1、.,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、把握作品作為典型游記的特點(diǎn)，理解作品中的情感變化。3、通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力。,.,小石潭記,.,自主學(xué)習(xí),1、掌握作家文學(xué)常識；2、了解相關(guān)的文體知識和寫作背景；3、掌握重點(diǎn)字詞讀音。,.,柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等。小石潭記是永州八記之一。,柳宗元簡介,.,唐宋八大家,唐代：韓愈、柳宗元北宋：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏,.,永州柳子廟,.,唐憲宗元年（公元80

2、6年），柳宗元因為參加以王叔文為首政治革新集團(tuán)，失敗后遭到權(quán)貴排擠，被貶至永州為司馬。當(dāng)時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。,寫作背景,.,“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。,.,篁竹（）清冽（）珮（）環(huán)為坻（）為嵁（）佁然（）參差（）披拂俶（）爾遠(yuǎn)逝悄（）愴（）幽邃（）,hung,li,ch,kn,y,su,cnc,ch,qio,chung,pi,給紅色字注音：,.,聽朗讀,.,讀文章，結(jié)合課下注釋，疏通文意。,.,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。,從小丘向西走一百二十步，隔著

3、竹林，聽到了水聲，好像玉佩玉環(huán)碰撞時發(fā)出的清脆聲音，心里很高興。,翻譯,西：向西,樂：以為樂,伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。,砍伐竹子，開辟出道路，往下走就看見一個小潭，水特別清涼。,尤：格外,冽：涼,.,全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。,整塊石頭形成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來，露出水面，成為水中高地，成為小島，成為不平的巖石，成為高聳的大石。,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,蒙：蒙蓋絡(luò)：纏繞綴：連結(jié)披拂：隨風(fēng)飄蕩,（四周）青翠的樹木，碧綠的藤蔓，（樹枝藤蔓）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。,.,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。,潭中的魚大約有一百來頭

4、，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。,日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。,太陽光向下直射水底，（魚的）影子散布在潭底的石頭上，靜靜的一動也不動。忽然，一些魚向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和游人相互逗樂。,可：大約許：表示約數(shù)。皆：都。依：依托,佁然：靜止不動的樣子。俶爾：忽然。翕忽：輕快敏捷的樣子。,.,潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。,向潭的西南方向望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。,其岸勢犬牙差互，不可知其源。,溪岸的地勢像狗的牙齒那樣參差交錯不齊，不知道小溪的源頭（在什么地方）。,西南：向西南方向。斗：像北斗星那樣。蛇

5、：像蛇那樣蜿蜒。,犬牙：像狗的牙齒那樣。,差互：互相交錯。,.,坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。,坐在潭邊，四周被竹子和樹林環(huán)抱著。寂靜冷落沒有來往的人，感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。,以其境過清，不可久居，乃記之而去。,因為小石潭的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記下它的景致后離開了。,環(huán)合：環(huán)抱凄：使凄涼寒：使寒冷,悄愴：憂傷邃：深。,以：因為清：凄清；居：停留乃：于是，就而：連詞，然后，表順承。去：離開。,.,同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。,同游的人是吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄,隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。,跟隨著同去的人，（還有）姓崔的兩

6、個年輕人，（一個）叫恕己，（一個）叫奉壹。,.,2、找出描寫小石潭全貌的句子。,3、作者是怎樣寫潭水的？水中的魚又怎樣呢？,4、小石潭上的景物是怎樣的？,1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？,理解文意，用原文回答。,.,2、找出描寫小石潭全貌的句子。,水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。,3、作者是怎樣寫潭水的？水中的魚又怎樣呢？,下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。,4、小石潭上的景物是怎樣的？,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。,隔篁竹，聞水聲，心樂之

7、，伐竹取道，下見小潭,1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？,.,1、課文按照什么寫作順序?qū)懙模疚牡木€索是什么？2、課文抓住了小石潭的什么特點(diǎn)寫的？作者對小石潭的整體感受是什么？,整體感知,.,1、課文按照什么寫作順序?qū)懙?，本文的線索是什么？課文的寫作順序：發(fā)現(xiàn)小石潭-潭中景物-小潭源頭-潭中氣氛。本文以作者的行蹤為線索。,.,2、課文抓住了小石潭的什么特點(diǎn)寫的？作者對小石潭的整體感受是什么？小石潭的特點(diǎn)：環(huán)境幽靜，潭水清澈。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。,.,重點(diǎn)探究,1、第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么描寫手法？好處是什么？2、作者是怎樣寫魚的？這段描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？3、

8、第三段寫小潭源流作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？4、第四段描寫了小石潭中怎樣的景色和氣氛？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？,.,1、第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么描寫手法？好處是什么？清澈，側(cè)面描寫，通過對游魚、陽光、影子的描寫突出潭水的清澈。無一字寫水，但無處不在寫水。,.,2、第二段作者是怎樣寫魚的？這段描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？作者采用動靜結(jié)合的方法，先描繪出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上映著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面。忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像在跟

9、游人互相取樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會游戲取樂。,.,3、寫小潭源流作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？作者抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣蜿蜒，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。,.,4、第四段描寫了小石潭中怎樣的景色和氣氛？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜凄冷，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，營造一種凄清的氛

