1、美術(shù)課程的四大特性,美術(shù)課程凸顯視覺性。 美術(shù)課程具有實(shí)踐性。 美術(shù)課程追求人文性。 美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。,有了這些性質(zhì)，我們對(duì)美術(shù)課程有了一個(gè)更深刻和全面的了解，會(huì)更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中會(huì)有更多的追求！,7,美術(shù)課程凸顯視覺性,美術(shù)是視覺藝術(shù)。許多國(guó)家都把美術(shù)稱為視覺藝術(shù)課。如果說聽覺是音樂本質(zhì)的特征，那么，視覺就是美術(shù)本質(zhì)的特征。無論是什么樣的美術(shù)作品，都必須具有視覺形象。繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、多體藝術(shù)、裝置藝術(shù)等。,中小學(xué)的美術(shù)課，學(xué)生只有通過動(dòng)手畫和制作，用眼睛欣賞美術(shù)作品，用語言表達(dá)對(duì)作品的感受，才能稱得上是真正的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 沒有反復(fù)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的能

2、力就得不到增強(qiáng)。,美術(shù)課程具有實(shí)踐性,美術(shù)課程追求人文性,人文性的提出使美術(shù)課程的文化含量大大增強(qiáng)，第一次把涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神列為美術(shù)課程的目標(biāo)，使許多人認(rèn)識(shí)到美術(shù)不單是技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。,這是一些美術(shù)家對(duì)美術(shù)課程的希望，他們希望美術(shù)學(xué)習(xí)是在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行，課程的設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)。,美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性,1,總目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀,小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo),分目標(biāo) 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評(píng)述 綜合探索,設(shè)計(jì)思路,（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程 內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。,（一）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合 性和探究性。,（三）在保證基本規(guī)定性

3、的同時(shí)，給予教師教學(xué)更 大的空間。,2,小學(xué)美術(shù)教材編寫的原則,1.發(fā)展性原則,2.實(shí)踐性原則,3.綜合性原則,4.開放性原則,小學(xué)美術(shù)教材的特點(diǎn),1.突出體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性質(zhì) 2.版式新穎，圖文并茂、協(xié)調(diào)美觀 3.采用靈活、多樣的編排方式 4.教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系 5.體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,3,8,小學(xué)美術(shù)課堂設(shè)計(jì),1.課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作？ 2.課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容。 3.課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)交流。（四個(gè)領(lǐng)域） 4.課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。,課堂設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。 （王大根.美術(shù)教學(xué)論華東師范大學(xué)出版社,課堂設(shè)

4、計(jì)的準(zhǔn)備工作,一、如何分析美術(shù)教材？,1.讀透課題。 2.對(duì)教材內(nèi)容分類。 3.學(xué)生情況分析。 4.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。 5.理清并排列教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。 6.確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 7.根據(jù)內(nèi)容確定具體的教學(xué)方法。,單元式 單課式 單元和單科結(jié)合,課堂設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,二、寫什么課堂設(shè)計(jì)？,1.課堂設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策 ，那么一個(gè)教學(xué)流程是一個(gè)系統(tǒng)，一本書是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)單元是一個(gè)系統(tǒng)，一課也是一個(gè)系統(tǒng)，我們寫什么？ 2.(思路逐漸清晰) 我們拿到一本書，當(dāng)然應(yīng)以一本書為一個(gè)系統(tǒng)來寫課堂設(shè)計(jì)。以一本書為系統(tǒng)應(yīng)包括“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)、“單元教學(xué)計(jì)劃”的設(shè)計(jì)、“課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)”三部分。,5,課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容,一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序,1.課題。 2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（四個(gè)） 3.教學(xué)目標(biāo)。（三個(gè)） 4.教學(xué)重點(diǎn)。 5.教學(xué)難點(diǎn)。 6.達(dá)標(biāo)程序。 7.教學(xué)準(zhǔn)備。 8.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 9.課時(shí)安排。,6,課堂設(shè)計(jì)程序的內(nèi)容,二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程,1.導(dǎo)入階段。 2.發(fā)展階段。 3.實(shí)踐階段。 4.欣賞評(píng)價(jià)階段。 5.板書設(shè)計(jì)。 6.課外拓展。 7.課后反思。