1、教師禮儀培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從理論上和實(shí)際上都深刻認(rèn)識(shí)到教師禮儀的重要性。 根據(jù)情況應(yīng)該穿什么樣的服裝？在人際關(guān)系中我們應(yīng)該注意什么？ 作為教師，我們應(yīng)該如何提高自己的素質(zhì)？ 這些問(wèn)題一直困擾著我，但是現(xiàn)在，我可以深刻掌握教師的內(nèi)在和外面的禮貌，讓我的工作和生活更美好。 這都多虧了這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要感謝發(fā)表者的出色介紹感謝班主任老師的認(rèn)真指導(dǎo)，感謝班上同學(xué)們和我的積極交流和交流。 其次，我聯(lián)系并總結(jié)自己的實(shí)際工作，首先談教師禮儀原則。 我認(rèn)為最重要的原則是把尊敬和尊敬放在第一位。 只有懷著對(duì)別人的愛(ài)，才能珍惜自己的言行和服裝。 而且，我們只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可和

2、尊敬。 其次，要遵守誠(chéng)實(shí)的原則。 不管什么時(shí)候發(fā)生什么事，我們都要誠(chéng)實(shí)。 和學(xué)生交流時(shí)的心情，和父母說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言，和人接觸時(shí)的態(tài)度等，應(yīng)該從心底誠(chéng)實(shí)地接觸。 可以表達(dá)教師禮儀的重要性。 最后，我認(rèn)為也有遵守適應(yīng)性原則的情況。 專(zhuān)家講座表示，有時(shí)穿著合適的衣服搭配合適的飾品，可以表現(xiàn)教師的審美能力和教養(yǎng)。 同樣，我們的交往用語(yǔ)也要妥當(dāng)，達(dá)成協(xié)議。 這樣的話(huà)，別人就想舒服地和我們交流。 相反，遷移夸張和虛假的服裝和語(yǔ)言會(huì)給人庸俗、傲慢的感覺(jué)，不利于我們樹(shù)立積極形象。 下面根據(jù)教育中遇到的實(shí)際事例，來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)這個(gè)課程的結(jié)果。 我是85年后的小學(xué)教師，我覺(jué)得我對(duì)工作很有責(zé)任感。 如果班里有人最近惡作劇

3、或退步，我就會(huì)慌忙找到父母告訴你。 希望父母理解孩子最近的狀況，協(xié)助老師改善孩子的不足之處。 但是，漸漸地，父母去接孩子的時(shí)候總是匆匆出來(lái)，不想和我交流，我的眼睛也發(fā)現(xiàn)不像以前那么熱情了。 有時(shí)，我找到個(gè)人監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流的時(shí)候，他們也表現(xiàn)出了不情愿的態(tài)度。 那時(shí)我很困惑，不知道自己在哪里出了錯(cuò)誤。 通過(guò)學(xué)習(xí)“教師禮儀”，我終于領(lǐng)悟到了。 和父母交流的方法有問(wèn)題。 認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講座后，教師和家長(zhǎng)之間的交流非常重要，我們能采取的方法有很多。 比如家庭訪問(wèn)、電話(huà)聯(lián)系、寫(xiě)信聯(lián)系、監(jiān)護(hù)人會(huì)議等，無(wú)論是什么樣的溝通方式，為了取得良好的溝通效果，都要重視溝通藝術(shù)。 藝術(shù)的東西容易感染人，容易感動(dòng)，容易接受，藝

4、術(shù)的交流也容易在教師和監(jiān)護(hù)人之間形成融洽的合作氣氛，有助于教育教育工作的順利進(jìn)行。 所以，我覺(jué)得自己應(yīng)該首先帶著善于觀察學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心情面對(duì)孩子們。 然后用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，在和父母交流的過(guò)程中首先夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓父母知道老師非常關(guān)心自己家的孩子。 其次，指出學(xué)生不足之處的父母也樂(lè)意同意，比起揭露孩子們的不足，更容易被父母接受。 現(xiàn)在我理解一個(gè)道理。 不惜贊美，贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。 其次，我認(rèn)為自己必須把已經(jīng)掌握的理論知識(shí)和孩子們的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極地分析和解決問(wèn)題。 和父母交流時(shí)，不僅僅是客觀地介紹孩子的缺點(diǎn)，通過(guò)給父母建議自己分析的原因和總結(jié)的指導(dǎo)策略，父母會(huì)覺(jué)得教師不

