1、生物學(xué)題型、解題與講評,與高三師生們的交流,北京四中鄭春和,生物題型及分類,1.試題是用于測試的問題根據(jù)計(jì)分方式不同分為：客觀題和非客觀題,每種題型又各有二級分類,選擇題有單項(xiàng)選擇、配伍選擇、比較選擇、組合選擇、多解選擇、因果選擇、填空選擇、類推選擇、分類選擇、改錯(cuò)選擇等多種變式國家考試中心編制的生物試卷，將非選擇題又分為：填空題、分析說明（論述）題、問題情境測驗(yàn)題、概念圖題、實(shí)驗(yàn)題等,2015高考理綜卷生物題型的類別如下：,2.題型是能力考查的工具高考對學(xué)生能力考查的層次,3.測試題的背景材料不同認(rèn)知水平的測試題，其問題情境及命題材料有別,4.新情境問題有3個(gè)來源從虛構(gòu)情境產(chǎn)生的問題，客觀世

2、界可能不存在該生物事實(shí)或現(xiàn)象；對學(xué)生已知（如源于必修或選修課本）材料，賦予新意后引申出來的問題；從學(xué)生尚未接觸過的材料中引申出來的問題，主要選擇于中等和高等學(xué)校的課本、科學(xué)文獻(xiàn)資料和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代科技報(bào)道信息，以及可靠性強(qiáng)的科普讀物；試題背景材料的呈現(xiàn)方式要多樣化，既有文字信息，又有表格、圖式、概念圖等,（虛構(gòu)情境）果蠅的長翅基因(V)對殘翅基因(v)是顯性?，F(xiàn)有兩管果蠅：甲管果蠅全部為長翅，乙管果蠅既有長翅又有殘翅。甲管果蠅可能為乙管果蠅的親代，也可能是乙管果蠅的雜交子代。若通過一次交配實(shí)驗(yàn)來鑒別兩管果蠅的世代關(guān)系，最佳實(shí)驗(yàn)方案是：A.甲管長翅果蠅互交B.乙管長翅果蠅與殘翅果蠅雜交C.乙管殘

3、翅果蠅自交D.乙管長翅果蠅雜交,（已知情境賦予新意）將牛肉片（主要含肌肉蛋白質(zhì)）分別放入盛有等量混合消化液的燒杯中，牛肉片能迅速被消化的只有：A.胃液和胰液B.胃液和腸液C.胰液和腸液D.胃液、胰液和腸液將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的腹根和背根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：,在第一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)；在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)；電刺激腹

4、根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。,試分析回答：根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷背根的功能是_，因?yàn)開。根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷腹根的功能是_，因?yàn)椤?（未接觸情境）玉米的有色種子應(yīng)具備A、B、C三個(gè)顯性基因，即基因型為A_B_C_的玉米種子有色，缺少任何一個(gè)顯性基因則是無色的。一個(gè)有色玉米植株分別與三個(gè)無色植株雜交，其交配實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：有色植株aabbCC，后代50%為有色種子有色植株aaBBcc，后代25%為有色種子有色植株AAbbcc，后代50%為有色種子該有色玉米植株的基因型為：A.AABBCCB.AABbCCC.AaBBCcD.AaBbCC,從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱

5、切至約34處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度（）如圖甲。與生長濃度的關(guān)系如圖乙。,請回答：從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是_。將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1對應(yīng)的兩個(gè)生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實(shí)濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時(shí)間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測2與1相比較的可能結(jié)果，并得出相

6、應(yīng)的結(jié)論_。,試題結(jié)構(gòu)及答案性質(zhì),1.試題要素、結(jié)構(gòu)及答案性質(zhì),填空填充選擇,問題,蘊(yùn)含,決定,編制,組織,關(guān)鍵術(shù)語術(shù)語的呈現(xiàn)形式是詞匯或短語描述生物事件、生命現(xiàn)象、代謝過程等客觀事物的詞匯表達(dá)概念名稱和例證的詞匯、詞組或短語也是術(shù)語關(guān)鍵術(shù)語之間內(nèi)在聯(lián)系可用概念圖、表格等歸納,重要概念知識體系中以命題句式陳述的知識組分以概念定義、原理要點(diǎn)、規(guī)律論點(diǎn)、理論觀點(diǎn)、模型要素是核心內(nèi)容通常以關(guān)鍵術(shù)語為主線，對其進(jìn)行完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的闡述分為簡單命題和復(fù)合命題,2.選擇題的結(jié)構(gòu)特征題干可選用文字、數(shù)字、符號和圖形等不同性質(zhì)的命題材料，但是精練而準(zhǔn)確地題干中包含著解題必需的要素每個(gè)題只圍繞一個(gè)問題中心，符

