1、走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂兼談中職德育課的吸引力和實(shí)效性,職業(yè)道德與法律 副主編 王 金 慶,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,大綱,大綱,體現(xiàn)國(guó)家意志 指導(dǎo)德育教學(xué),大綱,必修,進(jìn)行兩個(gè)教育 提高兩個(gè)素質(zhì) 增強(qiáng)兩個(gè)觀念,大綱,職業(yè)道德與法律的總體把握,一習(xí)禮儀，講文明,二知榮辱，有道德,三弘揚(yáng)法治精神， 當(dāng)好國(guó)家公民,四自覺依法律己， 避免違法犯罪,五依法從事民事經(jīng)濟(jì) 活動(dòng)，維護(hù)公平正義,外在的道德禮儀,內(nèi)在的道德規(guī)范,依法治國(guó),依法律己,依法活動(dòng),弘揚(yáng)法 治精神,增強(qiáng)守 法意識(shí),運(yùn)用法 律活動(dòng),道德,法律,二者都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則,職業(yè)道德與法律的總體把握

2、,（一）習(xí)禮儀講文明 把禮儀教育作為道德教育的切入點(diǎn) 三個(gè)禮儀：從個(gè)人禮儀、交往禮儀到職業(yè)禮儀，重點(diǎn)突出職業(yè)禮儀。 三個(gè)層次： 了解禮儀的基本要求，理解禮儀所蘊(yùn)涵的道德意義及其作用， 提高遵守禮儀的自覺性， 養(yǎng)成遵守禮儀的習(xí)慣。 兩個(gè)意識(shí)：主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。,職業(yè)道德與法律的總體把握,（二）知榮辱有道德 在“四德”之中突出職業(yè)道德 職業(yè)道德一般職業(yè)道德規(guī)范職業(yè)道德養(yǎng)成 道德知識(shí)道德情感與道德信念道德行動(dòng) 榮辱觀是貫穿其中的一條紅線,職業(yè)道德與法律的總體把握,（三）弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民 從紀(jì)律入手講法律 從治國(guó)方略到法治精神，從程序法到程序正義，從權(quán)利義務(wù)到公民意識(shí) 1講依法治國(guó)，強(qiáng)調(diào)弘

3、揚(yáng)法治精神 2講增強(qiáng)公民意識(shí)，熱愛國(guó)家，享受權(quán)利、履行義務(wù) 3講訴訟程序，培訓(xùn)程序正義觀念 三大觀念：法治精神、公民意識(shí)、程序正義觀念,職業(yè)道德與法律的總體把握,（四）自覺依法律己，避免違法犯罪 三部法律：治安管理處罰法，預(yù)防未成年人犯罪法,刑法 違法 犯罪 職業(yè)犯罪 預(yù)防違法避免犯罪防范職業(yè)犯罪 增強(qiáng)守法意識(shí)，依法律己 與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)（勇為 智為） 知：種類、特點(diǎn)、原因、危害等 信：各種意識(shí)、觀念等 行：預(yù)防，避免，防范，勇為、智為等,職業(yè)道德與法律的總體把握,（五）依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義 相關(guān)法律法規(guī)：民法、婚姻法、勞動(dòng)法、 勞動(dòng)合同法、環(huán)保法律規(guī)范、行業(yè)法律規(guī)范等 民法

4、一般（調(diào)整的關(guān)系、基本原則、主體 資格）維權(quán)的內(nèi)容（人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)） 維權(quán)的保障（合同）。 家庭生活中婚姻法 職業(yè)生活中勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、環(huán)保法規(guī)、行業(yè)法規(guī) 依法維護(hù)民事權(quán)利（就業(yè)時(shí)）遵守環(huán)保法規(guī) 依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)（創(chuàng)業(yè)時(shí)）遵守行業(yè)法規(guī) 三種觀念：科學(xué)發(fā)展觀、依法維權(quán)的觀念、公平觀念,大綱,課程的總體目標(biāo),三維目標(biāo),大綱,略,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,教法,1.教學(xué)原則 （1）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。 （2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。 （3）堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一。 （4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 2.教學(xué)方法 （1）教學(xué)方法的選擇。 （2）教學(xué)方法的運(yùn)用。,大綱對(duì)教學(xué)原則與方式方法的規(guī)定,教學(xué)方

5、式與方法的變化,教法,在個(gè)案分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)， 在自主探究中發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中提煉觀點(diǎn)， 通過評(píng)價(jià)強(qiáng)化正確觀點(diǎn)。 案例教學(xué)法 案例：以案創(chuàng)境，因案成趣，以案激情 學(xué)生：以案引思，據(jù)案論理，依理導(dǎo)行 做中學(xué),走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)， 合作學(xué)習(xí)； 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)， 探究式學(xué)習(xí)； 樂中學(xué)， 做中學(xué)。,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,教學(xué)觀,德育觀,德育觀,德育課存在的問題 不想聽（知） 不相信（信） 不想做（行）,德育課的追求 不假、不空 可信、可為 大德育觀,增強(qiáng)德育課的 親和性、可信性 吸引力、實(shí)效性,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,教學(xué)觀,

6、德育觀,評(píng)價(jià)觀,只有一種形式：考試，主要是書面考試。 只有一把尺子：分?jǐn)?shù)。,傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀,評(píng)價(jià)的目的：激勵(lì)學(xué)生學(xué)，促進(jìn)教師教。 評(píng)價(jià)的原則：客觀公正原則；激勵(lì)原則；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；全面評(píng)價(jià)原則。 評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體多元化；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化；評(píng)價(jià)形式多樣化；評(píng)價(jià)活動(dòng)日常化 。,大綱關(guān)于“評(píng)價(jià)”的規(guī)定,評(píng)價(jià)觀,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,教學(xué)觀,德育觀,學(xué)生觀,人人都渴望做一個(gè)好人，人人都能成為一個(gè)好人。 這是一切德育工作的出發(fā)點(diǎn) 人人都有求知之心、去疑之心； 人人都有向善之心、求榮之心； 人人都有愛美之心、掩丑之心； 人人都有守法之心、遠(yuǎn)罪之心。,學(xué)生觀,走進(jìn)新課程觸摸新理念構(gòu)建新課堂,教學(xué)觀,德育觀,學(xué)生觀,謝謝大家,從禮儀切入，是我國(guó)道德教育的好傳統(tǒng),德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備。禮者，不可不學(xué)也。凡人之所以為人，禮義也。禮義之始