1、在第一節(jié)課上，西江實驗學校的蔣云英能夠識別并寫出這個班的新單詞。2.動情地讀課文。3.初步感知文本的含義，理解文本內容。冰波：我的真名是趙，杭州人。現在他在浙江文學學院工作。國家級作家。杭州作家協會副主席。主要作品有：童話窗下的樹皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童話、愛的故事、中篇童話蛤蟆小姐減肥、怪蝸牛奇遇記、長篇童話長頸鹿拉拉等?？此?，像竹竿一樣耷拉著w支撐著跳舞讓我頭疼，讓我煩透了。本文用淺顯的語言告訴我們象耳的特點和功能。告訴我這篇課文主要寫什么。范，施南，寫作指南：胡的素描應該拉長，下面的羽毛不要太寬。大象的耳朵像一把大扇子。sequence: s，structure : semi-encl

2、osed，slow，mn，writing instructions:left narrow and right wide，the third vertical應該是long，upper right stroke是compact，而stroke是stretched。(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)(英語)。順序：m，結構：左右、于、y，書寫說明：右上筆畫緊湊，“圓周率”平伸。我昨天在蔬菜市場遇見了我的老師。順序：y，結構：半封閉、兔子，t，書寫說明：上部略小，第六個草圖拉伸，垂直掛鉤轉動有力。部首：刀，組詞：兔肉，句子：兔子

3、好可愛。順序：t，上下結構：an、n，書寫說明：“Mi”較小，最后一筆應該較長。激進：孟，組詞：不安安心，句子：媽媽的話讓小明感到不安。順序：a，上下結構：根，gn，書寫說明：左窄右寬，第四筆畫為點，直立，最后一筆畫強。部首：木頭，組詞：兩根竹竿的根，句子：老師用兩根竹竿做模型。順序：g，結構：左右，疼痛，tng，書寫說明：“氣”的草圖被拉伸，垂直是懸掛垂直，靠近垂直中心線。(1)頭痛和心痛(2)這件事讓老師頭疼。順序：t，結構：半封閉式、zu，書寫說明：“日”應是平的，“取”第一個水平長度，并保持在頂蓋下。部首：岳，組詞：最后，最好，句子：今天是這學期的最后一天。序列：z，結構：上下、下垂：

4、行走：自言自語：竹竿：心煩：下垂。為什么大象的耳朵會下垂？散步是休息或鍛煉的一種方式。姐姐和媽媽邊走邊聊。自言自語，獨自低語。奶奶對自己說：“我的孫子是最可愛的?！笨诚轮θ~的竹子。句子：我們學校的竹竿舞訓練小組。內心不安或厭煩。他整天都很開心，沒有什么事讓他煩惱。通常，這兩個詞都有“經?！钡囊馑??！敖洺！焙汀敖洺！睕]有什么區(qū)別，可以通用；然而，有時它指的是連續(xù)和有規(guī)律地長時間重復發(fā)生。為了強調一致性，有必要使用“經常”而不是“經?！?。由于經常鍛煉，他身體非常健康。(1)時刻注意環(huán)境衛(wèi)生。他經常努力學習，經常受到表揚。相似點：不同點：句子：第一部分(第一自然段)耷拉著耳朵。據說大象有下垂的大耳朵

5、。第二部分(第2-7段)大象的耳朵有問題。兔子和其他小動物說大象的耳朵有問題。第三部分(自然段落8-13)順其自然。寫作的大象明白它們下垂的耳朵不是有缺陷的，而是非常有用的，它們決定順其自然。第一次讀完課文后你有什么感覺？從閱讀中，我們感到我們應該學會珍惜自己的東西，而不是盲目地向別人學習。看拼音，寫單詞。shn f shn f ng Mn Mn y do t zi gn b n tu TNG，fan wind，rabbit，slow，root，met，head pain，2。讀拼音，把同音字放在括號里。(1)見(2)根(根據樹()本，余，余，余，根，根，3。超級模仿秀。(1)慢慢地：_ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)自言自語(ABAC風格):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。天氣太熱了，爺爺拿了一把扇子，帶來了涼爽的微風。(2)春天的柳樹像一個多情的女孩，綠柳枝像女孩的頭發(fā)，在風中飛舞。噓，噓，噓，噓，5。短信怎么樣了？填補空白真好！小兔子說：“嘿，大象，你的耳朵是怎么掉下來的？”大象說，“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”后來，大象又遇到了小羊。小羊還說：“大象，你的耳朵為什么發(fā)燒？”_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _

