1、新課標(biāo)人教版課件系列,高中物理 選修3-2,4.4楞次定律,教 學(xué) 目 標(biāo),（一）知識與技能 1掌握楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向。 2培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。 3能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 4掌握右手定則，并理解右手定則實(shí)際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。 （二）過程與方法 1通過實(shí)踐活動(dòng)，觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過分析論證，歸納總結(jié)得出結(jié)論。 2通過應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。,（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程中的樂

2、趣和美的享受，并在頭腦中進(jìn)一步強(qiáng)化“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1楞次定律的獲得及理解。 2應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。 3利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向。 教學(xué)難點(diǎn) 楞次定律的理解及實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合法 教學(xué)用具 干電池、靈敏電流表、外標(biāo)有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線。,復(fù)習(xí)回顧,1、電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象? 2、通電螺線管的磁感線方向怎樣判斷? 3、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?,只要穿過閉合電路的磁通量變化, 就有感應(yīng)電流.,產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：,插入和拔出磁鐵時(shí),電流方向一樣嗎?,猜想與假設(shè)： 你認(rèn)為感應(yīng)電流

3、的方向可能與哪些因素有關(guān)?,1、感應(yīng)電流的方向與原磁場的方向有什么關(guān)系? 2、感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化有什么關(guān)系?,器材? 電路? 實(shí)驗(yàn)方案?,探究目標(biāo),實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、螺線管、靈敏電路計(jì),確定線圈導(dǎo)線的繞向,左進(jìn)左偏 右進(jìn)右偏,確定電流方向和電流表指針偏轉(zhuǎn)的關(guān)系,用試觸法,實(shí)驗(yàn),由實(shí)驗(yàn)，你可以總結(jié)出感應(yīng)電流的方向由什么因素決定嗎?,上面的實(shí)驗(yàn)用簡單的圖表示為：,可以根據(jù)圖示概括出感應(yīng)電流的方向與磁通量變化的關(guān)系嗎?,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,很難！,是否可以通過一個(gè)中介感應(yīng)電流的磁場來描述感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系?,磁鐵磁場的變化在線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流,而感應(yīng)電流本身也能產(chǎn)生磁場,感應(yīng)電流的磁

4、場方向既跟感應(yīng)電流的方向有聯(lián)系,又跟引起磁通量變化的磁場有關(guān)系.,下面就來分析這三者之間的關(guān)系!,示意圖,感應(yīng)電流的磁場方向,感應(yīng)電流方向(俯視）,線圈中磁通量的變化,線圈中磁場的方向,S 極拔出,S 極插入,N 極拔出,N 極插入,向下,減小,順時(shí)針,向下,向上,向上,減小,順時(shí)針,逆時(shí)針,向下,向上,增加,向下,增加,逆時(shí)針,向上,原磁場方向,原磁場磁通量的變化,B感,原,增,減,與 B原,與 B原,阻礙,變化,反,同,1、內(nèi)容：,感應(yīng)電流的磁場,總要,阻礙,引起感應(yīng)電流的,磁通量的變化,一、楞次定律,楞次,“增反減同”,楞次(18041865)俄國物理學(xué)家和地球物理學(xué)家.16歲時(shí)以優(yōu)異成

5、績從中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué),26歲當(dāng)選為俄國科學(xué)院候補(bǔ)院士,30歲時(shí)升為正式院士,并被其他院士推選為圣彼得堡大學(xué)第一任校長.,學(xué)生中的“物理學(xué)家” 楞次在中學(xué)時(shí)期就酷愛物理學(xué)，成績突出。1820年他以優(yōu)異成績考入杰普特大學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1823年他還在三年級讀書，就因?yàn)槲锢沓煽儍?yōu)秀被校方選中，以物理學(xué)家的身分參加了環(huán)球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科學(xué)院作了考察成果匯報(bào)，由于報(bào)告生動(dòng)、出色，被接收為科學(xué)院研究生。,楞次,2、理解“阻礙” ：,誰起阻礙作用?,阻礙什么?,阻礙不是相反、阻礙不是阻止,如何阻礙?,感應(yīng)電流的磁場,引起感應(yīng)電流的磁通量的變化,“增反減同”,使磁通量的變化變

6、慢,結(jié)果如何?,從相對運(yùn)動(dòng)看:,3、拓展：,感應(yīng)電流的磁場總要阻礙相對運(yùn)動(dòng).,“來拒去留”,二、楞次定律的應(yīng)用,思考題：通電直導(dǎo)線與矩形線圈在同一平面內(nèi)，當(dāng)線圈遠(yuǎn)離導(dǎo)線時(shí)，判斷線圈中感應(yīng)電流的方向，并總結(jié)判斷感應(yīng)電流方向的步驟。,v,I,分析：,1、原磁場的方向：,向里,2、原磁通量變化情況：,減小,3、感應(yīng)電流的磁場方向：,向里,4、感應(yīng)電流的方向：,順時(shí)針,明 確 研 究 對 象,原磁通 量變化?,原磁場 方向?,楞次定律,感應(yīng)電流 磁場方向,感應(yīng)電 流方向,楞次定律的應(yīng)用步驟,安培定則,法拉第最初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)如圖所示，軟鐵環(huán)上繞有A、B兩個(gè)線圈，當(dāng)A線圈電路中的開關(guān)斷開的瞬間，