10、圍，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。,.,1、本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化，試做具體分析。2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？3、從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什么第4段還要說“寂寥無人”？,難點(diǎn)探究,.,1、本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化，試做具體分析。,在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。作者聽到水聲引起內(nèi)心之“樂”，這是情感的第一層次，懷著愉悅之情欣賞了清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹?？吹阶栽诘挠昔~，

11、無憂無慮，“似與游者相樂”，物與我融而為一，從中得到慰藉，這是情感的第二層次。,.,當(dāng)作者見到水流曲折，岸勢交錯，似乎與自己被貶謫的心境相契合時，他的怡樂心境發(fā)生了變化，“寂寥無人，凄神寒骨”，含蓄地表現(xiàn)了他的孤寂、悲涼、哀怨的心境，這是情感的第三個層次。,.,2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。,.,3、從文章最后一段來看，與作者同行的有五個人，為什

12、么第4段還要說“寂寥無人”？（1）這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長期的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下，因而有此說。（2）這里的“無人”并不是說真的沒人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是作者的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放，這幾個人都是失意和落寞的。,.,寫法探究,作為一篇游記，本文的寫景具有哪些特點(diǎn)？,.,1、移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合。作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨

13、導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解。到了小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。,.,2、抓住特征，細(xì)致描繪。寫小潭水底石頭翻卷過來露出水面的形狀，用“為坻，為嶼，為嵁，為巖”幾個短語細(xì)致生動地描繪出來，令讀者能夠想見其奇特的狀況。最精彩的是寫潭中游魚：“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！彼杏昔~或動或靜，精靈可愛；同時也通過游魚寫出了潭水的清澈。,.,3、情景交融，景中傳情。寫小潭的曲徑通幽，寫游魚的悠然自得，寫潭水的空明清澈，寫環(huán)境的清冷幽寂，都不是單純的景物描寫，而是融入了作者復(fù)雜的情感。所謂“一切景語皆情語”。情感的微妙變化，或暫時的喜，或喜后的憂

14、，都與作者那排遣不開的苦悶心情聯(lián)系在一起的。,.,小結(jié)：,本文從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染它的寂靜、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼、憤懣的情感。,.,“永貞革新”失敗后，柳宗元被貶為邵州刺史，行未半路，又被加貶為永州司馬。永州地處湖南和廣州交界的地方，當(dāng)時甚為荒僻，是個人煙稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67歲的老母，堂弟柳宗直，表弟盧遵。他們到柳州后，連住的地方都沒有，后來在一位僧人的幫助下，在龍興寺寄宿。由于生活艱苦，到永州未及半載，他的老母盧氏便離開了人世。柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^他，造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好

15、幾年后，也還罵聲不絕?？梢姳Ｊ嘏珊匏某潭取?.,在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，加之幾次無情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟到了“行則膝顫、坐則髀(b)痹(b)”的程度。,.,淡淡的，濃濃的，緩緩流淌出的是一首的古典曲子。,喜,愁,抑郁幽怨,濃郁的、清雅的，融匯成一幅的水墨畫。,愁,景,幽雅深邃,.,小石潭記,發(fā)現(xiàn)小潭：,潭中景物：,小潭源流：,潭中氣氛：,記錄同游者,隔、聞、伐、取、見,潭水：,游魚：,清澈,側(cè)面描寫,動靜結(jié)合,定點(diǎn)特寫,移步換景,岸勢：,溪身：,曲折蜿蜒,參差不齊,幽深冷寂凄清,寓情于景,形象比喻,板書設(shè)計,.,柳宗元合稱知多少柳宗元與韓愈

16、共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”,.,柳宗元與“永州八記”,始得西山宴游記、鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記、至小丘西小石潭記袁家渴記、石渠記、石澗記、小石城山記以上八篇游記就是著名的“永州八記”。,.,江雪,千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,.,漁翁,漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸（i）乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。,.,溪居,久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往

17、不逢人，長歌楚天碧。,.,檢測解釋下列“以”字的用法：,以君之力以以其境過清,憑,因為,.,從：從小丘西行百二十步隸而從者為：全石以為底為坻，為嶼清：水尤清冽以其境過清,由,清澈,冷清,成為,跟隨,一詞多義,成為,.,可：潭中魚可百許頭不可知其源差：參差披拂其岸勢犬牙差互以：全石以為底卷石底以出以其境過清,用,相當(dāng)于“而”,大約,能夠,因為,長短不一,交錯,.,詞類活用：,名詞作狀語,從小丘西行百二十步,向西,皆若空游無所依,在空中,斗折蛇行,像北斗星那樣,其岸勢犬牙差互,像狗的牙齒那樣,動詞作名詞,如鳴珮環(huán),珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,像蛇爬行那樣,意動用法,心樂之,以為樂,潭西南而望,向西南,.,繪聲：“聞水聲，如鳴佩環(huán)”寫出流水清脆悅耳；,課文寫水、寫木、寫石、寫魚細(xì)膩生動，這得益于作者多角度的描繪。,繪色：“青樹翠蔓”寫出了樹木的青翠蔥郁；,繪形：“全石以為底為巖”寫出石形多姿多態(tài)“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