7、合題干要求的選項(xiàng)與問題相符或相悖供選項(xiàng)多為簡單命題的句式，幾個(gè)選項(xiàng)隨機(jī)排列或按量值大小、時(shí)間先后排列，但符合要求的選項(xiàng)排列不能固定格式或位置選擇題多用于考查對生物事實(shí)的辨別或者重要概念的判斷,生物卷常用的單項(xiàng)選擇題類別如下：,1.直接提問類下列哪組養(yǎng)分不是人體內(nèi)的能源物質(zhì)，但對維持正常生命活動(dòng)卻很重要？A.糖類、維生素B.維生素、無機(jī)鹽C.蛋白質(zhì)、脂肪D.礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)2.不完全陳述類淀粉和糖元是：A.生物體的重要能源物質(zhì)B.生物體的主要能源物質(zhì)C.細(xì)胞的儲備能源物質(zhì)D.生命的直接能源物質(zhì),3.分析判斷類關(guān)于人體和高等動(dòng)物激素的說法，正確的是：A.由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生，通過導(dǎo)管進(jìn)入血液B.血液中含量

8、微少，調(diào)節(jié)效應(yīng)非常顯著C.隨血液到全身，對所有細(xì)胞起作用D.運(yùn)輸途徑專一，對某些細(xì)胞起作用4.因果推斷類用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為：,A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)5.信息解讀類題干以文字和圖示或折線圖等形式提供有關(guān)信息，要求解讀相關(guān)信息后選擇一個(gè)符合題意的選項(xiàng)。如神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示。下列說法正確的是,A細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育B生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá)C神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通

9、過電信號傳遞信息D死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞免疫,題干是一個(gè)直接問句或陳述句，供選答案為一組圖示，其中有一個(gè)為符合題意的選項(xiàng)。如：研究表明，大多數(shù)動(dòng)物如蛙的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大，但胚胎細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量（核/質(zhì)）比值卻發(fā)生變化。下列符合卵裂期核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢的示意圖是:,3.非選擇題的結(jié)構(gòu)特征用于考查理解和應(yīng)用的能力，常用的題型類別有：填空填充、識圖作答、分析說明、情境問題、實(shí)驗(yàn)探究等命題材料的形式或內(nèi)容主題與已知材料不同，但涉及的學(xué)科知識信息、科學(xué)探究方法、解決問題能力等相似情境問題測驗(yàn)題的背景材料中，可能既涉及已知信息又蘊(yùn)含新信息，要求對材料進(jìn)

10、行加工、獲取和整合信息后，才能對問題作出應(yīng)答在高考生物試卷中的各類非選擇題皆以為填空和填充形式呈現(xiàn),生物卷常用的非選擇題類別如下：,（填空題）右圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的樹木、植食性昆蟲和食蟲鳥三類生物的生長、繁殖情況，請分析回答：,A曲線代表的是_。B曲線代表的是_，在該系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于第_營養(yǎng)級。請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：_如果該系統(tǒng)內(nèi)食蟲鳥類大量被捕殺，結(jié)果是：_。,（填充題）下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物輕度污染后）的凈化過程示意圖：,在該河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是_。藻類大量繁殖的主要原因是_。水中溶解氧含量恢復(fù)的主要原因是_。如釀酒廠味精廠將含大

