1、A,1,Lets talk 教學(xué)方法建議,PEP小學(xué)英語,湛江市第二小學(xué) 黎虹,A,2,Lets talk的教材分析 Lets talk部分的對話都是配有插圖的情景故事，可以創(chuàng)設(shè)情景引入新授內(nèi)容。通常情況下，B部分對話是A部分語言和故事的延續(xù)，教師要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。,三、四年級,A,3,Lets talk的教材分析 以話題為綱， 以交際功能為主線， 兼顧語言結(jié)構(gòu)， 逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。 即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù),五、六年級,A,4,小學(xué)英語課堂對話教學(xué)存在以下四“重”四“輕”： 一、重英漢對譯，輕情境創(chuàng)設(shè)； 二、重機(jī)械操練，輕意義

2、操練； 三、重語言知識(shí)的講解，輕語言知識(shí)的運(yùn)用； 四、重機(jī)械重復(fù)性的運(yùn)用語言，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。,A,5,Lets talk教學(xué)建議,A,6,Lets talk教學(xué)建議,在趣味活動(dòng)中操練重點(diǎn)語言 （根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易及難，層層遞進(jìn)）,A,7,Lets talk教學(xué)建議,分角色朗讀，設(shè)情景表演，整體操練對話 （面向全體 個(gè)人、集體、師生、生生）,A,8,Lets talk教學(xué)建議,精心設(shè)計(jì)真實(shí)自然的任務(wù)型交際活動(dòng) （參與、體驗(yàn)、合作，運(yùn)用語言，感受成功）,A,9,主情景圖 + A + B + C,必學(xué),選學(xué),滾動(dòng)遞進(jìn)式,A,10,熱身活動(dòng) 復(fù)習(xí) 新知呈現(xiàn) 鞏固練習(xí) 小

3、結(jié)和評價(jià),對話教學(xué)的步驟：,A,11,一、熱身活動(dòng) (Warm-up) 活動(dòng)形式：Lets chant, Lets do, Lets sing等活動(dòng),A,12,二、復(fù)習(xí)(Revision) 最常用和實(shí)用的形式是Free talk。,A,13,三、對話的呈現(xiàn)（Presentation） 我們要盡量做到呈現(xiàn)形式多樣，要讓學(xué)生整體感知理解語言。,A,14,三、對話的呈現(xiàn) 建議教師多用掛圖、puppet、簡筆畫或者自己制作的課件呈現(xiàn)新知，力求給學(xué)生不同的感觀刺激；但輸人語言時(shí)需盡量注意創(chuàng)設(shè)情景、整體輸入，不要只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，不要把重點(diǎn)句型同其他對話內(nèi)容剝離開來。,A,15,對話的呈現(xiàn)方式,1、用真人、

4、實(shí)物巧設(shè)情景 2、利用圖畫等教具和電化 教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景 3、自繪簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景 4、運(yùn)用表情、動(dòng)作、聲音等非語言手段創(chuàng)設(shè)情景,A,16,課例一： Book 1 Unit5 A Lets talk,A,17,教學(xué)內(nèi)容 句型: I like Have some 教學(xué)過程： Step 1 Warm up ： Lets chant (P45) Step 2 Revision： Simon says Lets do (P41、44),A,18,Step 3 Presentation （在黑板上預(yù)先貼好單詞卡。） T:The cat likes fish.The rabbit likes carrots

5、. I like cake. What do you like? S1: I like French Fries. T: Have some French Fries.,A,19,板書新授句型： I like French Fries. Have some French Fries.,A,20,請看一段視頻1,A,21,四、對話的操練practice,1、機(jī)械性操練 2、意義性操練,A,22,機(jī)械性操練 1.跟老師或錄音讀對話。 2.可分小組、分角色、分男女生朗讀。 3用書上提供的情景，替換操練。（替換操練，可在雙人或小組中進(jìn)行）,A,23,機(jī)械性操練例子 WHISPERS 傳遞“悄悄話”的游

