1、課 題 種樹郭橐駝傳課 時(shí)3主 備審 核張 杰班 級(jí)小 組姓 名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解柳宗元的生平及作品寫作背景。2、掌握重點(diǎn)文言詞句，自讀自譯課文，提高文言文的自學(xué)能力。3、理解本文的深刻寓意。4、體會(huì)本文委婉、含蓄的諷諫特點(diǎn)，刻畫人物形象的手法及對(duì)比襯托的寫法。學(xué)習(xí)方法本文為自讀課文，且書下注解也比較詳細(xì)，所以學(xué)生自讀為主，教師點(diǎn)撥為輔。分兩課時(shí)教學(xué)，先著重解決重點(diǎn)字詞，疏通文意；在此基礎(chǔ)上，分析課文，理解寓意，體會(huì)注重現(xiàn)實(shí)問題的風(fēng)格。 課前必知一、了解作者及相關(guān)背景1、作者:柳宗元(773-819)唐文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人(今山東運(yùn)城縣解州鎮(zhèn))，世稱柳河?xùn)|。與劉禹錫一起參加了王叔文領(lǐng)

2、導(dǎo)的“永貞革新”，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時(shí)被貶的還有七人，史稱“八司馬事件”。在長(zhǎng)期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運(yùn)動(dòng)，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴(yán)肅認(rèn)真。他的創(chuàng)作以山水游記、寓言和傳記的文學(xué)成就最高。他的游記代表作永州八記（小石潭記）寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠(yuǎn)，三戒（黔之驢）是很有影響的代表作。柳宗元在詩歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩（漁翁、江雪）的創(chuàng)作上。他的詩不同于其他人的山水田

3、園詩，而是借詩表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和自身不幸的感嘆。有河?xùn)|先生集。2、背景：種樹郭橐駝傳一文作于唐德宗貞元二十一年（805），當(dāng)時(shí)作者正在長(zhǎng)安參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)。中唐時(shí)期，經(jīng)過安史之亂后，國(guó)力衰落。豪強(qiáng)地主，兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，競(jìng)相向朝廷進(jìn)奉，加緊對(duì)下層盤剝，民不聊生。柳宗元的捕蛇者說里關(guān)于繁政擾民有生動(dòng)的表述：“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。”作者采用虛擬的藝術(shù)手法，創(chuàng)作了這篇傳記體諷喻散文，以表達(dá)自己的政治主張。3關(guān)于柳宗元的文論說：

4、包括哲學(xué)、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作封建論。寓言：繼承傳統(tǒng)，并加以發(fā)展。多用來諷刺、抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡現(xiàn)象。推陳出新，造意奇特，善用各種動(dòng)物擬人化的藝術(shù)形象寄寓哲理或表達(dá)政見。如黔之驢。傳記： 繼承傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)新。有些作品在真人真事基礎(chǔ)上有夸張?zhí)摌?gòu)，似寓言又似小說，如種樹郭橐駝傳。 4柳宗元的詩：幽峭疏淡，用功精細(xì)，蘇軾認(rèn)為柳詩在韋應(yīng)物之上，說他的詩“外枯而中膏，似淡而實(shí)美”，也就是楊萬里所說“句淡雅而味深長(zhǎng)”。代表作有江雪、登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史等預(yù)習(xí)檢測(cè)一、識(shí)記下列加橫線的字音：郭橐駝（tu）為觀游（wi） 名我固當(dāng)（dng） 窺伺效慕（s ） 早

5、實(shí)以蕃（fn） 木壽且孳（z） 其蒔若子（sh） 好煩其令（ho） 勖爾植（x） 繅而緒（so） 遂而雞豚（tn） 輟飧饔（sn； yng）二、解釋下列句加點(diǎn)詞語的意思不知始名 當(dāng)初駝業(yè)種樹 以為業(yè)視駝所種樹，或移徙，無不活 即或凡植木之性 方法非有能碩茂之也 使碩大搖其本以觀其疏密 樹干以子之道，移之官理 代詞，道字而幼孩 養(yǎng)育故病且怠 窮困傳其事以為官戒也 以之為”，把作三、作者了解：柳宗元（773819） _唐_代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字_子厚_。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），后遷長(zhǎng)安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱_柳柳州_。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代_古文_運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳

6、。課堂展示一、分析第一段（1）介紹身世側(cè)重介紹名字，“駝”并不雅，為何駝要自稱？（豁達(dá)身殘而自信）（2）師：（從第一段可以看出）郭橐駝是個(gè)什么樣的人呢？ “隆然伏行”寫出了人物的形象特征； “甚善，名我固當(dāng)”：指其病為號(hào)，不雅，但難得的是，駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，而且放棄了原來的名字，這樣自稱起來，勾勒出人物豁達(dá)性格。 （3）教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的字詞：病僂 ：脊背彎曲。（注意，課本的注音錯(cuò)了，要叫學(xué)生糾正過來）類：似 和相象名我固當(dāng)：名-為起名，名詞活用為動(dòng)詞。 固-本來因舍其名： 于是 連詞，表示承接。 二、分析第二段（1）為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？師：我個(gè)人認(rèn)為，除了你們所認(rèn)為的與生俱來的性格