7、 _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。當你看到一頭大象時，你必須談論它的耳朵。大象也很沮喪。他說，“他們都這么說。我真的有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _嗎？我必須讓我的耳朵豎起來?！睊欤疑鷣砭褪沁@樣，掛，小鹿，小馬，老鼠，自言自語，煩惱，在第二節(jié)課，動情地讀課文。背誦你最喜歡的部分。2.理解課文。(要點)3。學會珍惜自己的東西，不要盲目向別人學習。通過最后一節(jié)課的學習，我們初步理解了課文的內容。為了更深入地理解課文，老師給了每個人一把金鑰匙，這是核心問題和串珠問題。讓我們用這些問題來理解課文。核心問題：為什么大象會說“別人就是別人，我就是我”？串珠問題：1。一讀：思考

8、課文中關于大象耳朵的內容。2.第二個想法：為什么大象認為它們的耳朵有問題？3.三種產品：當大象豎起耳朵時，給它帶來了什么麻煩？4.四個探索：大象從這個事件中理解了什么？你是怎么理解的？聽錄音，復習課文和隱喻句。大象的耳朵被比作一把大扇子，圖像是具體的。“下垂”描述了大象耳朵下垂的特征。這里使用什么修辭手段？你從中學到了什么？打個比方，大象有大耳朵，像扇子一樣下垂。小兔子說，嘿，大象，為什么你的耳朵耷拉著？這句話是一種語言描述，描述了兔子看見大象耳朵下垂的特殊地方。這里的描述是什么？你學到了什么？語言描述，小兔子說，看，我的耳朵是直立的，你的耳朵一定是生病了。在這個句子中，使用了比較級的方式。兔

9、子的耳朵直立，大象的耳朵下垂，所以兔子認為大象的耳朵生病了。這里使用什么寫作技巧？你從中學到了什么？比較，閱讀方法解密：閱讀課文中的問題，概念：疑問句，問一些問題，表達疑問的語氣。優(yōu)點：疑問句的優(yōu)點是它們構成懸念，使讀者能夠用問題進行探究。應用：“你的耳朵是怎么垂下來的？”除了引發(fā)思考，它還在連接前與后之間起著過渡作用。對“不安”的心理描述表明，大象也懷疑自己的耳朵是否站不起來?！安话病笔鞘裁疵枋觯磕銓W到了什么？心理描述，大象也很不安，他對自己說：“他們都這么說，我的耳朵真的有問題嗎？”我必須豎起耳朵?！皩憥讉€與“獨白”結構相似的詞。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，過渡句起連接作用。告訴我這個句子在課文中的作用。在過渡時期，飛來飛去，頭痛，心煩，據說大象的耳朵是用竹竿撐住的。你從這個句子中知道什么？然而，在大象的耳朵里，蟲子經常飛進來在里面跳舞，這讓他頭痛和不安。最后，大象放下了耳朵。這樣，蟲子就不能飛進來。如果蟲子來了，大象可以通過拍打它的大耳朵來趕走它們?！拔也荒茱w進去，我不能飛進去

11、?！贝笙蟮亩湎麓故呛檬??！帮L扇不能飛進來”是什么意思？大象說：“我最好讓我的耳朵耷拉下來。人就是人，我就是我。”“人就是人，我就是我。”做你自己，每個人都是不同的。每一種自然事物都有其原因和價值。說說你對“人就是人，我就是我”這句話的理解？學生們剛剛跟著老師進入課文，覺得他們自己的東西應該珍惜。讓我們拿起金鑰匙，打開通往智慧的大門。因為每個人都是不同的，學會珍惜自己的東西，不要盲目地向別人學習。為什么大象會說“人就是人，我就是我”？一讀：思考課文中關于大象耳朵的內容。這篇課文圍繞大象的耳朵展開。它說小動物都認為大象的耳朵有問題。大象豎起耳朵，但它給自己帶來了很多麻煩。串珠問題：2。第二個想法

12、：為什么大象認為它們的耳朵有問題？小兔子、羊羔、鹿、小馬和老鼠都認為大象的耳朵有問題。三種產品：當大象豎起耳朵時，給它帶來了什么麻煩？經常有蟲子飛進來，在他的耳朵里跳舞，這讓他頭痛和不安。四個探針：大象從這件事中理解了什么？你是怎么理解的？大象明白“人就是人，我就是我”的道理。我的理解是：我們不應該盲從世俗的言論。兔子、羊羔、鹿、小馬和老鼠都說大象的耳朵有問題。大象的耳朵耷拉著。小蟲子飛到耳朵里跳舞，但是當它們垂下來的時候，小蟲子不能飛進去。珍惜自己的，不要盲目向別人學習，別人是別人，我是我。本文用淺顯的語言告訴我們象耳的特點和功能，并告訴我們要學會珍惜自己的東西，不要盲目地學習別人的東西。據