5、僅僅是“控告者”。我很樂(lè)意接受老師的提問(wèn)和建議。 專(zhuān)家說(shuō)：“用才能打開(kāi)父母的心，讓父母佩服，你的教育教育就像春風(fēng)一樣順利?！?學(xué)習(xí)過(guò)程中給人印象最深的是專(zhuān)家指出的教師服裝問(wèn)題。 我上學(xué)時(shí)的班主任是一位30多歲的女老師，記得她的服裝總是干凈整潔、美麗、樸素典雅。 那些衣服雖然時(shí)尚不貴，但我們的學(xué)生都很喜歡她。 和她相比，有意識(shí)地打扮自己，裝飾自己的華麗而奇怪的老師，我們總是缺乏美感和真實(shí)感。 古人有云“因?yàn)槭菐熗?，所以傳道課很混亂”。 教師是指教學(xué)生道理、教學(xué)生學(xué)業(yè)、解決問(wèn)題的人。 在學(xué)生面前，老師的一句一行、一舉一動(dòng)都給學(xué)生帶來(lái)了隱含的影響。 我們的知識(shí)儲(chǔ)備和思想道德應(yīng)該卓越，我們的服裝也同樣

6、“卓越”，如何做學(xué)生的榜樣？ 孩子們的審美能力是如何培養(yǎng)的呢？作為教師，我覺(jué)得我們的服裝相對(duì)樸素。 教室是教師教知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，教師穿的衣服太短，太小，太暴露，影響學(xué)生的注意力。 孩子們分散上課的集中力，也有競(jìng)爭(zhēng)的孩子們。 因此，每個(gè)教師都必須認(rèn)識(shí)到，重視個(gè)人服裝禮儀不僅是教師道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，還需要教育學(xué)生。 因此，今后一定要聽(tīng)從專(zhuān)家的指導(dǎo)，重視自己的服裝和裝飾的適應(yīng)性。 服裝是教師的外表美，教師的內(nèi)在美也是教師禮儀的關(guān)鍵。 在個(gè)人形象一章中，專(zhuān)家提到老師的笑容，我很快就想起了上學(xué)期，我的導(dǎo)師在全校組織了“笑容之星”的活動(dòng)。 當(dāng)時(shí)我只是膚淺地知道作為教師應(yīng)該笑著服務(wù)。 通過(guò)最近的網(wǎng)絡(luò)

7、學(xué)習(xí)，笑容的作用感受到了笑容的魅力。 我認(rèn)為笑容是表現(xiàn)教師身體、心理健康的象征。 請(qǐng)考慮一下。 身體不舒服的話(huà)，應(yīng)該不會(huì)露出燦爛的笑容。 我們面對(duì)學(xué)生的笑容、同事的笑容、監(jiān)護(hù)人的笑容，都露出了自己內(nèi)心的真實(shí)。 俗話(huà)說(shuō)“笑，十幾歲”，總是帶著笑容的老師很開(kāi)心，又有安全感，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得別人很親切很開(kāi)心。 我校組織的“微笑之星”活動(dòng)中最突出的是李老師。 她的笑容是大家公認(rèn)的最有魄力、最溫柔的笑容。 她總是把由衷的笑容送給周?chē)娜耍偸怯X(jué)得她是個(gè)有禮貌、親切、有教養(yǎng)的有禮貌的人。 她的笑容可以讓孩子們努力學(xué)習(xí)她的笑容可以消除一天工作的疲勞她的笑容可以調(diào)節(jié)同事之間的友好關(guān)系。 她所在班級(jí)的學(xué)生也每天都用笑容裝飾著臉。 我想她們是受了李老師的熏陶吧。 她們的心也一樣美麗吧。 教師的笑容在改變自己的價(jià)值和地位的同時(shí)，這個(gè)笑容能營(yíng)造出文明的友愛(ài)氣氛，對(duì)教育教育工作似乎有很大的指導(dǎo)促進(jìn)作用。 今后我也要向李老師學(xué)習(xí)，總是把笑容貼在臉上，向別人傳達(dá)幸福、幸福、溫暖的時(shí)刻。 除以上所述外，我清楚地理解并有效地表達(dá)了教師的習(xí)