1、1 .了解文言虛語(yǔ)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。 2 .掌握虛言“之、其、何、以、為”的意思和用法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)，中考文言虛語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(一)，近年來(lái)，在宿遷市的中考國(guó)語(yǔ)卷中，課程內(nèi)外的文言文比較閱讀接連不斷，課外古文的閱讀量增加了。 這些題目的出題原則是“試題在課外，答案在課內(nèi)”，這是我們初中三年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段，需要系統(tǒng)地整理課文中出現(xiàn)的文字知識(shí)。 現(xiàn)在，我整理了初中階段要求掌握的常見文言的一個(gè)虛言，僅供大家參考。 近年來(lái)從各地看試題，文言虛語(yǔ)的考察主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。 一是虛語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義；二是言語(yǔ)句中的虛語(yǔ)翻譯；三是虛語(yǔ)在朗讀中的作用。 中考文字虛詞的考察角度，中學(xué)階段常見的文字虛詞有15個(gè)：它，

2、它，什么，以，為，還有則，乃，若，然后，然，烏，焉。 本節(jié)說(shuō)明前六個(gè)虛詞的意思和用法，下一節(jié)說(shuō)明剩下的九個(gè)虛詞的意思和用法。 考試點(diǎn)的整理，(1)用作代名詞時(shí)，有以下兩種情況：1.“此”可以代理人、代物、代事。 解釋為“他”、“她”、“那個(gè)”等。 /祈求陛下的親信信之事情通于商量(代人，他們)肉食者求的(代事，這件事)操縱蛇的神聽到它(代事，這件事)太醫(yī)以王命聚集謹(jǐn)食(代事，指蛇)。 一、復(fù)習(xí)“之”、“之”一代的人，多指第三人稱，但“之”也有時(shí)作為第一人稱被翻譯成“我”、“我”。 例如，你哀求出生的主到處都有錢(捕蛇者說(shuō) )，2 .用“的”作為指示代名詞，表近指可以解釋為“這個(gè)”。 有良田、美

3、池、桑竹的屬。 (于園 ) 沒能傷害魁父之丘。 (桃花源記 )、(2)“之”被用作助詞，1 .結(jié)構(gòu)助詞，有時(shí)在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間被解釋為“的”。 /燕雀安知鴻鵠的志哉品味古仁人的心。 大小獄。 2、構(gòu)造助詞、賓語(yǔ)前置標(biāo)志、沒有真實(shí)意義，不翻譯。 怎么會(huì)不好呢？ (愚公移山 )，3 .“之”被用作結(jié)構(gòu)助詞，在主辭之間使用，起到了取消句子獨(dú)立性的作用，無(wú)法翻譯。 盡管我死了，還是有孩子。 給一個(gè)愛蓮出泥不染。 4 .“之”用作音節(jié)助詞，不加音節(jié)，沒有意義，也不翻譯。 /公將鼓之。 長(zhǎng)時(shí)間眼睛閃著光。(3)“之”被用作動(dòng)詞。 翻譯為“去”、“去”、“去去”。 例：吾欲的南海(陋室銘 ) 至之市(為學(xué)

4、)，解釋文中的“之”的意思和用法：1.中退耕的隴上(動(dòng)詞，去，至)2.二世殺之(代名詞，代扶蘇)3.寫作文記述(代名詞，這件事)4.古仁人的心(助詞，的在主辭之間使用，失去了句子的獨(dú)立性)、典型例題、1 .用作人稱代名詞，代第三人稱被解釋為“他(她)”、“他(她)”、“他們的”、“那個(gè)”、“他們的”。 選擇了那個(gè)善良的人，改變了那個(gè)不善的人人有一百手，手有一百指，不要指其中的一端火太大，前后可能會(huì)受到敵人，二、復(fù)習(xí)“那個(gè)”，二、“那個(gè)”被用作指示代名詞，“那個(gè)”、“那個(gè)”、“那個(gè)”、“那個(gè)”、“那個(gè)” 那個(gè)人的眼睛很寂寞。 聽了茶聲然(鄭人買履 ) ，想讓那個(gè)林變窮(核舟記 ) 專利三世也(桃

5、花源記 )，3 )“它”作為副詞，放在句子的開頭和句子中，表示疑問、推測(cè)、反問、愿望等語(yǔ)調(diào)，經(jīng)常與放在句末的語(yǔ)氣協(xié)調(diào)，“ 真的沒有馬邪嗎？ 真的連馬都不知道。(前面的“那”翻譯成“不會(huì)”，后面的“那”翻譯成“恐怖”) 捕蛇者說(shuō)、解釋文中的“那”的意思和用法：1.老百姓多聽其聰明(代名詞，代扶蘇)，2 .死去當(dāng)?shù)氐某?代名詞，他們的)3.安求4 .刻唐賢今人詩(shī)賦予其上的5 .專利三世也(代名詞，如此)6.泥石什么(加強(qiáng)副詞、反問氣氛)一般典型的1 .單獨(dú)作謂語(yǔ)，詢問原因，之后常用語(yǔ)調(diào)助詞“哉”“亦”，如“為什么”“什么原因”等試著尋求古仁人的心，做點(diǎn)不同的事怎么樣(馬說(shuō) )，三、復(fù)習(xí)“什么”，二

