1、,小說閱讀之多角度探究,一、小說標(biāo)題,小說標(biāo)題常見的擬題角度或方式： 1、交代主要人物形象。哈姆萊特甄嬛傳 2、概括小說主要事件。武松打虎 3、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。一朵午荷 4、貫穿全文，起線索作用。項(xiàng)鏈藥,5、具有象征意義。雷雨 6、揭示小說主旨，深化主題。祝福 7、表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，寄托作者情感鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐 8、對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。貓和老鼠差別。 9、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。鋼鐵是怎樣煉成的,小說標(biāo)題常見的提問方式： 1、小說以“”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié) 合全文簡(jiǎn)要分析。 2、“”作為小說的標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié) 合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3、有人

2、認(rèn)為小說以“”為題不如以“” 為題好，你同意嗎？請(qǐng)寫出你的理由。 4、小說以“”為標(biāo)題，作者的意圖是什么？,解題思路及答題步驟,類型一：標(biāo)題的含義（意蘊(yùn)）是什么 首先明確標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語(yǔ)境義及延伸義，而語(yǔ)境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。,答題步驟： （1）表面義與文中具體意思（表層義） （2）指代義、引申義、象征意義等（深層含義） （3）與主題相關(guān)的意思（深層義） （4）對(duì)揭示主題，塑造人物等作用（深層含義）,題目示例：小說的題目為“桑吉奈爾的燈塔”，請(qǐng)結(jié)合全文探究題目的意蘊(yùn)。(6分) (1)燈塔照亮海面，引導(dǎo)船只安全航行，作用重大。 (2分)表層義 (2)守

3、塔人在十分惡劣的環(huán)境里工作，精神像燈塔一樣明亮。(2分) （深層義人物） (3)啟迪感召人們要像“燈塔一樣，思于職守，默默奉獻(xiàn)。(2分) （深層義主旨）,類型二：小說標(biāo)題作用 （1）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題： 點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。 突出小說主題。 線索作用、設(shè)置懸念作用。 （2）以物件為題： 結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。 概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義。,（3）以人物為標(biāo)題： 突出人物形象 暗示故事情節(jié) 緊扣中心，突出主題。 （4）以形象特征為標(biāo)題： 鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié) 對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。,（5）以事件為標(biāo)題： 突出主要故事情節(jié) 緊

4、扣中心，突出主題。 （6）以問題為標(biāo)題： 設(shè)置懸念，引發(fā)思考。,（1）題目的表層含義 （2）小說的人物 （3）小說的情節(jié) (線索、 手法、作用） （3）小說的主題,規(guī)律總結(jié)：標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用題目 的分析角度：,題目示例1： 結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析 小說以“鉤沉”為題的好處？ 提示：“鉤沉”，指探索深?yuàn)W的道理或散失的內(nèi)容，也指把被歲月沉積遺忘的歷史再翻騰來(lái)。谷教授潛心學(xué)問，文史鉤沉固然可嘉，駝王順應(yīng)時(shí)代為生活釣沉，也無(wú)可非議。要立足文本，從情節(jié)、人物、主旨幾個(gè)方面作答。,參考答案： 情節(jié)線索。小說中無(wú)論谷教授潛心做學(xué)問，還是駝王搜集資料，都是圍繞鉤沉展開，都是通過鉤沉獲取成就。 主題思想。社會(huì)發(fā)

5、展了，鉤沉也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，埋頭做學(xué)問固然可嘉，適應(yīng)時(shí)代，也能大有作為。 思想作用。用“鉤沉”詞為題使文章增添了文化的厚重感，更能引起人們對(duì)當(dāng)今社會(huì)的反思。,題目示例2： 小說以“雞毛”為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié) 合全文簡(jiǎn)要分析。(5分) 參考答案： 情節(jié)方面：設(shè)置懸念。小說以“雞毛”為題奇特有趣，且小說并未馬上提到雞毛，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 主題方面：呼應(yīng)故事情節(jié)，揭示主題。標(biāo)題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對(duì)悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對(duì)文嫂的同情和對(duì)金昌煥的鄙視。,人物形象：小說通過在金昌煥床下發(fā)現(xiàn)雞毛這一事件，突出了金昌煥的自私、卑下、無(wú)恥。 主題方面：以“雞毛”為題，

6、寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。,類型三：更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適 提示：（1）確認(rèn)回答題干?；卮鹩谜Z(yǔ)用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。 （2）聯(lián)系文章中心分析。分析中心與標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。 （3）比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主要從語(yǔ)言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上回答合乎主題與否。,答題步驟： （1）這個(gè)題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)的作用。 （2）題目有助于突出人物形象。 （3）題目有助于突出文章的主題。 （4）替代的題目的缺點(diǎn)是。,題目示例：有人認(rèn)為小說標(biāo)題換為“翻地”更好，你是否同意這點(diǎn)?請(qǐng)說明你的理由。(6分) 提示：此題考查探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)。這類題目，無(wú)論是贊同哪一個(gè)，都需要結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題分析。,參考答案：我認(rèn)為“補(bǔ)課”更好。 形象方面：以“補(bǔ)課”為題能夠更好地體現(xiàn)主人公聶老師的身份，凸顯主人公的師德高尚。 情節(jié)方面：以“補(bǔ)課”為題能夠更好地與小說的開篇、結(jié)尾呼