6、戲 將句子（Book 1 Unit 4 B) “I have a panda. May I have a look? Sure.”分別從前到后傳遞，操練重點(diǎn)句型；或者可用接龍游戲：從隊(duì)頭到隊(duì)尾傳遞某一個(gè)句子，檢測最后的學(xué)生能不能正確復(fù)述這個(gè)句子。,A,24,請看一段視頻2,A,25,意義性操練 1. 交際性操練 2. 任務(wù)型活動(dòng),A,26,1. 交際性操練,創(chuàng)設(shè)不同的情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。,A,27,交際性操練課例 如Book1 Unit6 A 操練句子Its和It has時(shí)。老師準(zhǔn)備好所學(xué)過的動(dòng)物圖，并配上中文描述此動(dòng)物。學(xué)習(xí)完新句型后，可每組請一至兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面對黑板猜動(dòng)物

7、，其他同學(xué)根據(jù)老師出示的圖片和提示詞描述動(dòng)物，猜對的組給以加分。Eg:1 它是白的。 2 它有短尾巴。 3 它有長耳朵。,A,28,請看一段視頻3,A,29,2. 任務(wù)型活動(dòng) “任務(wù)型語言教學(xué)”（Task-based Language Teaching: TBLT)是通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)，如制作、詢問未知的信息、匯報(bào)等來學(xué)習(xí)語言。任務(wù)性語言教學(xué)將語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。概括地講就是“在做中學(xué)，在用中學(xué)”。,A,30,任務(wù)型活動(dòng)例子 Find the owner 教師在課前先把學(xué)生分為68人一小組，然后叫小組長從每組成員那里收集一樣物品，如課本、文具盒、MP3、鋼筆等，放在一個(gè)盒

8、子里，上課時(shí)組長給每個(gè)同學(xué)發(fā)一樣物品，要求他們在組內(nèi)找出物品的主人。學(xué)生必須通過詢問Is this your?來找主人。這個(gè)活動(dòng)可以確保學(xué)生有足夠開口的機(jī)會(huì)。,A,31,Who is the oldest man? 又如學(xué)完句子How old are you? 可用任務(wù)型活動(dòng)來鞏固學(xué)習(xí)。教師課前分發(fā)寫著數(shù)字的小字條，強(qiáng)調(diào)一定要保密上面的內(nèi)容。操練時(shí)老師說：Today, who can find the oldest man or woman. He/She will get a gift.(今天我們的任務(wù)是誰找出“百歲壽星”，誰將獲得一份禮物。）,A,32,請看一段視頻4,A,33,鞏固練習(xí)：

9、（Cosolidation） 1.Listen and number. 2. Fill in the blanks. 3. Answer the questions.,A,34,五、小結(jié)和評價(jià) （Assessment） 1.用提問的形式讓學(xué)生小結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)句子，并請全班同學(xué)齊讀。 2.總結(jié)學(xué)生的競賽情況,對他們進(jìn)行評價(jià)。,A,35,作業(yè)布置的建議 1.分層次布置作業(yè)，避免千篇一律。 2.作業(yè)應(yīng)有趣味性。,A,36,1.分層次布置作業(yè),測驗(yàn)成績90分以上（含90分）的同學(xué)完成A類作業(yè)。 測驗(yàn)成績89分至70（含70分）的同學(xué)完成B類作業(yè)。 測驗(yàn)成績69分以下（含69分）的同學(xué)完成C類作業(yè)。,A,

10、37,2.作業(yè)應(yīng)有趣味性。,抄寫,copying,請學(xué)生用家庭成員的相片做一個(gè)Family tree，然后將下列句子抄寫在相片下面。,A,38,This is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is my aunt. This is me.,A,39,課例三：,A,40,A,41,Boys team Girls team,A,42,Ne Zha（哪咤）,A,43,Liu Xing（劉星）,A,44,Xia Xue（夏雪）,A,45,Whos that woman?,She is Liu Xings mother.,A,46,Whos that man?,He is Xia Xues father.,A,47,Lisen to the tape and answer the questions.,A,48,Read after the tape.,A,49,A,50,Homework 1、聽課本第14頁錄音3次并跟讀，明天抽查背誦。 2、準(zhǔn)備一張你的全家福用所學(xué)句子與同桌對話。,A,51,教學(xué)反思： 年輕的和有心的老師最好能寫教學(xué)反思，想一想你這節(jié)課什么環(huán)節(jié)做得好，學(xué)生是最喜歡的？什么環(huán)節(jié)還需改進(jìn)和完善？學(xué)生的反應(yīng)怎樣？