1、2020年骨干教師培訓(xùn)綜述骨干教師不僅能寫教育敘事，而且具有高尚的師德、較高的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，應(yīng)該起到一定的示范作用。以下是邊肖為大家編制的2020年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)模式。希望能有所借鑒！2020年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(一)這次，我有幸參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，提高了我的思想政治和職業(yè)道德綜合素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，為我今后的教育實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。好日子總是過得很快，20天的后續(xù)研究很快就結(jié)束了。在汕頭金山中學(xué)經(jīng)過20天的后續(xù)培訓(xùn)，我收獲頗豐：1.提高師德和專業(yè)知識(shí)水平。在過去的幾天里，我們深深地體會(huì)到了“做一個(gè)老師，做一個(gè)榜樣，永不停息地學(xué)習(xí)”的真諦。

2、通過培訓(xùn)，在陸老師的影響下，我深深地體會(huì)到還有很大的發(fā)展空間。我們加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)的理解，加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的理解，掌握了數(shù)學(xué)的一些發(fā)展趨勢(shì)，了解了數(shù)學(xué)理論和技術(shù)的新發(fā)展，提高了更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，提高了基本教學(xué)技能和教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，汕頭數(shù)學(xué)集團(tuán)的老師們形成了良好的教學(xué)展示和科研氛圍。我很榮幸教兩個(gè)公開課。老師深刻而又到位的指導(dǎo)讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的理解，同時(shí)其他優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。2.教育的概念已經(jīng)更新。通過注重理論學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家講課、與特級(jí)教師互動(dòng)、自己創(chuàng)建博客、在網(wǎng)上與導(dǎo)師和同伴交流等方式。我們逐步更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

3、育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理念、學(xué)生理念和學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整角色和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育納入學(xué)科教學(xué)過程。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課程，使我們理論聯(lián)系實(shí)際，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)過程中，我們從多個(gè)角度和層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行解讀和反思，使我們思考一些我們從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)自己的差距和不足，對(duì)原有的教育理念產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。過去，我們總是關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和教學(xué)，卻很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，很少感受到學(xué)生的情感和需求。通過培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音和尊重他們的需求印象深刻。3.提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。在這次培訓(xùn)中，我

4、更新了我的教育理念，提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解。我有能力使用計(jì)算機(jī)來輔助教學(xué)和開展教育活動(dòng)，并能為適用的科目制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。然而，如何充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效教學(xué)是一個(gè)我不得不重新思考的問題。如何在學(xué)校為教師、教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大多數(shù)教師都能利用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，是我面臨的一個(gè)新課題。4.更系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)理論。這種培訓(xùn)非常系統(tǒng)化。通常，我忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)冷靜下來學(xué)習(xí)。當(dāng)我來這里的時(shí)候，我聽了這么多的課，讀了這么多的書，記了厚厚的筆記，當(dāng)我回去的時(shí)候，我必須慢慢地消化它們。它讓我們更系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)的理論和方法，讓我感覺比以前更高、更遠(yuǎn)，有一種“天更藍(lán)、

5、地更綠、水更清”的感覺。經(jīng)過20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)一些教育理念有了更深的理解；對(duì)教學(xué)理論的理解更加清晰；明確開展教學(xué)和研究活動(dòng)的方式；參與教育改革的熱情更加高漲。骨干教師的培養(yǎng)使我充滿了活力，增添了氣場(chǎng)，擺脫了傲慢，煥發(fā)出無限生機(jī)。5.我真的覺得教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深深地意識(shí)到我的責(zé)任。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了魯先生和一些優(yōu)秀骨干教師的教學(xué)和科研技能，也學(xué)會(huì)了如何做一名教師。寫在紙上的是思想的足跡，變成力量的是思想的延伸。我們得到的是人格的提升和生活的升華。我希望“黃金記憶和永久紀(jì)念碑”將成為我再次跋涉的新起點(diǎn)。6、合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收獲友誼。在學(xué)習(xí)過程中，所有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同成

6、長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)家庭。學(xué)生、老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，形成深厚的友誼。培訓(xùn)的結(jié)束是我們新合作的開始。將來，我們必須交換信息并保持聯(lián)系。我們的心總是相連的。2020年范文二重點(diǎn)教師培訓(xùn)綜述暑假期間，縣教育局組織肥西縣小學(xué)骨干教師到南京師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了八位專家的八份報(bào)告。專家們獨(dú)特的教育教學(xué)理念和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。通過不同風(fēng)格的精彩講座，我進(jìn)一步理解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。在講座中，對(duì)教育教學(xué)工作有很大見解的專家們，以生動(dòng)的例子、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念。特別是許校長(zhǎng)的教育之美，從課堂開始，趙國(guó)芳老

