1、陳情表說課稿陳情表說課稿范文陳情表說課稿一、說教材陳情表來自人教版第四冊(cè)的第五單元，第五單元主要講中國古代散文。古代散文的欣賞重點(diǎn)是語言特色和古代散文在敘述中兼以議論或抒情的手法。就陳情表來講，在語言上駢散結(jié)合，自然純粹，在構(gòu)思上陳情于事，寓理于情。結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本節(jié)課的特點(diǎn)來看，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：1、 教學(xué)目標(biāo)了解寫作的時(shí)代背景及作者和文體的有關(guān)文學(xué)常識(shí)積累文言文詞語，背誦。賞析陳情于事、寓理于情的構(gòu)思以及駢散結(jié)合形象生動(dòng)的語言藝術(shù)。2、 教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，把握行文層次，體悟以其陳情于事，寓理于情的特點(diǎn)3、 教學(xué)難點(diǎn)理解諸多實(shí)詞和虛詞，并進(jìn)行分類歸納。二、說教學(xué)方法教學(xué)

2、方法分為教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取的教學(xué)方法是：指導(dǎo)誦讀、點(diǎn)撥啟發(fā)、討論領(lǐng)悟。學(xué)生采取的學(xué)法是誦讀法和討論法。本文擬定兩個(gè)課時(shí)。（一）說教學(xué)過程1、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)以后人的評(píng)價(jià)導(dǎo)入課文?！白x出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友?！?、 整體感知1.首先多媒體投影作者及寫作背景及文體常識(shí)2.聽讀，放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音讀課文，體會(huì)的語言的節(jié)奏感以及感情。然后讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，積累相關(guān)的文言詞語。學(xué)生提出字詞方面的疑難，師生共同討論解決，然后學(xué)生自己小結(jié)。自由朗讀課文中，理清思路。3歸納每一段的大意3、研讀賞析

3、：問題：作者如何在進(jìn)退兩難的境地里打動(dòng)晉武帝的心？先動(dòng)之以情，再曉之以理。討論后明確：因?yàn)樽怨胖倚呻y全，他為了達(dá)到奉養(yǎng)祖母的目的，利用新朝“以孝治天下”的策略，在“孝”字上大作，情辭懇切，字字發(fā)自肺腑來打動(dòng)晉武帝，贏得了后世的贊譽(yù)。其次行文時(shí)先說后說、輕說重說處理巧妙。討論：祖母情深似海，圣上恩重如山在這個(gè)兩難的處境中，李密是被動(dòng)的言辭稍有不慎就會(huì)惹來殺身之禍，李密是怎樣化解這個(gè)矛盾的？（換位思考、列數(shù)字）孝：身世凄苦臣無祖母，無以至今日?qǐng)?bào)養(yǎng)劉之日短也（情） 解決 先盡孝忠：沐浴清化過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥盡節(jié)于陛下之日長（理） 矛盾 后盡忠語言的個(gè)性鑒賞（四字句、對(duì)偶句、排比句）4、拓展閱讀：讓學(xué)生討論一下出師表和陳情表的異同。不同：出師表全文無不流露出作者忠君愛國之情。陳情表則通過陳述自己