1、,知識目標： 1、了解教案編寫的重要性； 2、了解教案的格式； 3、了解上課課型及教學過程結(jié)構(gòu)； 4、 掌握上課教學過程基本步驟。 能力目標： 根據(jù)教學內(nèi)容能仿寫或編寫教案；,小學英語教案編寫,Task 1、根據(jù)下面內(nèi)容寫一節(jié)課的教案（課堂完成，交16開以上紙質(zhì)稿），做好PPT（課后完成），并做好模擬課堂教學試教準備（課前課后完成）。 Teach your pupils the following content: Unit 10 A:What are you doing? B: Im dancing. A: Whats he doing? B: Hes drawing. New words:

2、 dance, draw,Task 1(任務(wù)1 )：教案編寫,1、學生展示一節(jié)課的教案； 2、學生說明教學設(shè)計思路。 3、教師點評。,Task 1(任務(wù)1 )：成果展示,Teaching content:教學內(nèi)容,Teaching aims: 教學目標,Difficult and important teaching points:教學重難點,Teaching aids:教學工具,Teaching process:教學過程,II. Warming-up / Review / Lead-in熱身/復習/導入,III. Presentation (New content)呈現(xiàn),IV. Practi

3、ce and solidation操練與鞏固,V. Summary / End 小結(jié),VI. Homework / Home task作業(yè),相關(guān)知識：一、教案Teaching Plan模式參考,Teacher:_School： Class：_Date：_,VII. Handwriting （附板書）,I. Greetings 問候,教學內(nèi)容,篇幅較小，內(nèi)容較少，全文呈現(xiàn)。 單元、標題 篇幅較長，內(nèi)容較豐富，可以打印或書寫在專用紙上。,教學目標,根據(jù)教學大綱和學生實際來設(shè)定 聽說讀寫主要生詞的能力 靈活運用重點句型的能力 交際能力 培養(yǎng)注意力、觀察力、思維能力、創(chuàng)造力,教學重難點,結(jié)合教材內(nèi)容和

4、學生實際水平來明確 重點詞 重難點句型 教具準備 根據(jù)教學內(nèi)容的需要作準備 課件 掛圖、卡片 實物、仿制品 教學設(shè)備、磁帶等,教學過程,Step 1: Greetings Step 2: Revision / Warming -up (與課堂有關(guān)) Step 3: Presentation 呈現(xiàn) (新內(nèi)容) Step 4: Practice / Drills（老師主導、學生為主體參與，體現(xiàn)各種教學方法） Step 5: Communicative practice / Solidation （鞏固或拓展訓練，要有創(chuàng)意） Step 6: Summary 小結(jié) Step 7: Homework （

5、口頭作業(yè)或書面作業(yè)）,附：板書設(shè)計,提綱挈領(lǐng)、靈活多變 書寫規(guī)范、整潔、美觀大方 圖文并茂 可以是圖表 體現(xiàn)主要教學思路和教學設(shè)計,Task 2、根據(jù)所給教學內(nèi)容編寫一節(jié)課的教案（課堂完成，交16開以上紙質(zhì)稿），課后做好PPT，并課后做好試教準備。 Teach your pupils the following content: Unit 6 My family 單詞: family;parents;uncle; aunt; baby ; brother;short;beautiful;handsome 句子：Hi, friends. Come and meet my family! This

6、 is my dad. He s tall and strong.,Task 二(任務(wù)2 )：教案編寫與教學設(shè)計,Unit 3 Lets Talk (第一課時 小學三年級),教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點: 1、 How are you? 的得體運用。 2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音 不容易到位。 教具準備：1、 本課 Lets talk/A 部分的教學課件。 2、 教師為學生準備34個擴音器。 3、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, k

7、nees and toes” 的錄音帶。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。,相關(guān)知識： 三、教案范例一,教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。 （2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生

8、，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too.,用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 （5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候: “Hello” 。 2 呈

9、現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, to

10、o. 兩句話。,（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 （6）第三次觀看Let

11、s talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。,（7）趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 （8）為學生準備34個擴音器/麥克風

12、和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。,（2）演一演：學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Gree

13、n 的頭飾，分角色練習、表演對話。 （3）游戲：擊掌問候 做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you. 。 在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。 4 課堂評價 (Assessment) （1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。,（2）做

14、活動手冊第三單元第1 部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。 讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。 板書設(shè)計： Unit 3 Lets paint How are you? Im fine./Fine, thank you. (表示問候的圖片),Unit 3 Let s paint （第二課時） 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的字母組

15、合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。 教具準備： 1、教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞 卡片和顏色卡片。 2、教師準備Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片。 3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。 4、教師為每名學生準備一張白紙。 5、教師準備顏色的教學課件。,相關(guān)知識： 三、教案范例二,6、 教材相配套的本課時錄音帶。 7、 教師準備學生學過的文具并放在書包中。 8、 教師準備各種顏色的坐墊。 教學過程： 1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生之間相互問候： T: Good morning/ Good

16、 afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you.,（2）游戲 T: Do a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 （3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2、 呈

17、現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。,其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動。教學blue 一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。 （2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡

18、片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 （3）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 （4）鞏固新知識： 用Powerpoint 課件復習鞏固所學表示顏色的單詞。 （5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。,（6）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。 如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 3、 趣味操練 (Practice)

19、 （1）找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 （2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 （3）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. （4）小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Show me your blue/ crayon.,4、課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

20、5、擴展性活動(Add-activities) Whos fast? 教師準備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學生的安全。 板書設(shè)計：略,七年級 第六課 Lesson Six 一、教學內(nèi)容 1詞匯（略） 2日常交際用語：談?wù)摻煌ǚ绞?How do you usually come to school? I usually come by bus/bike 二、教具 錄音機；畫有以下交通工具的圖

21、片：汽車、自行車、輪船、 飛機等；鬧鐘一只。 三、課堂教學設(shè)計 1復習值日生報告 2教師通過如下演示，引導出所要教授的內(nèi)容：,相關(guān)知識： 三、教案范例三,T：（將鬧鐘撥至630，如能讓鬧鐘同時發(fā)出鈴聲，效果更佳。） Whats the time, please? Ss： Its six thirty. T： Thats right. Now Im getting up. I get up at 630.（將鬧鐘撥至700） Whats the time, please? Ss：Its seven. T： Right .Now Im having breakfast. I have breakf

22、ast at 7:00. （將鬧鐘撥至720）What time is it? Ss：Its seven twenty.,T： Good. Now Im leaving home. I leave home at 720.（放慢語速）I usually come to school by bike. （借助動作表演） 教師重復最后一句兩、三遍后，啟發(fā)學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的同學，教師提問： T： How do you usually come to school? 啟發(fā)這位學生按實際情況回答。 3教師通過動作演示、出示圖片等，教授本課生詞及短語， 反復領(lǐng)讀，至學生初步

23、能上口為止。 4教師板書兩個聽前提問(Pre-listening questions)： 1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?,錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。 學生兩人一組，談?wù)搱D片中交通方式。 5教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求， 并留出一分鐘時間，讓學生過一遍表格中人名等內(nèi)容。 放錄音三遍。核對答案。 6指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題 相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。 7布置作業(yè) 1）練習朗讀對話； 2）抄寫生詞及短語； 3）完成練習冊習題（教師可根據(jù)自己學生的情況，對練習3 提出具體要求）。,四、難點講解 How do you usually come to school? I usually come to school by bus. 疑問副詞 how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”。介詞短語 by bu