你在一起6年了。你真的能在6年內(nèi)感受不到它的悲歡離合嗎？老師忙碌的身影，學(xué)生大聲的閱讀，操場(chǎng)上快樂(lè)的笑聲？你真的感覺(jué)不到嗎？A，13，示例修改示例，2010年9月10日，A，14，2010年9月10日，A，15、和研究、天。因?yàn)槔眠@一天，你可以做很多你通常想做但沒(méi)有時(shí)間去做的事情，但是，快點(diǎn)，自己做，這也是矛盾的。我成功地運(yùn)用了比較法，使我的星期日既枯燥又新穎，但有許多錯(cuò)別字，而且句子有言語(yǔ)障礙和語(yǔ)言障礙。(1)整批整改、細(xì)批整改；(2)面批；(3)精細(xì)化審批和精細(xì)化修改，其余為輕度審批；(4)選擇一個(gè)或兩個(gè)有代表性的演示校正。A，17，(2)學(xué)生批改的形式。學(xué)生參與作文批改是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。(1)自我修改；這是修改作文最基本、最直接的方法，學(xué)生完成作文后會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(2)相互改革；這是學(xué)生交