1、淺談中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體會摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、知識獲取態(tài)度普遍低下的特點(diǎn)，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師任重道遠(yuǎn)。如何提高所有學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)習(xí)感興趣，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該成為我們工作的重中之重。這篇文章對自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了一些經(jīng)驗。也就是說，中職數(shù)學(xué)教育要注重基本，樹立信心，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)美德，教育。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)自信，創(chuàng)新教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過高中入學(xué)考試審查，總的來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般不好，成績當(dāng)然不太理想。甚至可以說個別學(xué)生在中小學(xué)是“邊緣”的學(xué)生，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)特別弱。數(shù)學(xué)作為職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課在中等職業(yè)教育中占有重要地位。不僅能讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技術(shù)和

2、思維方式，還能開發(fā)智力，提高學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度、分析和解決問題的能力。但是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、參差不齊，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更明顯的疲勞學(xué)感情，個別學(xué)生甚至放棄了思考，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)無用論，這直接影響了數(shù)學(xué)教育和學(xué)生素質(zhì)的提高。如何搞好職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課，全面提高職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是各職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師要研究和探索的重要問題。經(jīng)過幾年的職業(yè)實(shí)踐，現(xiàn)在對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)略談一些經(jīng)驗和實(shí)踐。第一，加強(qiáng)教師責(zé)任感，開展情感教育。教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人是可靠的人。如果學(xué)生信任你，就會“吻那個老師，相信他的話，相信他的話，然后接受他的教導(dǎo)”。(。要成為中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，首

3、先要調(diào)整好自己的心理，正確對待學(xué)生，以全體學(xué)生為對象，以發(fā)達(dá)的眼光對待學(xué)生，各方面關(guān)心學(xué)生，成為密友。這很重要。如果老師們直視學(xué)生，不關(guān)心他們，他們會更容易輕視和自暴自棄。因此，要“誠實(shí)”，“行動”，不要輕易放棄任何學(xué)生。第二，重視基礎(chǔ)教育，防止教與學(xué)脫節(jié)。吸收、消化現(xiàn)代教育教學(xué)的新概念，改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”，充分了解初中生的實(shí)際情況，明確、細(xì)致地掌握初中生特別是成績不理想的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(示范)課程教學(xué)目標(biāo)的敘述是：“進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)校進(jìn)行社會現(xiàn)代化和繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的代數(shù)、三角、幾何、概率統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力、基本計算工具使用

4、能力、空間想象能力、數(shù)形結(jié)合能力、思維能力和簡單的實(shí)用能力。”考慮到數(shù)學(xué)課程在專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位，學(xué)科教學(xué)的深度和廣度把握、內(nèi)容取舍的選擇取決于不同專業(yè)課程的數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，課堂教學(xué)要相應(yīng)調(diào)整。第三，承認(rèn)學(xué)生個人之間的差異，提高層次，達(dá)到整體提高的目的心理學(xué)認(rèn)為快樂的感情和成功的喜悅是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素。實(shí)踐證明，考試成績好，問題解決得好，老師表揚(yáng)，一次課，掌握方法，解決難題，會給學(xué)生帶來愉快的感情和成功的喜悅。這種情緒還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。所以我進(jìn)行了分層教育和分層評估。1.實(shí)行分層教育。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)不均衡，個人之間有差異，所以我平時在教育

5、中注意分層教育，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也體驗成功的喜悅，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。2.進(jìn)行分層評價。實(shí)行分層教育，同時進(jìn)行分層評價。按照統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的試卷進(jìn)行考試，往往會挫傷學(xué)生的積極性，給未來的教學(xué)工作帶來困難。所以我在審查的時候把試卷分成a，b兩組，為同學(xué)們挑選。其中，a卷的內(nèi)容主要是雙記和調(diào)查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。b冊主要探討學(xué)生的“雙重基礎(chǔ)”知識，努力不高于教材的基本教學(xué)要求。在試卷選擇中尊重學(xué)生自己的意見，必要時教師可以提出參考意見。在考試的評價中，我們主要是同步評價，在學(xué)生發(fā)展中起到了評價的作用。四是加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育與專業(yè)知識的橫向關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用教育“應(yīng)用數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要

6、懂得應(yīng)用，因此，在中職數(shù)學(xué)教育中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)科目之間的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)科對數(shù)學(xué)的滲透，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教材中專業(yè)知識的不足，擴(kuò)大數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)科的距離，將課堂教學(xué)從知識庫轉(zhuǎn)換為能力型及應(yīng)用型。學(xué)生們必須看到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的東西，才能獲得學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第五，“道德教育”，教育學(xué)生做好工作。教書育人是不可分割的有機(jī)整體，要滲透到教學(xué)中專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中。責(zé)任精神、合作精神、細(xì)致耐心的性格、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；在教學(xué)中滲透學(xué)生的情感培養(yǎng)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握教科書的知識或技能，也是學(xué)生體驗情感、鍛煉品格的過程。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)造生動、積極探索知識的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在掌握知識

7、和技能的同時，在情感、態(tài)度、人生觀、價值等方面得到充分發(fā)展。六、教師和學(xué)生、實(shí)際、相互學(xué)習(xí)進(jìn)入新世紀(jì)，許多具有現(xiàn)代氛圍的教學(xué)模式大大拓寬了包括職業(yè)教師在內(nèi)的數(shù)學(xué)教師的理論視野。但是在具體的課堂上，每個數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，形成適合自己教學(xué)對象的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。教師要和學(xué)生一起探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計劃；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，消除學(xué)習(xí)壓力和障礙，幫助學(xué)生實(shí)際參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育內(nèi)容活躍，多樣，目的明確。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用不是寫一兩個教案就能解決的，學(xué)生的主體作用也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的?？傊?，更新教學(xué)觀，改變教學(xué)思想，按照教學(xué)法工作，兼顧職高學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中重視情感教育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的關(guān)愛、關(guān)懷、專業(yè)特點(diǎn)，相信通過努力，一定能調(diào)動學(xué)生的非智力因