7、師的關(guān)系思維視域下的課堂重構(gòu)，袁教授的讀懂你的學(xué)生，博士的德智才教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度，孟曉東主任的課堂朝著學(xué)生生長(zhǎng)的方向，都給我留下了深刻的印象。通過骨干教師的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我以前對(duì)教育教學(xué)的理解不夠系統(tǒng)和全面。這也讓我意識(shí)到，只有不斷努力和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我才能成為一名好老師。下面，我想和大家分享一下我的一些培訓(xùn)心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽８杏X1。老師們必須讀更多的書我們常說，給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水。特級(jí)教師許校長(zhǎng)的演講充分印證了這句話。在講座中，他用深刻的科學(xué)文化知識(shí)向我們介紹分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)以及如何建設(shè)一個(gè)高效的課堂，這很容易理解，也深深地啟發(fā)了我。所以我認(rèn)為在我們的日常教學(xué)工

8、作中，我們面對(duì)的是一群充滿求知欲的孩子，教育好他們是我們的責(zé)任和義務(wù)。這讓我更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，我們的教師才能更好地勝任教育教學(xué)工作。當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅限于專業(yè)方面，還應(yīng)該延伸到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。每個(gè)教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，努力探索適合自己班級(jí)的新的教學(xué)方法。他們?cè)谪S富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以更好地滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，不斷拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，跟上專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展，注重與其他教師的合作。i第二，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生

9、的身心健康心理學(xué)家袁教授在她的講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)孩子實(shí)際上都是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，他們都有自己的興趣、愛好、要求和愿望?！币粋€(gè)好老師必須學(xué)會(huì)尊重孩子，平等對(duì)待他們。聰明的老師會(huì)把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。例如，在教學(xué)中對(duì)孩子說話的音量應(yīng)該適中，不要太大；蹲著的時(shí)候試著和孩子說話，用協(xié)商的語氣提出建議。例如，“我認(rèn)為你這樣做更好”，讓孩子們理解這樣做的原因和好處，然后孩子們會(huì)有意識(shí)地做你想做的事情。我們應(yīng)該尊重孩子探索和理解周圍世界的特點(diǎn)，接受他們的錯(cuò)誤，而不是用同樣的尺度來衡量所有的孩子，給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)心和接受每一個(gè)孩子，讓孩子們能夠感受和體驗(yàn)到老師的關(guān)

10、心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和支持。袁教授的課也讓我明白了愛是教育永恒的主題。我們老師必須學(xué)會(huì)如何更好地愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，首先，我們的老師應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，成為快樂幸福的勞動(dòng)人民，讓學(xué)生感到快樂，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的快樂的人。第三，教師應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法趙國(guó)芳老師在講座中故意說：“課后，老師必須了解他們?cè)诮虒W(xué)生什么，學(xué)生是否有所發(fā)展，他們是否有所改變，學(xué)生是否走出教室進(jìn)入教室？”這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅要準(zhǔn)備教材，還要關(guān)注學(xué)生，他們能學(xué)到什么，他們是否有所發(fā)展；要求我們的教學(xué)面向所有人。敢于嘗試不同的教學(xué)方法尤其重要。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，尤其是對(duì)青年教師來

11、說，如果他們能夠很好地運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)成為一種思維的舞蹈，無疑是理論知識(shí)的最佳實(shí)踐。感覺4。教師必須學(xué)會(huì)反思通過這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了反思的作用，并知道一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)必須離不開反思。反思讓我意識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足，也讓我意識(shí)到如何成為一名好老師。以我們的語文老師為例。一個(gè)好的語文老師是一座橋梁。它是學(xué)生、學(xué)生和教科書、學(xué)生和社會(huì)之間的橋梁。在教學(xué)中，教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何讓學(xué)生從教科書中獲得知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們自己的發(fā)展。教師的橋梁是學(xué)生進(jìn)入課本、與課本交流、吸收知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)的渠道。我們的任務(wù)是解決學(xué)生與教材交流的障礙

12、，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和利用教材。我們不應(yīng)該把對(duì)教材的理解強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該給他們發(fā)揮的空間。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)教材理解的差異?？傊?，教師應(yīng)該扮演好橋梁的角色，也就是說，教師不應(yīng)該超越自己的權(quán)力去取代學(xué)生的思想而不是作者的言論。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，用教材進(jìn)行交流。換句話說，教師應(yīng)該是學(xué)生和教材之間的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該表現(xiàn)得像向?qū)?，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。那么，教師如何扮演好橋梁的角色呢？孟曉東的演講讓我明白，首先，學(xué)生對(duì)教材的興趣應(yīng)該被提到，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，這座橋就不能建造，或者即使這座橋建成了，學(xué)生