11、量有機(jī)物的廢物排入河流,對河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重危害是河流中的生物大量死亡，生態(tài)平衡遭到破壞。這說明生態(tài)系統(tǒng)的_是有限的。,例題解析及作答規(guī)律,1.解題質(zhì)量和速度的探秘,答題質(zhì)量,答題技巧,基礎(chǔ),決定,前提,保證,（情境問題測驗(yàn)題）發(fā)酵是啤酒生產(chǎn)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其生產(chǎn)流程大致如下：將經(jīng)過高壓滅菌的麥芽汁充氧，接入啤酒酵母菌的菌種后輸入發(fā)酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧逐漸耗盡。隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精濃度逐漸上升，泡沫不斷增多。當(dāng)糖濃度下降一定程度后，結(jié)束發(fā)酵。最后分別輸出有形物質(zhì)和啤酒。根據(jù)上述過程，回答以下問題：該過程表明啤酒酵

12、母菌異化作用的特點(diǎn)是：_。,2.情境測試題的解題,初期酵母菌迅速繁殖的主要方式是：_。經(jīng)測定酵母菌消耗的糖中98.5%形成酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物，其余的1.5%則是用于_。請寫出麥芽糖葡萄糖酒精的反應(yīng)方程式：_。如果酵母菌消耗的糖（設(shè)為麥芽糖，分子量為342）有98.5%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）形成了酒精（分子量為46.0）和其它產(chǎn)物。設(shè)有麥芽汁500t，其中麥芽糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.00%，發(fā)酵后最多能生產(chǎn)酒精濃度為3.20%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）的啤酒數(shù)量是_噸,其計(jì)算方法是：_。,課題類化解題從審題開始，即進(jìn)行課題類化，解析題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定考查內(nèi)容在教材章節(jié)中的位置如酵母菌的代謝方式,敲定考點(diǎn)將新材料中蘊(yùn)含的新信息

13、與相關(guān)課題的已知信息加以整合敲定具體問題涉及的考點(diǎn),提取必要信息查詢信息庫，重現(xiàn)單元知識結(jié)構(gòu)框架檢索重要概念，提取相關(guān)信息,組織和提供答案根據(jù)上述過程，回答以下問題：啤酒酵母異化作用特點(diǎn)：接種后的繁殖階段進(jìn)行有氧呼吸，發(fā)酵階段進(jìn)行無氧呼吸（即酒精發(fā)酵）。初期酵母菌迅速繁殖方式是：出芽生殖。其余的1.5%糖則是用于自身生長繁殖。麥芽糖葡萄糖酒精的反應(yīng)方程式：,500t8.00%98.5%46.04/342/0.0320=662.4t,3.問題作答的一般程序依據(jù)題干提供的條件進(jìn)行課題類化，明確考點(diǎn)涉及的知識范圍解讀來自各種途徑的知識信息，在整合信息的基礎(chǔ)上，敲定具體考點(diǎn)迅速重現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的關(guān)鍵詞、核

14、心概念句式或知識結(jié)構(gòu)圖式，提取與問題相關(guān)的信息依據(jù)問題框架組織并呈示具體答案時(shí)間允許情況下，利用變式審查答案的完整性和準(zhǔn)確性,試卷講評及反饋策略,模擬測試,學(xué)生自評,教師閱卷,試卷講評,查漏索因,反饋策略,提升能力,回歸課本,儲備答案,例題解析,考點(diǎn)點(diǎn)撥,實(shí)驗(yàn)整合,解題輔導(dǎo),循環(huán)提升、計(jì)劃統(tǒng)籌,知識內(nèi)容,能力層次,題型工具,解題思路,分?jǐn)?shù),1.試卷講評的切入點(diǎn)知識是能力考查的載體，知識缺失是模擬分?jǐn)?shù)低的主因能力是測試活動(dòng)的核心，潛能的發(fā)揮體現(xiàn)在對知識的深入理解和靈活應(yīng)用題型是能力測試的工具，用知識正確解答各類試題的過程得以展示能力水平,2.模擬分?jǐn)?shù)的警示講評為學(xué)生提供一個(gè)自我評價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)對照能力考查的命題要求及賦分比率，模擬分?jǐn)?shù)會(huì)警示學(xué)生查漏索因,3.回歸課本是有效反饋策略閱讀章節(jié)的前言和