7、線圈B中的感應(yīng)電流沿什么方向?,例題1,B原,同向,I感,“增反減同”,如圖所示,在長直載流導(dǎo)線附近有一個(gè)矩形線圈ABCD,線圈與導(dǎo)線始終在同一個(gè)平面內(nèi).線圈在導(dǎo)線的右側(cè)平移時(shí),其中產(chǎn)生了ABCDA方向的電流. 請判斷，線圈在向哪個(gè)方向移動(dòng)?,分析：,研究對象矩形線圈,由線圈中感應(yīng)電流的方向，據(jù)右手螺旋 定則可以判斷感應(yīng)電流磁場方向：,楞次定律原磁通量變化:,線圈是向左移動(dòng)的！,例題2,原磁場的方向：,向里,向外,增大,“增反減同”,“來拒去留”,明 確 研 究 對 象,原磁通 量變化?,原磁場 方向?,楞次定律,感應(yīng)電流 磁場方向,感應(yīng)電 流方向,楞次定律的應(yīng)用步驟,安培定則,“增反減同”、

8、 “來拒去留”、 “增縮減擴(kuò)”,這些現(xiàn)象的共同本質(zhì)是什么？,阻礙磁通量的變化,楞次定律是能量守恒定律 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反映.,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?這些現(xiàn)象的背后原因是什么?,1、楞次定律的內(nèi)容：,從磁通量變化看：,感應(yīng)電流總要阻礙磁通量的變化,從相對運(yùn)動(dòng)看：,感應(yīng)電流總要阻礙相對運(yùn)動(dòng),課堂小結(jié)：,I感,B感,產(chǎn)生,阻礙,產(chǎn)生,3、楞次定律中“阻礙”的含意：,不是相反、不是阻止； 可理解為“增反減同”，,“結(jié)果”反抗“原因”,2、楞次定律中的因果關(guān)系：,“來拒去留”,“增縮減擴(kuò)”,如何判定 I 方向,楞次定律,相對運(yùn)動(dòng),增反減同,來拒去留,磁通量變化,能量守恒,當(dāng)閉合導(dǎo)體的一部分做切割磁感線

9、的運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣判斷感應(yīng)電流的方向?,假定導(dǎo)體棒AB向右運(yùn)動(dòng),1、我們研究的是哪個(gè)閉合電路?,2、穿過這個(gè)閉合電路的磁通量是增大還是減小?,3、感應(yīng)電流的磁場應(yīng)該是沿哪個(gè)方向?,4、導(dǎo)體棒AB中的感應(yīng)電流沿哪個(gè)方向?,ABEF,增大,垂直紙面向外,向上,三、右手定則,2、適用范圍:閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流.,1、右手定則:伸開右手,使拇 指與其余四指垂直,并且都與 手掌在同一平面內(nèi); 讓磁感線從掌心進(jìn)入, 拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)的方向, 四指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向.,三、右手定則,例與練1,3、在圖中CDEF是金屬框，當(dāng)導(dǎo)體 AB向右移動(dòng)時(shí)，請用楞次定律判斷 ABCD和ABFE兩

10、個(gè)電路中感應(yīng)電流 的方向。我們能不能用這兩個(gè)電路中 的任一個(gè)來判定導(dǎo)體AB中感應(yīng)電流 的方向？,ABCD中感應(yīng)電流方向：ABCDA,ABFE中感應(yīng)電流方向：ABFEA,AB中感應(yīng)電流方向：AB,1、楞次定律適用于由磁通量變化引起感應(yīng)電流的一切情況;右手定則只適用于導(dǎo)體切割磁感線. “右手定則”是“楞次定律”的特例. 2、在判斷導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流時(shí)右手定則與楞次定律是等效的, 右手定則比楞次定律方便.,“右手定則”與“楞次定律”,判斷“力”用“左手”,判斷“電”用“右手”.,“左手定則”與“右手定則”,“四指”和“手掌”的放法和意義是相同的，唯一不同的是拇指的意義.,2、如圖,導(dǎo)線AB和CD互相平行,在閉合開關(guān)S時(shí)導(dǎo)線CD中感應(yīng)電流的方向如何?,I, , ,增反減同,例與練2,4、一水平放置的矩形閉合線圈abcd，在細(xì)長磁鐵的N極附近豎直下落，由圖示位置經(jīng)過位置到位置，位置和位置都很靠近位置 在這個(gè)過程中，線圈中感應(yīng)電流： A.沿abcd流動(dòng) B.沿dcba流動(dòng) C.從到是沿abcd流動(dòng)， 從到是沿dcba流動(dòng) D.從到是沿dcba流動(dòng)， 從到是 沿 abcd 流動(dòng),A,例與練3