13、說，在趙的首都邯鄲，人們走路優(yōu)美，動作優(yōu)雅輕快。燕國的一個少年聽到了這個傳說，非常崇拜邯鄲人。他不遠萬里來到趙國，想學習邯鄲人的走路方法。起初，他整天站在街上，仔細研究每個人的行走姿勢，然后慢慢模仿，但都失敗了。后來，他認為這可能受他過去走路習慣的影響，所以他決定忘記他過去走路的方式。從那以后，他更加注意學習邯鄲人的走路姿勢，但是不管他怎么努力，還是學不會，最后他不得不放棄。然而，因為他完全忘記了他過去走路的方式，他不知道如何走路，所以他不得不一路爬回來。當人們看到他時，不禁嘲笑他。一會兒，從濱水區(qū)拉出來，長長的鼻子噴著雪浪。(嚴清趙云紅蜻蜓，紅蜻蜓)巨象有下垂的牙齒和鼻子，而小象蹣跚而行，重

14、達數千人。(吳晴珍怪蛋之謎)，里德爾，臉上長著一個長鼻子，頭上戴著一把扇子，四根粗柱子和一條辮子。大象，這個童話充滿了曲折，生動的語言和孩子們的興趣。整篇課文都圍繞著大象的耳朵，告訴我們要學會珍惜自己的東西，不要盲目地向別人學習。大聲朗讀課文。注意閱讀課文中的問題。老師的建議：課文中的問題代表問題，所以大聲朗讀時，你應該把音調讀下來。在課文中畫出大象的單詞，并談論大象的想法是如何改變的。老師的建議：先從課文中畫出大象的單詞，然后談論為什么大象的想法會隨著大象的練習而改變。參考答案：大象說：我生來如此。他們都這么說，我的耳朵真的有問題嗎？我必須豎起耳朵。我最好讓我的耳朵耷拉下來。別人就是別人，我

15、就是我。大象想讓它們的耳朵豎起來，所以它們睡覺時用竹竿支撐它們的耳朵，但是蟲子會飛到它們的耳朵里跳舞，這讓大象很不舒服。大象垂下耳朵，把蟲子扇走，所以大象決定不再豎起耳朵。，“人就是人，我就是我。”結合實際生活，告訴我你是如何理解這句話的。這句話的意思是堅持自己的特點，保持自己的優(yōu)勢。不要隨便改變你的優(yōu)點。據此，我們可以談論我們自己對生活現實的理解。參考答案：小紅沖刺很好。它能在100米內跑12秒。我跑得不如他快，但我的畫很好。所以我不想練習跑步，放棄我的繪畫專業(yè)。用正確的音節(jié)連接漢字。就像一支舞一樣令人煩惱，懶散。第二，讀拼音，寫單詞。 n x和n xn Mn Zhu n本山子，小心，慢慢走

16、，生根發(fā)芽。第三，用下面的部首和組詞寫單詞，注意這節(jié)課的生詞！疼痛，疼痛，兔子，兔子，最好的，最好的，相遇，相遇。例句：(安心睡覺)(輕松走路)(輕松說話):(緊張)和(害怕)和()和()慢慢地對自己說，頭疼和心煩。5.寫你喜歡的句子。大象有大耳朵，像扇子一樣。大象有大耳朵，像扇子一樣懸掛著。1.彎彎的月亮像一艘船。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。天空中的白云像綿羊。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天空中的白云像綿羊一樣四處游蕩。大象也緊張了。他對自己說，“他們都這么說。我的耳朵有問題嗎？我必須讓我的耳朵豎起來?！蔽以鯓硬拍茏屛业亩湄Q起來？每天，當大象站著睡覺時，他用兩根竹竿支撐他的耳朵。然而，蟲子經常在大象的耳洞里飛來飛去，在他的耳洞里跳舞，這讓大象感到頭痛和不安。閱讀所選課文，寫出下列單詞的反義詞。站在()處，輸入()。2.閱讀所選文本并解釋下列單詞。(1)自言自語：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)不安：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _