1、 修辭的作用學(xué)案年 級(jí)：九年級(jí) 課型：記敘文復(fù)習(xí)課 主備人： 審核人： 新課程目標(biāo)： 了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。考點(diǎn)目標(biāo)：掌握常見的修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問），體會(huì)它們?cè)诰唧w語境中的表達(dá)作用。（8種）學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 法 能 力1、 透視目標(biāo)，綱張目舉 “了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果?！边@一目標(biāo)主要考查：（1）在具體的語言環(huán)境中判斷修辭方法的種類及其運(yùn)用的正誤。（2）指出修辭方法并分析表達(dá)效果。（3）運(yùn)用修辭方法造句或仿寫句段。（4）運(yùn)用對(duì)偶的知識(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)。其中在記敘文中考查的主要是指出修辭方法并分析表達(dá)效果。（近幾年在賞析

2、題型中常出現(xiàn)這個(gè)考點(diǎn)，大家要注意?。┍扔骱蛿M人的作用：生動(dòng)形象的寫出（表達(dá)）內(nèi)容（情感）。反復(fù)和夸張的作用：語言感染力強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。（鮮明的表達(dá)情感。）排比的作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，突出內(nèi)容（情感）。設(shè)問的作用：引發(fā)讀者的注意與思考（或突出文章主題）。反問的作用：增強(qiáng)語氣和表達(dá)效果，發(fā)人深?。ɑ虮碇S刺）。對(duì)偶的作用：頓挫感強(qiáng)，概括力強(qiáng)。（一般不考作用，以對(duì)聯(lián)的形式考對(duì)偶的運(yùn)用）記敘文中考題形式：1、文中劃線句使用了哪種修辭并分析其表達(dá)效果。2、從修辭（或語言）角度賞析文中劃線句子。方法：思考時(shí)要考慮句子描寫的是什么（景或人），景側(cè)重情感，人側(cè)重形象、性格、心理等。答題時(shí)先指出修辭，再答作用。格式：

3、修辭+表達(dá)效果。2、 重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)1、故鄉(xiāng)分析下面語句使用的修辭及表達(dá)作用。 “我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”分析：有了前邊對(duì)顴骨、嘴唇、兩手、兩腳和沒有系裙等的描寫，后又有“正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”的描寫。很容易讓人在腦海中產(chǎn)生楊二嫂那“圓規(guī)”的形象。答案：這句話使用了比喻修辭，生動(dòng)形象的寫出楊二嫂的形象。2、老王分析下面語句使用的修辭及表達(dá)作用?！罢f得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！狈治?/p>

4、：聯(lián)系上文，這一句是描寫老王病態(tài)形象，把老王比作“僵尸、骷髏、白骨”可以想象老王病的不輕，讓人感覺這老王可憐，將不久人世！答案：運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)的再現(xiàn)老王臨終前的病態(tài)的可憐的形象。3、我的叔叔于勒請(qǐng)從修辭角度賞析下面的語句?！昂髞泶蠹叶疾辉僬f話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！?分析：這段描寫是菲利普一家在旅游的船上卻遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，生動(dòng)地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情。答案：運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了菲利普一家失望、沮喪的心情。三、再現(xiàn)中考，舉一反三1、

5、2007年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)考試語文試題第22題：22、請(qǐng)你從語言方面對(duì)文章第段進(jìn)行簡要賞析。(3分)“江南陶公柳，生長在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長堤上。早春時(shí)節(jié)，柳芽初萌，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在大小樹枝上，嫩芽在蒙蒙細(xì)雨里舒展，彌漫著別樣的柔情；初生的柳葉，色澤嫩黃，漸變漸濃，變成翠綠色；柳葉細(xì)長，猶如美人的秀眉；柳條輕拂，表達(dá)出綿綿的情意。” 分析：這段文字屬于景物描寫，題干要求從語言方面進(jìn)行賞析，那我們可以抓修辭、抓詞語。而句中很明顯運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，那從修辭角度分析就比從抓詞角度容易多了。作用是生動(dòng)形象的寫出（表達(dá)）內(nèi)容（情感）。答案：這段文字運(yùn)用了比喻、擬

6、人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物 特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。2、2009年河北省初中畢業(yè)生語文試題第20題：簡要分析選文第段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)“我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口?！狈治觯哼@是一篇托物言志的狀物散文，作者著重描寫曇花終于怒放的情形，上句只是其中一句，運(yùn)用了擬人的修辭很形象的寫了出來，這樣看來答案自然也就出來了。答案：運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。四、夯實(shí)目標(biāo)，提升能力1、2010年山東煙臺(tái)中考語文試題塞外的春天第20題：品味、賞析下面的句子?！坝械谋燃鐣裉?，有的臥著說家

7、常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角。（從修辭運(yùn)用的角度）”分析：這是描寫動(dòng)物的語句，描寫了動(dòng)物的各種活動(dòng)情態(tài)。使用擬人使語言生動(dòng)形象，使用比喻表現(xiàn)其活動(dòng)豐富。參考答案：運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象、語勢(shì)強(qiáng)烈，把動(dòng)物的活動(dòng)描寫得豐富多彩而富有情趣。(評(píng)分3分。修辭1分，表達(dá)效果2分)2、2010年山東濟(jì)寧中考語文試題及答案淡竹第17題：賞析下面的句子?！暗咀?，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)生般躊躇滿志?！狈治觯旱咀幼鳛榍f稼中的精品，準(zhǔn)備繼續(xù)生長結(jié)實(shí)，走向輝煌的豐收。作者用修辭將這一內(nèi)容表現(xiàn)出來，生動(dòng)形象，可使讀者產(chǎn)生共鳴。答案：采用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了稻子作為莊稼中的精品，準(zhǔn)備繼續(xù)生長結(jié)實(shí)，走向輝煌的豐收。3、自我歸納，反思升華：思考時(shí)要考慮句子