1、病句辨析與復(fù)習(xí)，語(yǔ)序不當(dāng)，什么是語(yǔ)序不當(dāng)？語(yǔ)序不當(dāng)主要是指句子中單詞的語(yǔ)序不合理，或者句子的語(yǔ)序不符合邏輯、語(yǔ)法和習(xí)慣。首先，多個(gè)屬性的順序不正確。多種屬性通常可以按以下順序排列：a .表達(dá)屬性或時(shí)間和地點(diǎn)；參考或數(shù)量短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)；名詞或名詞短語(yǔ)。此外，帶有“de”的屬性放在不帶“de”的屬性之前。一位擁有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)優(yōu)秀女籃球教練現(xiàn)在退休了。正確的順序是：一名擁有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀國(guó)家隊(duì)女教練現(xiàn)在退休了。1:(指示代詞)花園中盛開(kāi)的幾朵(動(dòng)詞)、美麗的(形容詞)、紅色的(名詞)玫瑰(中心詞)被拿走了。在多屬性繼承之前，多屬性排列歌曲的數(shù)量應(yīng)該小心地

2、模糊。動(dòng)詞詞是按順序排列的，名詞靠近中心詞。其次，狀語(yǔ)的順序不恰當(dāng)，狀語(yǔ)的順序大致如下：(1)目的或原因的介詞短語(yǔ)；(二)標(biāo)明時(shí)間或者地點(diǎn)；表格范圍；表達(dá)狀態(tài)或程度；表對(duì)象的對(duì)象-對(duì)象短語(yǔ)。許多老師昨天在休息室熱情地和他交談。正確的順序應(yīng)該是：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室(地點(diǎn))熱情地(在范圍內(nèi))和他(對(duì)象)交談。店主昨天在電視臺(tái)為小昭訂購(gòu)了一首歌來(lái)表達(dá)他的感激之情。正確的順序應(yīng)該是：店主昨天在電視臺(tái)真誠(chéng)地為小昭點(diǎn)了一首歌以示感謝。多種狀語(yǔ)排列在一首歌的多種狀語(yǔ)之前，然后是時(shí)間和地點(diǎn)。模態(tài)范圍依次排列，物體靠在中心站上。副詞形容詞何時(shí)何地指代客人短語(yǔ)，練習(xí)1。他把幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部召集在一起，充

3、滿(mǎn)信心地說(shuō)：“你們37個(gè)團(tuán)是有名的，防守頑強(qiáng)?！?。2.批評(píng)和自我批評(píng)是糾正錯(cuò)誤、提高思想水平的有效途徑。3.為了爭(zhēng)取高速發(fā)展，我們必須高度重視科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4.今年5月底，國(guó)家職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)委員會(huì)聯(lián)合舉辦了這個(gè)研究班。1.將團(tuán)的負(fù)責(zé)干部改為團(tuán)的負(fù)責(zé)干部，以消除歧義。2,“有效”是一個(gè)形容詞，應(yīng)該移到“方法”前面，而“有效”后面的“得”應(yīng)該去掉。3.在“造”的前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，其中“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)放在”是表賓的狀語(yǔ)，“利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”是表賓的狀語(yǔ)，表賓的狀語(yǔ)應(yīng)接近中心語(yǔ)。4.介詞短語(yǔ)“今年五月底”應(yīng)該放在狀語(yǔ)“聯(lián)合”之前。4.虛詞的位置不當(dāng)(1

4、)副詞“不”的位置不當(dāng)(1)如果我們不努力做好自己的內(nèi)政，我們就很難在世界上有發(fā)言權(quán)?！鞍选弊志渲械姆穸ǜ痹~應(yīng)放在“把”字之前。例2:如果你現(xiàn)在不迅速檢查替代農(nóng)業(yè)工作，你就不能在你面前鋤它(“不”應(yīng)該在“巴”之前移動(dòng))。(2)相關(guān)詞語(yǔ)位置不正確。當(dāng)一個(gè)復(fù)句中的兩個(gè)分句使用“同一主語(yǔ)”時(shí)，相關(guān)詞應(yīng)該在主語(yǔ)后面；當(dāng)主語(yǔ)不同時(shí)，相關(guān)詞應(yīng)該在主語(yǔ)前面。如果顛倒過(guò)來(lái)，就不合適。他不僅努力學(xué)習(xí)，而且還幫助其他學(xué)生。(“何”應(yīng)該移到“不僅”)如果他不能現(xiàn)實(shí)，他的事業(yè)將遭受損失。(“如果”應(yīng)移到“何”之前，因?yàn)閮蓚€(gè)從句的主語(yǔ)不一致)。第三，并列引起的詞序不當(dāng)。如果題目有問(wèn)題，應(yīng)該改成“領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或“學(xué)

5、生、老師和領(lǐng)導(dǎo)”。全廠職工討論并聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。應(yīng)該先“聽(tīng)”然后“討論”，這符合邏輯順序。文章對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工福利待遇等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的理論政策解釋?zhuān)哂休^強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。不恰當(dāng)?shù)脑~序。前后并列的成分沒(méi)有得到很好的照顧，而“深刻的解釋”應(yīng)該照顧到“理論”，而“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)該照顧到“政策”。例句1:這個(gè)村子很好地貫徹了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家賣(mài)了六萬(wàn)斤公糧，而且還停止吃國(guó)家救濟(jì)糧。(如果這種進(jìn)步關(guān)系是不恰當(dāng)?shù)?，就?yīng)該改為“不僅不吃國(guó)家救濟(jì)糧，而且還向國(guó)家出售6萬(wàn)斤公糧”)例二：他們不僅可以用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且可以深刻理解理論的精神

