1、1.認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字,會寫“淘、牽”等15個字,會寫“柔和、鵝卵石”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。2.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。- 第一課時 -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,你們和媽媽一起在月下散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么地方?當(dāng)你和媽媽在一起時,你有什么感受?今天,就讓我們跟隨文中主人公一起走月亮,來欣賞月光下美好的景物,感受濃濃的親情和喜悅、幸福的心情吧。(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生自讀課文,教師出示要求。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)

2、邊讀邊思考:“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方?2.檢查自讀,學(xué)習(xí)生字。(1)指名朗讀,隨文正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“鵝卵石、潑剌、田埂、閃閃爍爍”中加點(diǎn)字的讀音,提示“稻穗”的“穗”與“惠”的讀音區(qū)別。(2)出示生字“卵、躍、葡”,師生交流書寫要點(diǎn):“卵”不要漏掉里面兩點(diǎn);“躍”右部是“夭”,不要寫成“天”;“葡”不要漏寫最后一筆點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。展示交流,互相評價書寫是否正確、工整、美觀。3.學(xué)生默讀全文,圈出“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方。學(xué)生交流。4.思考:月下漫步會帶給人怎樣的感受?預(yù)設(shè):愉悅、自由、靜謐、浪漫、驚喜、甜蜜、期待學(xué)生練習(xí)帶著感受自由朗讀課文。三、再讀課文,梳理畫面。1.引導(dǎo)學(xué)

3、生默讀課文,思考:“我”和阿媽走月亮?xí)r看到了怎樣的畫面?2.組織學(xué)生交流第12自然段。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:“我”和阿媽走月亮?xí)r看見了月亮從洱海邊緩緩升起,照亮了點(diǎn)蒼山、大青樹、大道和小路。點(diǎn)撥:這是月亮升起時的畫面。(板書:月亮升起)3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一幅畫面的概括方法,概括其他幾幅畫面:先找出“我”和阿媽看到了什么,再想想這些景物出現(xiàn)在什么地方,最后試著用四個字概括看到的畫面。預(yù)設(shè)第4自然段,學(xué)生回答:“我”和阿媽看到了溪水、鵝卵石、小水塘等景物。這些都是溪岸邊的景物,所以我們用“月下溪邊”來概括。(板書:月下溪邊)預(yù)設(shè)第6自然段,學(xué)生回答:“我”和阿媽看到村道、稻田,聽到秋蟲唱歌、魚兒躍出水面

4、、溝水汩汩,聞到果子的甜香,我覺得可以用“月下田園”來概括。(月下田園)4.默讀課文,畫出給自己留下深刻印象的句子,試著讀出自己的感受。- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.播放月亮船這首歌曲,引出課文。2.聽完歌曲,你有什么體會?體會到媽媽對孩子濃濃的愛;體會到有了媽媽的守護(hù),孩子很幸福。讓我們伴隨著甜美的歌聲,一起走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。二、品讀課文,想象畫面。阿媽牽著“我”走過月光閃閃的溪岸,“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。全班交流,指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生可能談到秋天月夜的美好

5、。預(yù)設(shè)1:第2自然段中“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了照亮了也照亮了,照亮了”月光灑滿大地,月光下的景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景物的美好。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本展開想象,月光還照亮了哪些地方?)預(yù)設(shè)2:第4自然段中“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮”。月光下的溪水清澈美麗,“我”和阿媽欣賞到了清澈美麗的溪水,聞到了溪水中山草和野花的香味,看到了溪水流著月光,看到了鵝卵石間無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂,無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個月亮隨著微波輕輕搖蕩。(請學(xué)生描述自己通過文字所想

6、象到的畫面,并通過朗讀傳達(dá)看到這般美景時的心情。)2.“我”置身于這么美麗迷人的景物中,內(nèi)心會有什么感受呢?除了月光下迷人的景物使“我”感到愉快、高興之外,還有其他的嗎?讓我們再來讀一讀,找一找。預(yù)設(shè)1:第3自然段中,在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡牽著“我”在灑滿月光的小路上散步,“我們”手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福啊!(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起在月光下散步時的幸福心情,理解文中主人公的感受,并有感情地朗讀。)預(yù)設(shè)2:第8自然段中,“我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著”月亮牽著閃閃爍爍的小星星走啊走,是在與阿媽和“我”比賽嗎?不,阿媽就

7、是那美麗的月亮,“我”就是那閃閃爍爍的小星星,“我們”已經(jīng)融入大自然的懷抱。(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景象,并進(jìn)行個性化的朗讀。)三、拓展延伸,讀寫結(jié)合。1.回顧交流:今天,我們共同學(xué)習(xí)了走月亮,月下的點(diǎn)蒼山、洱海非常美。你們在什么時候,在哪些地方見過月亮?和誰在一起呢?又做過什么呢?預(yù)設(shè)1:去年的中秋節(jié),我和爸爸媽媽一起在公園賞月亮,邊觀賞邊吃月餅。爸爸還給我講了嫦娥奔月的故事呢!預(yù)設(shè)2:有一次,我晚上睡不著,走到窗邊,透過窗子,看到圓圓的月亮掛在空中。月光灑在小區(qū)樓下的湖面上,亮亮的,美美的。我還聯(lián)想到了李白的靜夜思2.即興練筆,師生共評。(1)思考:回憶自己觀賞月亮的時候,看到、聽到、聞到、想

8、到了什么?(2)練筆:仿照第6自然段,嘗試從不同角度(看、聽、聞、想),寫一寫自己在月光下的所見所想。(3)學(xué)生小組交流,把自己寫的片段讀給組員聽。(4)全班交流,師生共評。四、整體回顧,背誦文段。1.走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字,把我們帶入了一個充滿詩情畫意的境界之中,同時讓我們感受到了濃濃的親情。讓我們帶著自己的感受,伴隨著音樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!2.嘗試背誦第4自然段。走月亮交代時間:秋夜“我”和阿媽走月亮月亮升起月下溪邊月下田園月亮牽星“走”的意境:奇妙的夜晚風(fēng)景如畫濃濃親情幸福快樂在教授本文時,要調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象,讓學(xué)生不僅體會到意境的美,還感悟到親情的真,心情

9、的喜。引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,發(fā)揮想象,讓畫面浮現(xiàn)于腦海之中。親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識自己。20.7.27.2.202012:2812:28:427月-2012:282、自知之明是最難得的知識。二二二二年七月二日2020年7月2日星期四3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。12:287.2.202012:287.2.202012:2812:28:427.2.202012:287.2.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.2.20207.2.202012:2812:2812:28:4212:28:425、三軍可奪帥也。星期四, 七月 2, 2020七月 20星期四, 七月 2, 20207/2/20206、最大的驕傲于最