7、外，還和他身手不凡有很大關(guān)系，如果你們不反對(duì)的話，你們可以不妨仔細(xì)看一下，哪里可以顯示他的身手不凡？A、 際遇爭(zhēng)迎取養(yǎng) B、 全面兩種人均能滿足（從歡迎他的人看，可知橐駝種樹既能滿足人們的精神需求-觀賞游玩，又能滿足物質(zhì)需要-種樹賣果，技術(shù)很全面。）；C、 高超不怕“移徒”， D、枝繁葉茂、早熟果多 F、他植者莫能如也并且這些內(nèi)容從正面、側(cè)面兩個(gè)方面去表現(xiàn)他的技高：如人 （皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)-側(cè)面）樹 （正面）（2）串講幾個(gè)小知識(shí)：駝業(yè)種樹（以為業(yè)，意動(dòng)用法）早實(shí)以蕃（實(shí)：結(jié)果，名詞活用為動(dòng)詞）（蕃：多）【橐駝之技】指高明的栽培技藝。典出唐柳宗元種樹郭橐駝傳。5、分析第三段 （1）郭橐駝種樹最關(guān)鍵的道

8、理是什么？（一句話） 能順木之天以致其性焉爾（板書：順之天致其性）（2）幾方面說明種樹的竅門？ a其蒔也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲舊，其筑欲密）b其棄也若置。（既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧）（3）其他的種樹人是怎樣做的？結(jié)果如何？ 兩種種樹方法形成鮮明的對(duì)比，這樣哪種做法對(duì)、哪種做法錯(cuò)不言自明。本段用對(duì)比、映襯，形象地塑造了橐駝的形象。（4）教師串講幾個(gè)小知識(shí)： 解釋加點(diǎn)詞語： 凡植木之性 （植：種植）（性：方法） 橐駝非能使木壽且孳也（滋長(zhǎng)，繁殖） 其蒔也若子 （種植，移植） 根拳而土易 （拳曲，伸展不開） 搖其本以觀其疏密 （樹干） 活用： 其筑欲密 n-v 非有能碩茂之也 adj-

9、使動(dòng) 非有能早而蕃之也 adj-使動(dòng) 爪其膚以驗(yàn)其生枯n-v 而木之性日以離矣n-狀語 特殊句式： A、故不我若也（賓語前置） B、吾又何能為哉（賓語前置） 至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細(xì)，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意，那有是什么呢？我們不妨一起再看下去。6、研讀第四、五段（1）“問者”問養(yǎng)樹后，提出了怎樣的建議（以子之道，移之官理，可乎？過渡，轉(zhuǎn)移話題，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻?。）?）“駝”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏來而呼擊木而召之?！薄榜劇庇质侨绾卧u(píng)價(jià)的：“然吾居鄉(xiāng)卒以禍。”“吾小人病且怠?！保?）“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處？

10、種樹人有“勤慮害樹”的錯(cuò)誤，做官者也有“煩令擾民”之過（4）文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點(diǎn)出寫作本文的真正意圖（5）教師串講幾個(gè)小知識(shí)： 長(zhǎng)人者好煩其令（長(zhǎng)：治理） 若甚憐焉，而卒以禍（憐：憐愛。 卒：終于） 勖爾植（勉勵(lì)） 早繅而緒（而通“爾”。絲的頭緒） 何以蕃吾生而安吾性耶（使繁衍） 故病且?。ǜF困）（懈?。?、總結(jié)全文（1）文中的郭橐駝?dòng)心男┓矫娴奶攸c(diǎn)？ （啟發(fā) 寫人當(dāng)從哪些方面入手寫？） 形丑 性善 技高 理明（2）指明學(xué)生歸納主題：-順民之性以養(yǎng)民的治道（3）怎么明理，用了什么方法？（寫作特點(diǎn)歸納）a、對(duì)比與映襯 文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對(duì)比，繼以植后管理的善與不善作對(duì)比

11、，最后以治民與種樹相映襯，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，闡明事理。b、婉約而多諷 名為傳，實(shí)際上是個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。這種以寓言故事的方式來進(jìn)行諷諫，就決定了文章“委婉含蓄”的特點(diǎn)。課后檢測(cè)1.下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（B）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實(shí)以蕃（fn）饔（yng）雞豚（tn）D碩（shu）而茂飧（sn）殆（di）2閱讀下面的片斷，回答問題。橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩

12、而茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之：故不我若也。吾又何能為哉?（1）下面對(duì)文中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（D）A壽，長(zhǎng)壽，活得長(zhǎng)B實(shí)，果實(shí)C若，如果D愛，吝嗇（2）下列句式包含倒裝的一項(xiàng)是（C）A已去而復(fù)顧B他植者則不然C故不我若也D搖其本以觀其疏密（3）對(duì)本文字詞解說有誤的一項(xiàng)是（C）A駝業(yè)種樹?！皹I(yè)”是名詞的意動(dòng)用法，譯“把當(dāng)作職業(yè)”。B非有能碩茂之也。碩茂是形容詞，使動(dòng)用法。譯“并沒有辦法