13、也不會(huì)通過它。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我們應(yīng)該從減輕學(xué)生的心理壓力和提高學(xué)生的理解能力入手，讓學(xué)生感到閱讀課本是一種享受，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)。教科書是磚，應(yīng)該用來吸引玉，而不是簡(jiǎn)單的任務(wù)。因此，語文教師不應(yīng)該讓學(xué)生覺得閱讀是為了回答問題和做“條塊分割”的分析，而是認(rèn)為閱讀是為了感受一種美。其次，要設(shè)計(jì)教材，充分挖掘?qū)W生在教材中找不到或感受不到的藝術(shù)美和思想美，讓學(xué)生覺得教材不僅是知識(shí)的載體，更是藝術(shù)和思想的結(jié)晶，讓學(xué)生從教材中萌發(fā)感受這些東西的欲望。最后，我們著重教學(xué)生如何理解教材，讓學(xué)生用這種方法獲得他們需要的新知識(shí)并加以應(yīng)用，從而達(dá)到葉圣陶老師所說的“教是為了不教”的最終目的美國(guó)著名教育心理學(xué)

14、家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。如果一個(gè)教師只滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不去深入思考，他就永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到一定的理論高度，更不用說成為一名教育專家了。當(dāng)然，我們不需要每個(gè)人都成為教育專家，但對(duì)教師來說，反思自己的教學(xué)并成功地記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是一筆不可估量的財(cái)富。總之，經(jīng)過骨干教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的認(rèn)識(shí)，理清了自己的思路，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和與優(yōu)秀教師的差距，而且對(duì)今后更好地提升自己起到了很大的作用。我將以此為起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將振奮精神，深入學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，大膽實(shí)踐培訓(xùn)理念，不斷提高，積累新的科學(xué)和人文素質(zhì)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)職業(yè)能

15、力的提高。2020年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)模式論文3今年7月，我有幸參加了在河南財(cái)經(jīng)學(xué)院舉辦的第五屆河南省中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地的70多名教師參加了培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：全程全程全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)。在許多教師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)下，培訓(xùn)取得了豐碩的成果。首先，經(jīng)驗(yàn)該培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括專題講座、互動(dòng)討論和實(shí)際模擬。回顧過去一個(gè)月的訓(xùn)練，我的觀念受到了洗禮，我的理論得到了升華，我的教學(xué)技能得到了一定程度的提高；經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深意識(shí)到激情和創(chuàng)新是一個(gè)人成功的必要因素；教育的理論、方

16、法和形勢(shì)日新月異。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，我們的教學(xué)工作才能得到優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，提高自己，在未來的教學(xué)中不斷進(jìn)步第二，收獲1.提高師德水平，更新教育觀念省財(cái)經(jīng)學(xué)校的李立言老師深入分析了中職學(xué)校師生的心理問題，為中職學(xué)校處理師生關(guān)系和班級(jí)管理提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更加深刻地體會(huì)到了“做老師，做榜樣，永無止境學(xué)習(xí)”的真諦。在未來的教學(xué)和班級(jí)管理中，我會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，尊重學(xué)生的需求，提高我的教育和班級(jí)管理水平。方可老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，以及在課堂上對(duì)時(shí)尚、詼諧、準(zhǔn)確語言的自然運(yùn)用，營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，使每個(gè)人都受到好評(píng)，學(xué)習(xí)效率得到了前所未有的提高。這

17、樣的老師怎么會(huì)不受學(xué)生歡迎呢？從方老師的課堂上，我學(xué)到的不僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，還有如何提高課堂效率，做一名受學(xué)生歡迎的教師。通過學(xué)習(xí)、與教師和學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸更新了自己的教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理念、學(xué)生觀念和學(xué)習(xí)觀念，理解了教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律。在今后的教育工作中，我將不斷調(diào)整自己的角色和教學(xué)方法，潛移默化地將素質(zhì)教育滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。2.更系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)理論本次培訓(xùn)教師主要是中職教師，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革和教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育專題等。我很少有機(jī)會(huì)安定下來學(xué)習(xí)。我在這里聽了這么多的課，讀了這么多的書，這讓我更系統(tǒng)地掌握了教育教學(xué)的理論和方法，讓我感覺比以前更高、更遠(yuǎn)，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)一些教育理念有了更深的理解，對(duì)教學(xué)理論有了更清晰的理解，對(duì)開展教學(xué)和科研活動(dòng)有了更清晰的方式，對(duì)參與教育改革有了更豐富的熱情。骨干教師的培養(yǎng)使我充滿了活力，增添了光環(huán)，帶來了無限的生機(jī)。3.更全面地掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)除了學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法外，我們還學(xué)