6、.“什么”被用作定語(yǔ)，可以解釋為“什么”“什么”。 如果是這樣的話，什么時(shí)候愿意？(岳陽(yáng)樓記 ) 3.“什么”被用作賓語(yǔ)，可以解釋為“什么”“哪里”。 兒子為什么依賴他去？(岳陽(yáng)樓記 )、(2)“什么”被用作副詞。 1 .在句首和動(dòng)詞面前經(jīng)常表示反問，可以解釋為“為什么”“怎么了”。 徐公怎么能波及到你呢？(為學(xué) ) 2.在用于形容詞之前，表達(dá)的程度很深，可以解釋為“怎么了”、“怎么了”、“怎么了”。 /水幾澹澹、山島祖層。 (鄒忌諷齊王納諫 )、(3)作為復(fù)音虛言使用。 1 .“怎么樣怎么樣”相當(dāng)于“怎么樣”。 太行、王屋怎么樣？(觀滄海 ) 2.“怎么樣”常用于疑問句，表示疑問相當(dāng)于“怎么

7、樣”或“怎么樣”。 如果是更多的角色，如果是復(fù)活的話，怎么樣？(愚公移山 ) 3.“為什么”也就是“為什么”，相當(dāng)于“取什么”“為什么”等。 /為什么要戰(zhàn)斗？ (捕蛇者說(shuō) )、典型例題，解釋文中的“什么”的意思和用法：1.幾夜無(wú)月(疑問代名詞，什么)2.吾欲的南海，怎么樣？3 .什么是我哉1 .介紹動(dòng)作、行為的原因可以解釋為“原因”。 不喜歡東西，不悲傷自己。 先帝簡(jiǎn)拔地遺下陛下。 (這篇文章前面的“以”表的原因是“原因”，后面的“以”表的目的是“用”。 扶蘇數(shù)諫言，錄用外官兵。 四、復(fù)習(xí)“以”，二.介紹動(dòng)作、行為條件可以解釋為“根據(jù)”、“根據(jù)”、“根據(jù)”等。 地區(qū)的人民不是封疆的邊界，固國(guó)不

8、是山溪的危險(xiǎn)，天下不是兵革的利益，不能破壞山毛在天下的順序大小的監(jiān)獄中，雖然不能觀察，但一定是情，3 .以表示行動(dòng)、行為的方式，可以翻譯成“把”“持”“用”等。 /火恐怖，扔骨頭太醫(yī)是以王命聚集的故臨崩寄臣很重要，(二)“來(lái)”作為連言，1 .表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“用”“來(lái)”。 有意攻入隧道之后(曹劌論戰(zhàn) ) 光先帝遺德(狼 ) 寫作文記錄(出師表 ) 故的文以志(岳陽(yáng)樓記 )，2 .表示結(jié)果的話可以譯成“是”、“是”。 不要妄自尊大，比喻失意，塞忠議之道也(始得西山宴游記 )，傷先帝之明(出師表 )，3 .“以”有時(shí)相當(dāng)于連言。 黔無(wú)驢，好事者坐船入(出師表 ) 醉后枕著枕頭睡覺(黔之

9、驢 )，(3)“作為動(dòng)詞使用”可以解釋為“我想”。 一個(gè)人是日初遠(yuǎn)(始得西山宴游記 ) 愚是宮中的事(兩小兒辯日 ) 使用徐公(出師表 )、(4)“作為副詞”，表示時(shí)間而翻譯成“已”、“已”。 /是個(gè)奇怪的男人。(做副詞翻譯為“已經(jīng)”) 鄒忌諷齊王納諫、解釋文中的“以”的意思和用法：1.醫(yī)善治不病為功罪(前置詞，將)2.策之為其道(前置詞，從)3.沒有記錄所屬作文(連詞，來(lái))4.傷先帝的明(連詞，結(jié)) 介詞“在”的用法主要有五種：舜發(fā)在畢畝之中百里奚坐在市上，戰(zhàn)勝長(zhǎng)匙這個(gè)朝廷，五、復(fù)習(xí)，2 .把動(dòng)作對(duì)象翻譯成“向”、“對(duì)”、“同”、“與”、“至”等。 /操縱蛇的神聽了之后，怕它，告訴皇帝，故天

10、大任，人也每當(dāng)和大臣討論此事，桓、靈也窮人可能不會(huì)哀嘆被富人怨恨。 (陳涉世家 )，3 .“在”表示被動(dòng)，可解釋為“被”。 所謂“被人束縛”。 4 .“在”表示時(shí)間，可以解釋為“到”。 /現(xiàn)在已經(jīng)60歲了。 (為學(xué) )，5 .“在”表示比較，可解釋為“比”。 苛政比虎還猛。 (捕蛇者說(shuō) ) 使人的罪惡致死。 (捕蛇者說(shuō) )、典型例題、解釋文的介詞“在”的意思：1.管夷吾舉士2 .箕畚是渤海的尾3 .生者(比)4.吾祖死后5 .即使被我要求(對(duì))，(一)“為”作為介詞也是“wi”。 主要表示動(dòng)作行動(dòng)的對(duì)象，有時(shí)會(huì)翻譯成“方向”、“方向”、“方向”、“方向”等。 別人的道路不足(魚我所欲也 ) 這

11、個(gè)人一個(gè)一個(gè)地聽語(yǔ)言(桃花源記 )，6、復(fù)習(xí)的“為”，2、表示動(dòng)作、行為目的的“為”。 比如，為了宮室的美，妻子和妾的奉。 (桃花源記 )，3 .被動(dòng)的表達(dá)被譯為“被”。 被二蟲吞下的茅屋被秋風(fēng)打破的歌士兵很多，使用者梅花受到寒冷，(二)“為”作為動(dòng)詞使用，讀作“wi”。 1 .判斷動(dòng)詞翻譯成“是”。 例：中峨冠上多發(fā)者是東坂(魚我所欲也 ) 知道它(核舟記 ) 不是遠(yuǎn)人而是近人(論語(yǔ)八則 ) 如果是傭兵(兩小兒辯日 )，2 .“是”也是一般動(dòng)詞：例：為壇盟(筑) 陳涉世家 陳涉世家 你多知道什么(考慮) 幼時(shí)記趣 人是5 (雕刻) 兩小兒辯日，(3)“是”被用作名詞。 比如，不同的是(指心理

12、活動(dòng)) 核舟記。 解釋文中“為”的意思和用法：1.直徑尺寸的樹作為宮室(動(dòng)詞、雕刻)2.行為此付(動(dòng)詞、作)3.項(xiàng)燕作為楚將4 .市鞍馬(為了前置詞)5.為天下歌唱，應(yīng)多者(前置詞、向、對(duì))。 典型例題1.【2009年南京卷】以下文中畫橫線的“以”與“面上起泡”的“以”的意思和用法相同的項(xiàng)目是() (2分) a .不能看書的b .或用硬幣乞求的c .扶蘇以數(shù)抗議，使上使外官兵d .慢慢美化，考察例題參考答案B A句的“以”翻譯成連詞“來(lái)”的b句中的“用”是前置詞“用”翻譯成c句中的“哈”翻譯成前置詞“原因”的d句中被翻譯成“中”的動(dòng)詞是“想”。 “臉接泡”中的“以”譯成前置詞“用”，與b句中的

13、“以”的意思和用法一致。 2.【2008年無(wú)錫卷】下列句子中的“在”和“葬父在祖先墓旁”中的“在”的意思和用法相同的項(xiàng)目，() (2分)告訴a .帝b .賢人c .倉(cāng)鷹在宮上把d .萬(wàn)鐘加到我，回答C A文中的“在”作為前置詞，把“向”作為前置詞被翻譯成“比”的c句中的“在”用作介詞，被翻譯成“在”的d句中的“在”用作介詞，被翻譯成“對(duì)”?！霸嵩谧嫦葔?zāi)古赃叺母赣H”的“在”與c文的“在”的意思和用法相同，是前置詞“在”的意思。 3.【2009年南通卷】下文中的“以”和例句中的“以”的意思和用法是同一個(gè)項(xiàng)目() (2分)例句：刑罰是懲罰a .徐公b .君力，魁父之丘c .不能損害誠(chéng)實(shí)的圣聽，光先

14、帝遺德d .其境界清潔，不能永久居住， 把解答C A句的“以”作為前置詞引用，把翻譯成“想”的b句中的“是”作為前置詞，翻譯成“依賴”的c句中的“以”作為連詞使用，翻譯成“來(lái)”的d句中的“以”作為前置詞使用，翻譯成“原因”。 “刑作為懲罰”中的“以”作為連詞使用，被翻譯為“來(lái)”，與c文中的“以”的意思和用法一致。 4.【2009年無(wú)錫卷】下列句子中的“以”和“為了蓋粥而煮飯”中的“以”的意思和用法是相同的項(xiàng)目() (2點(diǎn)) a .以土礫的凸者為丘b .其路c .扶蘇以數(shù)諫故d .以先帝簡(jiǎn)拔留下陛下。 參考回答把D A句的“作為前置詞，把翻譯成”的b句中的“是”作為前置詞，把翻譯成“根據(jù)”的c句中的“是”作為前置詞，把翻譯成“原因”的d句中的“是”作為連詞，翻譯成“來(lái)”。 “在此期間為粥煮飯”中的“以”用作連詞，被翻譯為“來(lái)”，與d句中的“以”的意思和用法一致。 5.【2009年鎮(zhèn)江卷】用現(xiàn)代中文翻譯以下句子。 (2分)多數(shù)人寫書的話，馀因就能看到很多書。 回答：因此，很多人借給我書，我可以讀各種各樣的書。 把第二個(gè)“哈”譯成前置詞“哈”。 6.【2009年蘇州卷】文章劃線的句子用現(xiàn)代中文翻譯。 (2分)燕、趙、韓、魏聽了它，都齊聲回答：燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽了它，齊王來(lái)朝見(齊王) (文中的“的”用作代名詞，代替這個(gè)句子中的“的”用作介詞，翻譯