6、實(shí)質(zhì)。(如果進(jìn)步的關(guān)系是不恰當(dāng)?shù)?，首先?yīng)該“深刻理解”，然后“指導(dǎo)自己的工作”)例3:面對(duì)歹徒，他不害怕，最后保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)，制服歹徒。(首先應(yīng)該是“制服歹徒”，然后是“保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)”)，這是辨別不當(dāng)語(yǔ)序的基本方法。(1)語(yǔ)感閱讀法。從對(duì)語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)句子是否有問(wèn)題。如果句子不恰當(dāng)，我們可以進(jìn)行分析和比較，找出不恰當(dāng)?shù)脑~序。(2)筋脈結(jié)合法。它是劃分句子成分的方法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，首先理清句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，檢查句子的主干是否有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤；然后清理句子的枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))，仔細(xì)檢查被修飾成分中是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)募膊?，與中心詞的語(yǔ)序排列是否恰當(dāng)

7、。(3)邏輯分析。你也可以從理論上分析給定的句子，看看它們現(xiàn)有的詞序是否有問(wèn)題。(4)法律標(biāo)記法。有些句子有特定的符號(hào)，它們的語(yǔ)言疾病經(jīng)常出現(xiàn)在那些有標(biāo)記的部分。注意相關(guān)詞和主語(yǔ)的位置。從句前后，一致的主語(yǔ)在前，不一致的相關(guān)詞在前。當(dāng)平行短語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)(帶“and”、“or”停頓等)。)，注意邏輯順序?！笆恰焙汀鞍选弊志鋺?yīng)放在“把”和“被”的前面，以否定詞或愿意動(dòng)詞開(kāi)頭。3.鞏固和提高對(duì)下列語(yǔ)序不正確的句子的分析。誠(chéng)信教育已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要組成部分，因?yàn)檎\(chéng)信不僅關(guān)系到國(guó)家的整體形象，也反映了公民的基本道德素質(zhì)。首先，相關(guān)詞語(yǔ)定位不當(dāng)，將“不僅是完整性”改為“不僅是完整性”；其次，這些條

8、款不符合規(guī)定。2.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品的質(zhì)量要么低于沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品，要么成本高于沿海地區(qū)。當(dāng)不字有問(wèn)題，從句的主語(yǔ)不同時(shí)，相關(guān)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，不應(yīng)放在質(zhì)量之前。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一種新型的手機(jī)出現(xiàn)了，它使用太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗低，并且可以充電?！熬哂兄讣y識(shí)別功能”不是“使用太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，所以在“它的用途”之前應(yīng)該提到“具有指紋識(shí)別功能”。4.對(duì)合拍戲劇的重視使人們不僅看到了中國(guó)歌劇的整體進(jìn)步，也看到了中國(guó)歌劇現(xiàn)代化的可喜一步。具有遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)合句的順序是顛倒的。應(yīng)該改為“讓人們不僅看到中國(guó)歌劇在現(xiàn)代化進(jìn)程中邁出的可喜的一步，也看到中國(guó)歌劇的全面進(jìn)步”。在這里，

9、大部分曾經(jīng)開(kāi)闊的湖泊已經(jīng)被填滿(mǎn)，變成了家園，而剩下的小湖泊正以每年10%的速度萎縮，這令人沮喪?！懊磕辍睉?yīng)該放在“10%”之前。6.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的艱苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)可以通過(guò)眾多的比賽獲得考古學(xué)家對(duì)長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓2000多年前新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主人生活的時(shí)代有了更深入的了解?！皟汕Ф嗄昵啊睉?yīng)放在“文物”之前，并應(yīng)加上一個(gè)助詞“德”。8.南昌八一起義紀(jì)念館里有很多周恩來(lái)用過(guò)的東西。句子中的定語(yǔ)“好多”不合適，應(yīng)該放在“事物”的前面。他每天騎著摩托車(chē)從東到西，從南到北，一點(diǎn)一點(diǎn)地從180多家醫(yī)院、照相館、出版社和其他單位收集垃圾處理解決方案。定語(yǔ)“超過(guò)

10、180”不合適，應(yīng)該放在“單位”之前。10.“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是歷年來(lái)面積最大、活動(dòng)最豐富、表演最精彩的盛會(huì)?！皻v屆世界園藝博覽會(huì)”的詞序不當(dāng)，應(yīng)該是“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入，大學(xué)生的培養(yǎng)受到用人單位的歡迎，就業(yè)率顯著提高。在句子中，主語(yǔ)“大學(xué)生的培養(yǎng)”與后一個(gè)謂語(yǔ)不匹配，因?yàn)橹髡Z(yǔ)中心詞“學(xué)生”和屬性“大學(xué)生的培養(yǎng)”的位置顛倒了，應(yīng)該改為“大學(xué)生培養(yǎng)”。12.瑪麗安在路邊的礫石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了一些形狀奇怪的化石牙齒。她非常興奮，但從未認(rèn)出它屬于哪種動(dòng)物?！盎例X”應(yīng)該是“化石牙齒”。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)后生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)該是解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分?！鞍l(fā)展和關(guān)注”應(yīng)改為“關(guān)注和發(fā)展”。14.該基金是對(duì)公益林管理者的經(jīng)營(yíng)、撫育、保